夏二向

(貴州省威寧縣羊街鎮(zhèn)銀河小學 貴州 威寧 553100)

淺議如何培養(yǎng)青少年的科學素養(yǎng)

夏二向

(貴州省威寧縣羊街鎮(zhèn)銀河小學 貴州 威寧 553100)

青少年的科學素養(yǎng)水平和科技創(chuàng)新意識，在相當程度上已成為社會進步、經(jīng)濟發(fā)展、國際競爭的關(guān)鍵因素之一。培養(yǎng)青少年學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，關(guān)系祖國未來發(fā)展的重要命運。如何才能培養(yǎng)和提高青少年的科學素養(yǎng)呢？加強對青少年進行科普教育就尤其重要了。科普教育部門、學校、社會等都應(yīng)共同承擔責任，為青少年廣泛地創(chuàng)造進行科技學習、交流和合作的機會，提供科技培訓的基地和科技實踐的場所，通過有效的科普活動，大力提高青少年的科學素養(yǎng)和科技文化素質(zhì)，努力為國家科技發(fā)展儲備優(yōu)秀的后備力量。學校教育是正式教育機構(gòu)，而科技館、大眾傳媒等是傳統(tǒng)的科普地盤，前者是陣地，后者是輔助。二者相輔相成，缺一不可。因此，需要加大科普教育的力度,營造尊崇科學的社會風尚,通過開展豐富多彩的科技活動來培養(yǎng)科學思想、科學精神和創(chuàng)新能力。合理利用現(xiàn)有的資源，運用合適的手段和方法，認真開展好科普教育活動。

青少年；科學素養(yǎng)；創(chuàng)新意識；教育資源

青少年的科學素養(yǎng)水平和科技創(chuàng)新意識，在相當程度上已成為社會進步、經(jīng)濟發(fā)展、國際競爭的關(guān)鍵因素之一。江澤民同志曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難于屹立于世界民族之林?！彼€強調(diào)：“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！薄敖逃谂囵B(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負著特殊的使命?！比丝谒刭|(zhì)的提高在教育，科學素養(yǎng)的形成也在教育，科技創(chuàng)新意識的培養(yǎng)仍在教育。如何才能培育具有良好的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新一代建設(shè)者，是關(guān)系祖國未來發(fā)展的重要命題。然而，具備良好的科學素養(yǎng)又是創(chuàng)新能力的重要源泉。一個民族、一個時代能不能創(chuàng)新，首先要看其青少年是否具有良好的科學素養(yǎng)。因此，對青少年進行科技普及教育就尤其重要了。當然，這不僅是從事科普教育工作部門以及學校的任務(wù)，也是全社會的共同責任。

1 挖掘科普教育資源，營造立體科普學習氛圍

各個地方都有著十分豐富的科普教育資源，行業(yè)博物館、專業(yè)展館、高等院校、科研院所、青少年活動基地等俯拾皆是。目前很多區(qū)域都成立了科普教育基地，并且科普職能較為成熟、各具特色的單位，成為向青少年普及科技教育的重要場所。組織廣大青少年參與各省、市、縣、鄉(xiāng)、校開展的一系列科普活動，引領(lǐng)青少年積極探究科學奧秘，激發(fā)青少年崇尚與理解科學的高昂熱情，使之養(yǎng)成善于在科學知識中遨游的良好習慣。

2 科技教育滲透于教學中，利用現(xiàn)有資源進行科學教育

2.1 利用課堂進行科學教育

課堂教育是青少年獲取科技信息的重要途徑，也是提高青少年科學素養(yǎng)的基本渠道。學生學校的主體，學生在學校進行學習活動的基本單元是課堂，課堂也就成了學生科學素養(yǎng)提高的基本場所之一。所以教師在課堂教學中的行為是否具有科學性，對學生的科學素養(yǎng)影響至關(guān)重要。在課堂中，教師的言行要具有科學性，做到不說無根據(jù)的話，凡事講求證據(jù)，這樣，逐漸培養(yǎng)學生的實證意識。同時，在科學相關(guān)課中讓學生親身經(jīng)歷科學的探究過程，在學生探究過程中使學生逐漸形成、掌握基本的科學概念，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，掌握科學方法，并得到科學情感方面的體驗。對于學生要注意激發(fā)他們的認識興趣，鼓勵探索世界，注重個性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，在所有課堂中，都要注意保護學生的創(chuàng)造性，對學生的新穎想法要給予支持，并注重支持學生將能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為實際的行動。

