王 倩

河北省衡水市第六中學(xué)

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如何利用學(xué)案提高初中語文教學(xué)效率

王 倩

河北省衡水市第六中學(xué)

初中是孩子成長的一個關(guān)鍵而艱難的階段。課程的增加、知識的難度以及生理等因素，都對他們提出了極大的挑戰(zhàn)，而在語文學(xué)習中表現(xiàn)得尤為突出。小學(xué)的高分和初中語文考試一次次的失敗極大地挫傷了他們學(xué)習的積極性。作為一線語文教師，真是看在眼里，急在心里。總想著能在有限的語文課堂中讓他們能學(xué)得輕松和高效，把更多的課余時間留給他們?nèi)タ鞓返亻喿x，去享受屬于他們的青春與自由。所以在實際教學(xué)中，我非常重視學(xué)教案的設(shè)計和應(yīng)用，以期能助他們一臂之力。下面我就談?wù)勎疫@方面的點滴體會。

一、教師在設(shè)計學(xué)案時首先要弄清學(xué)生的起點和課堂的終極目標之間的距離

高效課堂具有四個要素：明確目標；提高效率；注重方法；課堂效果。即這節(jié)課讓學(xué)生重點學(xué)什么？用多少時間學(xué)？怎么學(xué)？學(xué)得怎么樣的問題？為此在備課之前首先要了解學(xué)生現(xiàn)有的知識和能力水平的起點，深入專研教材，根據(jù)學(xué)生實際制定切實可行的終極目標，并思考如何運用高效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生從起點到達終點。以八年級語文上冊第一單元的《新聞兩則》為例，我們要先分析學(xué)生實際，由于學(xué)生從來沒有系統(tǒng)地學(xué)習新聞的知識，而本課則要求學(xué)生：解新聞的結(jié)構(gòu)，要素、語言特點等知識，所以，在學(xué)案的設(shè)計中就必須先降低高度，從學(xué)生熟悉的報紙新聞入手，再引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，探究最后歸納整理出新聞的相關(guān)知并引導(dǎo)學(xué)生去體會新聞的語言和感受戰(zhàn)爭的主題，這個更高層次的目標，教師要明確從起點到終點的距離，才談得上高效課堂的實現(xiàn)。

二、學(xué)案的設(shè)計要充分利用好課前和課后的時間

學(xué)案的設(shè)計不只包括課堂的時間，更要充分利用好課前的預(yù)習和課后的強化練習，因此學(xué)案的設(shè)計應(yīng)包括：課前預(yù)習、課堂交流展示、重點探究、課堂檢測(或課后強化練習)等環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生自學(xué)能力和教材特點，課前預(yù)習可包括相關(guān)資料的搜集與閱讀、生字詞的自學(xué)，課文的初步感知等，切實提高學(xué)生的自學(xué)能力，為課堂教學(xué)作準備。課堂交流展示是對預(yù)習的展示和補充，將課文學(xué)習中一些基礎(chǔ)的知識和能力訊息充分交給學(xué)生，以提高學(xué)習的積極性，增強學(xué)習的信心，提高自主學(xué)習的能力。同時在重點探究這一塊重主要落實本課的學(xué)習重難點，設(shè)計小組合作探究或討論、辯論等和老師點撥總結(jié)等方式，突破教學(xué)重難點。課堂檢測一般包括基礎(chǔ)知識和本節(jié)課的主要能力的強化訓(xùn)練與檢測，根據(jù)實際課調(diào)整到課后進行。

三、學(xué)案的設(shè)計要體現(xiàn)不同課型的特點

學(xué)案的設(shè)計要達到高效教學(xué)的目的，還要充分注意不同課型的特點，采用不同的學(xué)習方式提高學(xué)生的學(xué)習能力。對于講讀課文的教學(xué)可以分課時進行，對于自讀課文的教學(xué)就要結(jié)合課文內(nèi)容和訓(xùn)練點，采用學(xué)生自學(xué)探究，交流總結(jié)的學(xué)習方式。比如在八年級上冊《臺階》這課的教學(xué)中，由于前一篇講讀課文《背影》中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了抓住關(guān)鍵詞句閱讀的知識和方法，所以我便將本課的教學(xué)設(shè)計為把握關(guān)鍵詞句的強化訓(xùn)練。課前，教師講設(shè)計好的自學(xué)方法和題目，發(fā)給學(xué)生，給學(xué)生一定的時間進行自學(xué)探究，課堂上組織學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)總結(jié)，并對學(xué)生的學(xué)習效果做出評價，學(xué)生自己寫下學(xué)習思考和收獲，講閱讀中把握關(guān)鍵詞句的能力訓(xùn)練真正落到實處，從而實現(xiàn)課堂的高效。

四、學(xué)案的設(shè)計不可面面俱到、要落實一課一得

初中語文教材從八年級開始就實行了分文體的編排方式。所以在學(xué)案設(shè)計之前教師首先要對本單元文體的學(xué)習和考核目標進行詳細了解，針對每課的實際，將學(xué)習和訓(xùn)練的重點分解到每一篇課文，實現(xiàn)一課一得，而不是面面俱到，從而有效提高課堂的學(xué)習質(zhì)量。如八年級上冊第四單元是說明文單元。我們在設(shè)計時將說明文學(xué)習和考核目標中的說明思路、說明方法、語言品味、主觀感悟等目標分解到各篇課文中去重點落實。如《大自然的語言》重點引導(dǎo)學(xué)生體會從現(xiàn)象到本質(zhì)的認知方法和行文思路、品味作者的說明語言；《奇妙的克隆》重點學(xué)習說明的方法；《阿莫西短文兩篇》重點探究說明對象，《生物入侵者》再次強化說明方法，并進行主觀感悟訓(xùn)練；

五、學(xué)案的設(shè)計要分配好課堂的時間

目前在探究高效課堂方面，比較成功的有杜郎口模式，在此基礎(chǔ)上，很多學(xué)校都在嘗試不同的課堂時間分配方式，比如我們學(xué)校的“271”模式：即預(yù)習、互動、測評三大模塊的“271”高效課堂模式。即課堂45分鐘分別按照2：7：1的比例，劃分為“10+30+5”，要求教師的講課時間不大于20%，學(xué)生自主學(xué)習占到70%，剩余的10%用于每堂課的成果測評。還有循環(huán)大課堂把課分為兩截，“35+10”，即“展示+預(yù)習”等方式，我認為不管何種劃分都不可一概而論，都應(yīng)該針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際。同時學(xué)案的設(shè)計中課堂時間的分配也應(yīng)該針對不同課型：如組合類課文則可實行一講一練的方式，自學(xué)類課文課設(shè)計自學(xué)和驗收兩個板塊，作文課更是有自身的特色?？傊粋€目的就是以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生積極性，實現(xiàn)高效課堂。

學(xué)案的設(shè)計要為實現(xiàn)高效課堂服務(wù)，要綜合考慮各方面的因素?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覍⒃诓粩嗟乃伎?、實踐，實踐、思考中，努力提高“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的針對性和時效性，讓學(xué)案導(dǎo)學(xué)，實現(xiàn)高效課堂。