鄒淑琴

摘 要：隨著教育事業(yè)的日漸推進(jìn)，高中體育得到了越來越多的重視，這對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有非常重要的影響。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高中階段正是處于提升學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵階段，對培養(yǎng)終身體育意識具有至關(guān)重要的作用。對高中體育教學(xué)存在的問題作了分析，提出了高中體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)的對策，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中體育；終身體育意識；問題；對策

作為我國基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵性組成部分，高中體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識具有指導(dǎo)性作用。從目前教學(xué)來看，高中生對于體育學(xué)習(xí)大多持消極甚至是抵觸的態(tài)度，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)培養(yǎng)方式，認(rèn)識到終身體育的重要作用，提升學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)同感，促進(jìn)高中體育教學(xué)發(fā)展。培養(yǎng)終身體育意識并不是一蹴而就的，這需要學(xué)生在體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉中循序漸進(jìn)地養(yǎng)成，學(xué)生需要認(rèn)識到培養(yǎng)終身體育意識的艱巨性以及長期性，教師需要發(fā)揮自身引導(dǎo)以及幫助的作用，促使學(xué)生能夠體味到體育鍛煉的重要作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生參與體育鍛煉的自覺性，有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

一、高中體育教學(xué)存在的問題

1.忽視了終身體育意識培養(yǎng)工作

由于受升學(xué)方面的巨大壓力，在實(shí)際教學(xué)過程中教師更加關(guān)注學(xué)生文化知識的教學(xué)，忽視了學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，體育鍛煉、體育學(xué)習(xí)成為高中教學(xué)體系可有可無的部分，學(xué)生缺乏體育知識和體育技能，缺乏終身體育意識。由于高中生長期缺乏終身體育意識，學(xué)生缺乏體育鍛煉的興趣，久而久之喪失體育鍛煉意識。從目前來看，高中生體育意志力相對較弱，使得高中體育教學(xué)效果并不是很理想，再加上巨大的學(xué)習(xí)壓力促使學(xué)生不斷縮短體育鍛煉時間，體育鍛煉的意志力也非常薄弱，被動消極參與體育鍛煉，久而久之，學(xué)生體育鍛煉意志力不斷降低，不利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

2.體育教學(xué)內(nèi)容較為單一

新課程改革要求高中體育教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，但是一部分高中體育教學(xué)仍然堅持傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，諸如，籃球教學(xué)、田徑教學(xué)等，對于比較受到人們歡迎的體育內(nèi)容，諸如瑜伽、跆拳道等等，卻沒有開展。落后的體育教學(xué)內(nèi)容使得學(xué)生缺乏體育參與的積極性。一部分體育教師受到傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，形成了固定化教學(xué)模式，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中一直具有被動地位，主觀能動性受到了限制，久而久之，學(xué)生逐漸喪失體育學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

二、高中體育教學(xué)中終身體育意識培養(yǎng)對策

1.注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

高中體育教師需要明確自身在課堂中肩負(fù)的重要責(zé)任，注重學(xué)生體育理論知識以及體育技術(shù)教學(xué)，不斷提升學(xué)生體育技術(shù)水平，不斷培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛好等設(shè)計科學(xué)的體育運(yùn)動方式，提升體育理論、體育實(shí)踐教學(xué)科學(xué)性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，促使學(xué)生認(rèn)識到終身體育的重要作用，真正了解體育鍛煉的重要作用，鼓勵學(xué)生積極參與到體育鍛煉中，為學(xué)生樹立終身體育意識打下良好的基礎(chǔ)。例如，教師在教學(xué)設(shè)計方面需要堅持循序漸進(jìn)的原則，諸如，在高一更加注重提升學(xué)生的身體素質(zhì)，高二則是注重培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，高三則是鼓勵學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好開展體育鍛煉等，通過科學(xué)化、自由化的體育訓(xùn)練來提高學(xué)生體育參與的積極性，提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。

2.注重高中體育教學(xué)內(nèi)容的合理性

高中階段的體育鍛煉有利于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，這就為學(xué)生的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在高中體育教學(xué)過程中，教師需要積極培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，為學(xué)生未來發(fā)展提供思想支持。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來開展特色化教學(xué)，同時科學(xué)、合理安排高中體育教學(xué)內(nèi)容。體育教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育鍛煉，促使學(xué)生能真正認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)對其未來發(fā)展的重要作用。在選取教學(xué)內(nèi)容時，教師需要綜合考慮學(xué)生在性別、生理以及心理方面存在的差異性，更多選取學(xué)生較為感興趣的體育活動，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的體育參與熱情。例如，教師在體育教學(xué)過程中可以添加體育競技和體育競賽的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育興趣，諸如，教師可以將學(xué)生分成兩組開展接力活動，在接力的過程中可以是擁抱或者是握手等，這樣每一個學(xué)生都能積極參與到體育活動中，擁抱、握手等能夠提升趣味性，通過趣味性與競技性相結(jié)合的體育學(xué)習(xí)方式，有利于提升學(xué)生的體育參與興趣，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

總之，高中階段學(xué)生屬于生理、心理發(fā)展的特殊時期，教師在教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提升學(xué)生的體育知識儲備以及體育鍛煉能力，尊重學(xué)生在體育活動中的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。在高中體育教學(xué)過程中，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性以及體育學(xué)習(xí)的主觀能動性，提升高中體育教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量，突破傳統(tǒng)體育教學(xué)限制，提升高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 魯翠紅