楊麗華

摘要：課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語(yǔ)文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航，讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。如何培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)看書、會(huì)讀書的習(xí)慣呢？我覺(jué)得關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童心扉。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；摘錄；創(chuàng)設(shè)情境；閱讀興趣

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0121-01

"書籍是改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。"法國(guó)作家雨果以精辟的概論闡述了閱讀對(duì)于人類的重要性。所以對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)， 僅靠課本上數(shù)量有限的幾篇文章，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了好奇心和求知欲高漲的孩子們。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)。作為一名語(yǔ)文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生的課外閱讀保駕護(hù)航，讓學(xué)生徜徉在書海中，在書的海洋中去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。如何培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)看書、會(huì)讀書的習(xí)慣呢？我覺(jué)得關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，以興趣這把鑰匙去開(kāi)啟兒童心扉。

1.樹(shù)立榜樣，誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)："把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛(ài)，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。"教師既要重教書，也要重讀書。要讓學(xué)生熱愛(ài)讀書，教師首先要愛(ài)讀書。語(yǔ)文教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的報(bào)刊雜志，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱，學(xué)生能讀到自己喜愛(ài)的書，興趣自然也就提高了。

青少年喜歡模仿，而且年齡越小模仿性越強(qiáng)。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀行為前，不失時(shí)機(jī)地通過(guò)榜樣示范來(lái)激發(fā)閱讀興趣。首先教師要經(jīng)常向?qū)W生講述自己閱讀后的收獲與體會(huì)，教師可以將自己的閱讀體驗(yàn)與孩子分享，用"現(xiàn)身說(shuō)法"激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。其次向?qū)W生介紹古今中外熱愛(ài)讀書的一些名人名家：如文學(xué)家高爾基、偉大領(lǐng)袖毛澤東、大作家老舍、葉圣陶、冰心等，進(jìn)行對(duì)比教育，從而激起學(xué)生對(duì)讀書人的崇拜，對(duì)書的渴望，形成與書本交朋友的強(qiáng)烈意向，這樣學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)地進(jìn)行廣泛的閱讀嘗試。

2.教給方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的動(dòng)力

在課外閱讀實(shí)踐中，我注重加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，教給他方法，提高課外閱讀的質(zhì)量和興趣。注意創(chuàng)設(shè)情境，把古詩(shī)、兒歌、名言警句、繞口令、歌曲，情境對(duì)話等引進(jìn)課堂，不斷提高學(xué)生的朗讀能力。在閱讀教學(xué)實(shí)踐中，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

要真正讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，并且能夠自覺(jué)地、發(fā)自內(nèi)心地閱讀，還要靠語(yǔ)文本身的魅力去打動(dòng)和吸引學(xué)生，在有目的和有對(duì)象的閱讀中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生也從大量的課外閱讀中逐步品味到語(yǔ)文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。為此，我認(rèn)為應(yīng)該教給學(xué)生閱讀方法：抓人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)用心去讀；抓精彩重點(diǎn)語(yǔ)段用情去瑯瑯地讀；抓意境描寫，發(fā)揮想像去讀。

3.展示成果，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

閱讀更多的是為了運(yùn)用。在學(xué)生閱讀了一定數(shù)量的讀物后，我們可通過(guò)形式多樣的展示活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而養(yǎng)成運(yùn)用的良好習(xí)慣。如通過(guò)故事交流會(huì)、古詩(shī)擂臺(tái)賽等形式展示學(xué)生閱讀的內(nèi)容；通過(guò)優(yōu)秀片斷展示、精彩習(xí)作展評(píng)、讀后感評(píng)比等活動(dòng)展示學(xué)生閱讀所得。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課外摘抄得以正確合理地運(yùn)用時(shí)，我們則應(yīng)及時(shí)地給予肯定、表?yè)P(yáng)，以促使學(xué)生運(yùn)用優(yōu)美句段的良好習(xí)慣。

課外閱讀，離不開(kāi)優(yōu)美句段的摘抄。課外摘抄的點(diǎn)評(píng)可從兩點(diǎn)入手：一是摘抄的質(zhì)量。除了適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，我們還可通過(guò)點(diǎn)評(píng)加以提高。在學(xué)生摘抄的內(nèi)容中，教師可選取精彩的段落進(jìn)行朗讀或集體評(píng)議朗讀。如我們可用"你真了不起，瞧，你摘抄的這句話多美，能借我讀讀？""這句話實(shí)在太棒了，我也想摘抄一下，借我一用，可以嗎？"等話語(yǔ)來(lái)激起這種成功感，當(dāng)學(xué)生的摘抄連老師都如此贊許時(shí)，對(duì)于學(xué)生無(wú)疑是一種鼓動(dòng)，他們都希望自己的"作品"能為老師所動(dòng)，為同學(xué)所動(dòng)，當(dāng)然摘抄時(shí)他也就得用一番心思了，其質(zhì)量也一定會(huì)得到提高。二是摘抄的數(shù)量。對(duì)于學(xué)生摘抄數(shù)量的評(píng)價(jià)，教師不可千篇一律。因?yàn)閷W(xué)生水平有高低，這時(shí)，我們不妨作個(gè)彈性的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)秀的學(xué)生，我們的要求可稍提高些，而對(duì)于中下水平的學(xué)生，只要他能認(rèn)真做了，而且摘抄的質(zhì)量不錯(cuò)，我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)，就可以給以高分，給以表?yè)P(yáng)。

4.推薦好書，激發(fā)他們的閱讀興趣和愿望

首先根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平幫學(xué)生選好讀物，引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀的課外作品，使課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，由課內(nèi)向課外延伸，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)："語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。"課本內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有課外閱讀拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)。因此，學(xué)生每學(xué)一篇課文，只要有相關(guān)的資料，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。

因此，我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等；也可以是小說(shuō)、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對(duì)兒童的思想、品德、智力、情感等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書。同時(shí)也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況向他們推薦適合的書籍。

"生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。"我們應(yīng)該連接各種資源培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使之形成一個(gè)良好的習(xí)慣：讓書籍的陽(yáng)光照亮他們的生活，用書籍的翅膀帶動(dòng)他們的智慧，以書籍的濃厚底蘊(yùn)塑造他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)，陪伴其一生。

參考文獻(xiàn)：

[1]《基礎(chǔ)教育研究》2007年第期

[2]《小學(xué)語(yǔ)文教師》2007第8期

[3]《如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》 陳德年 2003

[4]《創(chuàng)新閱讀教學(xué)的有效策略》 劉松棠 2006