馬新榮

摘 要：“高效率、高效益、高效果”是高效課堂預(yù)期要達(dá)到的課堂效果，也是課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的保障，更是學(xué)生健全發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，為了確保課改下的三維教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，也為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，更為了全面提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，通過(guò)組織多種教學(xué)活動(dòng)來(lái)有效地構(gòu)建自主、高效的初中英語(yǔ)課堂，進(jìn)而，為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。

關(guān)鍵詞：自主高效；初中英語(yǔ)；興趣；多元評(píng)價(jià)

應(yīng)試教育下的初中英語(yǔ)課堂，一線教師采取的都是灌輸式教學(xué)模式，被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)讓學(xué)生根本看不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也不利于學(xué)科價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。所以，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了構(gòu)建出高效的英語(yǔ)課堂，更為了提高學(xué)生的課堂參與度，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，通過(guò)組織多種活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知中掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建高效自主的英語(yǔ)課堂進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在英語(yǔ)課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中綜合素質(zhì)水平獲得大幅度提高。

一、培養(yǎng)興趣，構(gòu)建自主高效的英語(yǔ)課堂

興趣是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂的保障，所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，以推動(dòng)學(xué)生自主地成為英語(yǔ)課堂的主人。因此，在教學(xué)時(shí)，我們可以通過(guò)情境模仿或者是微課直觀教學(xué)等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)幫助學(xué)生重新找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而確保自主高效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。

例如：在教學(xué)Is there a post office near here？時(shí)，為了構(gòu)建出自主高效的英語(yǔ)課堂，也為了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)時(shí)，我首先借助多媒體向?qū)W生展示了一張簡(jiǎn)易的地圖，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位按照下面的對(duì)話情境進(jìn)行對(duì)話，比如：

A：Hi，excuse me.

B：Yes，how can I help you？

A：Well，Im new in town.Is there a bank around here？

B：Yes，there is.Its on Center Street.Its across from the park.

…

組織學(xué)生按照這個(gè)對(duì)話模式進(jìn)行交流，這樣不僅能夠讓學(xué)生感受到英語(yǔ)與生活之間的密切關(guān)系，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，而且，對(duì)學(xué)生綜合英語(yǔ)素養(yǎng)的提升、對(duì)自主高效英語(yǔ)課堂的實(shí)現(xiàn)也起著非常重要的作用。所以，作為教師的我們要用興趣來(lái)推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以確保學(xué)生在高效自主課堂中獲得良好的發(fā)展。

二、落實(shí)理念，構(gòu)建自主高效的英語(yǔ)課堂

所謂的落實(shí)理念是指將課改下所提出的“以生為本”“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的教學(xué)理念與實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)合在一起，以確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、互相交流、主動(dòng)應(yīng)用的英語(yǔ)課堂中找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如：在教學(xué)He said I was hard-working 時(shí)，為了有效地貫徹落實(shí)課改基本理念，也為了構(gòu)建以學(xué)生的發(fā)展為中心的英語(yǔ)課堂，在本節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我選擇了“小組自主學(xué)習(xí)法”，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，對(duì)“Read the story and then write it as a conversation.”這部分內(nèi)容進(jìn)行自主閱讀、自主進(jìn)行對(duì)話交流，這樣的過(guò)程不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的提高、對(duì)高效英語(yǔ)課堂的實(shí)現(xiàn)都起著非常重要的作用。

當(dāng)然，除了小組自主學(xué)習(xí)法的應(yīng)用外，我們還可以應(yīng)用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等等，以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在主動(dòng)求知中自主地參與到課堂活動(dòng)中，以確保學(xué)生在高效英語(yǔ)課堂中獲得健全的發(fā)展，進(jìn)而也能確保教學(xué)目標(biāo)的最大化實(shí)現(xiàn)。

三、多元評(píng)價(jià)，構(gòu)建自主高效的英語(yǔ)課堂

有效的評(píng)價(jià)是為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，也是為了讓學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和肯定中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)高效英語(yǔ)課堂。但是，在以往的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我們并不注重評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的存在價(jià)值，被動(dòng)的教學(xué)讓學(xué)生根本看不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也不利于高效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)，所以，教師要更新教育教學(xué)觀念，從多角度入手來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，借助發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而促使學(xué)生自主地走進(jìn)英語(yǔ)課堂，并真正成為英語(yǔ)課堂的主人。

還以教學(xué)He said I was hard-working為例，在教學(xué)時(shí)，我對(duì)學(xué)生的課堂參與度、學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)生對(duì)話改編的準(zhǔn)確率等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)和肯定，這樣的過(guò)程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)、對(duì)學(xué)生課堂參與度的提高、對(duì)高效英語(yǔ)課堂的實(shí)現(xiàn)都起著非常重要的作用。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要從多角度入手來(lái)保護(hù)學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生在教師組織多種活動(dòng)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)，也為高質(zhì)量、高效率英語(yǔ)課堂的實(shí)現(xiàn)作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

趙星銘.淺談初中英語(yǔ)自主高效課堂的構(gòu)建[J].大觀周刊， 2011（14）.

編輯 段麗君