2.2 利用學校的實驗室開展科普教育

科學實驗與科學知識體系之間存在一個辯證的關(guān)系?？茖W實驗總是要以原有的科學概念為基礎(chǔ)，科學實驗的目的是驗證和發(fā)展科學概念、概念體系或觀念。科學的對象是認識自然，要認識自然，不用科學方法和思想，不用實驗的方法，得出的就不是科學。所以，不進行科學方法和思想的教育，單一傳授知識，就難免把知識當教條。科學的方法很多，其中科學實驗就是一個重要的教學環(huán)節(jié)。因此，要盡可能讓學生通過觀察實驗來并親自動手做實驗來獲取科學知識。

2.3 利用學校的綠化資源進行科學教育

在任何一所學校，都有較為完善的綠化資源，這些綠化基本是成完善生態(tài)布置的，在進行科普教育和科學課的課堂教學時，將學生帶入學校的綠化場所，讓學生觀察學校的植物及生態(tài)環(huán)境，了解植物的的特點，生長繁殖的過程，所需的基本生存環(huán)境等基本科學知識，學會觀察、記錄、分析等科學方法，同時，由于學生親身經(jīng)歷了整個的探究過程，在科學的情感、態(tài)度、價值等諸方面都會有較大的發(fā)展，從而使學生正確認識生命并珍惜生命。

3 構(gòu)筑傳播媒體網(wǎng)絡(luò)，搭建立體科技信息平臺

計算機及其互聯(lián)網(wǎng)的突飛猛進和廣泛應(yīng)用，為科學技術(shù)知識的傳播提供了極好的歷史機遇，也給人們的生活方式帶來變化，同時為青少年科學素養(yǎng)的提升提供了更為廣闊的空間。由于傳媒在科技教育中的作用突出，應(yīng)當充分利用其高效、高速的傳播作用，大力傳播科學文化，積極發(fā)展科普文化產(chǎn)業(yè)。

因此，政府相關(guān)部門、科技工作者、科普工作者應(yīng)充分了解媒體的傳播規(guī)律，充分利用電視、報紙、因特網(wǎng)等信息傳播的方式普及科學知識、弘揚科學精神、宣傳科學思想、提倡科學方法，重點完善和建設(shè)由電視、廣播、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、科普畫廊等大眾傳媒共同參與的傳播媒體網(wǎng)絡(luò)。

4 抓好科普教育，建設(shè)高素質(zhì)科普人才梯隊

學校教育是正式教育機構(gòu)，而科技館、大眾傳媒等是傳統(tǒng)的科普地盤，前者是陣地，后者是輔助。二者相輔相成，缺一不可。因此，需要加大科普教育的力度,營造尊崇科學的社會風尚,通過開展豐富多彩的科技活動來培養(yǎng)科學思想、科學精神和創(chuàng)新能力。有效調(diào)動各類科普實施主體參與科普，例如，研究所、各類學會/協(xié)會、大學、企業(yè)、媒體等等，要充分發(fā)揮科普在青少年科學素養(yǎng)建設(shè)中的作用，加大政府對科普的投入，同時進一步動員社會的投入，特別爭取更多的企業(yè)參與科普和資助、投資科普；進一步發(fā)揮科研機構(gòu)科普源頭的作用，深入了解不同年齡段青少年的科普需求，更有針對性的開展科普，使科普形成供給與需求共同拉動的局面，加強科普設(shè)施的配套建設(shè)；加強科普人才隊伍的建設(shè)及科普人才的培訓工作；訓練一支具有國際水準的科技類非政府組織管理人才隊伍。

總之，在科學技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，面對突飛猛進的科技時代，培育青少年科學素養(yǎng)不僅是青少年自身發(fā)展的需要，同時也是推進本市未來經(jīng)濟發(fā)展進程的需要。因此，政府要擔當起重任，在政策、法規(guī)和財政投入上給予保障，社會各界要給予鼓勵和支持，為青少年廣泛地創(chuàng)造進行科技學習、交流和合作的機會，提供科技培訓的基地和科技實踐的場所，通過有效的科普活動，大力提高青少年的科學素養(yǎng)和科技文化素質(zhì)，努力為國家科技發(fā)展儲備優(yōu)秀的后備力量。

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1672-5832(2016)01-0269-01