拉巴次仁

摘要：初中思想品德課的教學(xué)存在著諸多的問(wèn)題，如教學(xué)不受重視，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣等，關(guān)鍵還在于對(duì)思想品德課，對(duì)素質(zhì)教育的正確理解與定位。只有重視學(xué)生綜合素質(zhì)及能力的培養(yǎng)，才能在思想品德課的教學(xué)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；思想品德；教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0388-01

初中思想品德課是一門(mén)綜合性的課程，其設(shè)置目的旨在培養(yǎng)初中學(xué)生良好的品質(zhì)與德行，在精神思想的成長(zhǎng)方向上給予指引，為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀、人生觀及價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的作用。

初中時(shí)期是學(xué)生思維開(kāi)啟、性格成長(zhǎng)的重要階段，思想品德課的教學(xué)涵蓋了道德、法律、心理及國(guó)情教育等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的精神面貌及優(yōu)良的品行具有至關(guān)重要的影響。但在初中思想品德課的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，卻存在著與課程重要性相反的現(xiàn)實(shí)狀況，諸如課程不受重視、教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意、學(xué)生不感興趣等現(xiàn)象是普遍存在的問(wèn)題。探討這些問(wèn)題的成因及解決辦法對(duì)初中思想品德課取得預(yù)期的教學(xué)成果具有重要的意義。

1.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講究正確的學(xué)習(xí)方法

1.1課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課文之前懂得自己不清楚、不明白的地方，以便更好地學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)不能盲目，更不能走馬觀花，應(yīng)付了事，而是要做到有的放矢。通過(guò)預(yù)習(xí)了解新授課程的主要內(nèi)容是什么，闡明了什么道理，了解新知識(shí)的框架。結(jié)合自己已學(xué)的知識(shí)哪些是自己可理解的，哪些是難以理解的，要帶著問(wèn)題聽(tīng)課。

1.2要學(xué)會(huì)做筆記。俗話說(shuō)："好記性不如爛筆頭。"課堂上的筆記是學(xué)生學(xué)習(xí)必備的。學(xué)生在上課時(shí)要常做筆記且要善于做筆記。做好筆記以利于知識(shí)的復(fù)習(xí)、回憶和反饋，課堂上教師講的內(nèi)容很多，學(xué)生不可能句句都記錄下來(lái)，那樣不但浪費(fèi)了時(shí)間，而且也起不到作用。做筆記要綱目清晰、主次分明，記主干去枝葉，把教師講的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題清晰明了地記錄下來(lái)，而且應(yīng)該標(biāo)上重點(diǎn)符號(hào)，以便于今后學(xué)習(xí)中引起注意，為復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。在記筆記過(guò)程中，提倡理解記筆記。如果不加分析，不求理解和歸納，那只會(huì)使知識(shí)更混亂。

1.3先復(fù)習(xí)后作業(yè)。很多學(xué)生在放學(xué)后，都會(huì)迫不及待地把作業(yè)做完，以為做完了作業(yè)就萬(wàn)事大吉了，其實(shí)這樣做是不對(duì)的。我們要引導(dǎo)學(xué)生了解做作業(yè)的目的是為了驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)的掌握程度，也是整理所學(xué)知識(shí)的過(guò)程。做作業(yè)切忌倉(cāng)促而做，應(yīng)在對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納梳理的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)知識(shí)有明確的認(rèn)識(shí)，然后再做作業(yè)，這樣才能很好地掌握所學(xué)的知識(shí)，對(duì)教師的提問(wèn)也能應(yīng)答自如，作業(yè)的準(zhǔn)確度也能提高，同時(shí)對(duì)知識(shí)的理解也加深了。

1.4自我反思尋求完善。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須要養(yǎng)成自我反思、自我完善的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)日積月累的過(guò)程，我們要做到當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天完成，不要拖拉到明天，這樣每一天的學(xué)習(xí)便有每一天的長(zhǎng)進(jìn)，日積月累，知識(shí)的提高就指日可待。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷接受新知識(shí)，增長(zhǎng)新知識(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要時(shí)時(shí)自我反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄、不斷完善自我、努力尋找差距。這樣才能始終保持有旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)中去，真正把學(xué)習(xí)搞好。

2.充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，注入新的課堂元素

現(xiàn)在的學(xué)生都是在信息化技術(shù)的影響下成長(zhǎng)起來(lái)的，他們不再滿足于書(shū)本上的白紙黑字，對(duì)于信息化的追求變得更加迫切，這就要求注入新的課堂元素，不斷創(chuàng)新課堂學(xué)習(xí)的形式和內(nèi)容，以此滿足對(duì)于信息化的要求和完善知識(shí)儲(chǔ)備的需要。

在講課時(shí)，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備來(lái)進(jìn)行課文的講解和展示。比如，在進(jìn)行九年級(jí)的第二單元（了解祖國(guó)愛(ài)我中華）的教學(xué)時(shí)，我會(huì)先讓同學(xué)們了解一遍課本知識(shí)，然后播放一段關(guān)于中華民族文化與民族精神的視頻，用直觀的畫(huà)面和生動(dòng)的形象幫助學(xué)生了解中華民族博大精深的文化，了解祖國(guó)的基本國(guó)情和民族大團(tuán)結(jié)的景象，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。用飽滿的情感引導(dǎo)學(xué)生感受書(shū)本中蘊(yùn)含的深刻思想，融入到這種學(xué)習(xí)的氛圍中，達(dá)到一種情景交融的效果，加深對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。

現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，不僅是時(shí)代發(fā)展的需要，而且是教師活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生注意力、提高教學(xué)效率的必需手段。它能夠更生動(dòng)地向?qū)W生展示所學(xué)的知識(shí)。

3.運(yùn)用小組交流這一教學(xué)方式，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性

4.巧借信息技術(shù)提高教學(xué)效果

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體、白板在教學(xué)廣泛應(yīng)用，對(duì)教學(xué)的輔助作用極大，對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都發(fā)揮了重要的作用。對(duì)于提高初中思想品德教學(xué)效果，教師能夠恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)，將會(huì)是一條重要的措施。思想品德教學(xué)內(nèi)容，有很多是來(lái)自于社會(huì)生活，資料啊、圖片啊等等。如果只是教師自己口頭講述，給學(xué)生留下的印象不一定深刻，但是如果利用多媒體或者是白板等手段，可以給學(xué)生一個(gè)形象、鮮明的印象，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受，教學(xué)效果更加突出。

提高初中思想品德教學(xué)效果，提高學(xué)生利用學(xué)到的理論知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題的能力，是思想品德教學(xué)的目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。教師要在教學(xué)中深入實(shí)際，不斷探索，尋找最優(yōu)化的教學(xué)模式，采用最科學(xué)的教學(xué)手段，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，不辱使命，為上一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生。