王丹

摘 要：小學數(shù)學教學中指導學生學會學習是為了學生終身發(fā)展的需要的明智之舉，也是為了學生可持續(xù)發(fā)展以及培養(yǎng)學生學習力的重要途徑。學生一旦能夠自主學習，那么其學習的效果，學習的主動性，目的性就會大大提升，學習的質量也就自然會提高。本文是我的教學中點滴經(jīng)驗的總結，希望能對同仁們有所啟迪。

關鍵詞：小學數(shù)學;自主學習;方法指導;技巧

自主學習就是學生在完全資源情況下的主動學習，這是一種學習方式的根本轉變，過去，學生總是在老師的強制下進行學習，失去了學習生的興趣和目的性，學習成為了一種負擔而不是自身發(fā)展的需要，對于知識，一旦失去了目的性，學習起來就變得十分被動，而且其學習效果也注定不會好到哪里去。只有學生覺得所學知識是自己想要的，是將來他們安身立命的資本，是他們發(fā)展的重要條件，那么學習的目的性就會大大增強，學習的主動性和自覺性也會不斷強化，讓學生成為主動學習的主人，而不是被動接受的容器，最好的辦法莫過于讓學生懂得，為什么學？怎樣學才能更加有利于自身發(fā)展這樣的問題。

數(shù)學是重要的工具，運算工具，尤其是通過學習數(shù)學能夠訓練學生的思維邏輯和思考問題的理性，所以數(shù)學在人未來的發(fā)展中其地位毋容置疑。尤其是小學數(shù)學，如果學生一旦因為教學方法失當，從而導致對數(shù)學學習興趣的下降，那無疑是對學生最大的一種傷害，小學數(shù)學不在于學到多殺知識，而在于能不能養(yǎng)成他們學習的良好習慣，能不能讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)他們學習的熱情。

培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好習慣的最好辦法，就是訓練學生的數(shù)學思維，而數(shù)學思維通過老師講是構建不起來的，必須要學生主動思考，要主動思考，就必須培養(yǎng)學生主動學習的良好習慣。因而自主學習，以及教師指導學生自主學習的學習技巧就變得尤為重要，下面就將自己在小學數(shù)學教學中的一點感悟寫出來，以期拋磚引玉。

有人說：未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。學會學習，這對每個人來說都是非常重要的。我們所說的要使學生學會學習、學會思考，實際上主要就是使學生掌握有效的認知策略。認知策略在教學目標中占有特別重要的位置。一方面，認知策略是制約教學效果的重要因素，教學效果的好壞最終取決于學生是否學會學習;另一方面，掌握了有效的認知策略，會使一個人終生受益。因此，在教學中教師應設計開放性的數(shù)學問題，為學生提供比較充分的思考空間，使學生掌握有效的認知策略。 那么對學生的自主學習教師應該如何進行有效指導呢？

一、指導學生制訂自學計劃，搞好自學質量管理。

無論是從小學生現(xiàn)在課前自學的效果考慮，還是從培養(yǎng)他們的自學能力考慮，都要指導他們制訂自學計劃，要有計劃地安排自學時間、內(nèi)容、進度等。自學的質量管理包括學習內(nèi)容、方法和時間的質量管理。教師指導學生自學時，不能稀里糊涂，要真正消化知識。在學習知識的同時，要注意方法的研究，要遵循學習規(guī)律，如循序漸進、直觀形象、聯(lián)系實際等，還要善于多思、多疑。在學習時間里要排除學習干擾，盡量提高效率，不要空耗時間。

二、指導學生學會合理使用教材。

小學數(shù)學教材是學習時可作為工具使用的工具性圖書。會使用小學數(shù)學教材是一個自學的人必備的能力。教師首先要指導小學生掌握數(shù)學教材的特點，其次是指導學生熟悉并掌握除教材之外的工具書（如：配套練習等），使學生拿到工具書，便能較快地查找相關資料;再次是指導學生學會帶著問題準確地選擇工具書，也就是知道遇到難題后上哪去查資料。

三、指導學生學會利用圖書資料

學生的課本無疑是重要的，它系統(tǒng)地、科學地介紹了一門學科的基本知識，學生必須學好課本知識。但學生的課本是十分精煉的，涉及的知識有限。因此，應指導學生在課余時間，從圖書資料中汲取一些營養(yǎng)，以擴大知識面。現(xiàn)在不少小學生不善于利用圖書資料，僅僅局限于學習書本上的內(nèi)容加上做點習題。這很難開闊視野，拓寬思路，更不用說有所創(chuàng)造發(fā)明了。

四、指導學生養(yǎng)成良好的自學學習習慣

良好的自學學習習慣，一方面主要是指學生在自學過程中表現(xiàn)出來的各種情感因素：是否正面;是否對老師提供的學習材料感興趣;是否有挑戰(zhàn)的欲望;另一方面，主要指學生學習上的基本的習慣（如認真審題、仔細思考、能與同伴交流自己的想法等）。

良好的學習習慣培養(yǎng)不是一朝一夕的事，必須做好長期訓練，嚴格要求的準備，首先要求學生做到，能夠靜下心來讀書，讀教材，讀與數(shù)學相關的一些書籍，自覺讀書的習慣要在春風化雨中養(yǎng)成，要通過不斷強化閱讀的技巧，增加閱讀量以及培養(yǎng)閱讀興趣這些常規(guī)的做法來養(yǎng)成。其次要養(yǎng)成學習數(shù)學獨立思考的習慣，遇到問題，要做到不悱不啟，切記一遇到問題，就找老師求助，而沒有經(jīng)過自己獨立的深度地思考，這樣容易讓學生產(chǎn)生依賴的心理，不利于學生思維習慣的培養(yǎng)，老師即使要對學生進行指導，也切記直接告訴學生思維結果，而應該引導學生去思維，力爭在開啟智慧的同時解決問題。再次養(yǎng)成學生經(jīng)常發(fā)問，經(jīng)常探究的習慣，對一個數(shù)學問題，不是總想到解答出結果，而應該引導他們從不同的角度去思考分析問題，從而找到更多的解決辦法，培養(yǎng)其深度思維，創(chuàng)新思維，求異思維，求同思維等不同的思維方式。

總之，小學數(shù)學的自主學習的方法培養(yǎng)是多種多樣的，這里不過是一孔之見，是自己在教學中點滴經(jīng)驗而已，希望同仁們能把自己好的做法貢獻出來，為共同培養(yǎng)學生的自主學習方法獻計獻策。