邵桂紅

中國近代史教學(xué)中的思想道德教育探討

邵桂紅

“以史鑒今”強調(diào)了歷史的重要性。在中國近代史教學(xué)過程中，通過課程內(nèi)容的講解，學(xué)生的愛國主義情懷、民族團結(jié)意識、社會發(fā)展觀念以及歷史責(zé)任感均會得到顯著增強?？梢哉f，中國近代史教學(xué)活動的開展是培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要途徑，教師應(yīng)該根據(jù)中國近代史課程的教學(xué)特點，采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。本文圍繞中國近代史教學(xué)中的思想道德教育方式和方法展開分析，期望能夠為中國近代史教學(xué)中開展思想道德教育活動提供參考和支持。

中國近代史 思想道德教育 近代史教學(xué)

從1840年鴉片戰(zhàn)爭起，到1949年中華人民共和國正式成立。中華民族飽受創(chuàng)傷和屈辱，中國近代史是最好的證明，它不僅是中華民族遭受外族侵略血與淚的見證，還是中華民族頑強拼搏、勇于戰(zhàn)斗的重要記錄。通過中國近代史的學(xué)習(xí)，學(xué)生會更加愛國愛黨，具有良好的思想品德，繼承前人不屈不撓的精神和意志，并增強自身的歷史責(zé)任感和使命感。因此，教師應(yīng)該采取有效途徑提升中國近代史的教學(xué)效果，為增強中華民族凝聚力貢獻自己的力量。

一、通過言行感染學(xué)生，凸顯榜樣作用

在教學(xué)過程中，教師的一言一行都會深深的影響學(xué)生們的言行，教師具有良好的言行和品格，那么就會對學(xué)生的一言一行產(chǎn)生積極的影響。正所謂育人先正己，只有自己具有良好的品格和言行，才能給予學(xué)生正確的指引［1］。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該善于點播和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主判斷和思考，采取簡練精辟的語言潛移默化的對學(xué)生進行思想道德教育。同時，教師在課堂教學(xué)中還可以采取愛憎分明的言語以及鮮明的政治立場來感染學(xué)生，促進學(xué)生愛國主義情感的迸發(fā)，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的目的。

二、通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)

（一）通過探索救國之路等歷史實施愛黨教育

鴉片戰(zhàn)爭是中國逐漸走向半殖民地半封建社會的重要標(biāo)志，在這之后，無數(shù)仁人志士和革命先烈在探索救國救民的路上奮勇抵抗、艱苦拼搏。隨著俄國十月革命的結(jié)束，中國共產(chǎn)黨將馬克思主義理論與中國革命實踐緊密的結(jié)合在一起，帶領(lǐng)廣大人民群眾走上了中國特色社會主義革命道路，為反帝反封建民主革命的成功貢獻了重要的力量，使中國全體人民看到了民族解放的希望。在中國近代史的教學(xué)過程中，教師通過課程講解使學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨在探索救國之路中的作用，并使其明確地主階級、資產(chǎn)階級等階級均沒有解放中國、挽救中國的能力，而在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，廣大人民群眾奮起反抗，走向民族解放的道路。

（二）利用抗日戰(zhàn)爭培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

中華民族自古以來就是一個熱愛和平、寬以待人的民族，并且我們從不畏懼反社會反人民勢力，中華兒女熱情、勇敢、正直、善良，對于外族的入侵，勇于反抗。在國難來臨之際，無數(shù)仁人志士毫不猶豫的選擇奮起反抗、保衛(wèi)祖國。例如，林則徐在虎門銷煙中懲治了資本主義列強國家的煙土商人，還有著名的抗聯(lián)英雄楊靖宇將軍等，這些名人事跡都是彰顯了中華兒女的崇高氣節(jié)，表現(xiàn)了中華民族敢于與惡勢力斗爭的英雄氣概。學(xué)生通過中國近代史的學(xué)習(xí)，與這些英雄人物的愛國情感產(chǎn)生共鳴，進而促進學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族使命感和責(zé)任感。

（三）通過兩黨統(tǒng)一戰(zhàn)線等歷史實施民族團結(jié)教育

在對外戰(zhàn)爭中，晚清政府屢次受挫的重要原因之一就是內(nèi)部不團結(jié)，反帝國主義統(tǒng)一戰(zhàn)線未能建立起來。隨著中國共產(chǎn)黨的興起，國共兩黨合作的民主革命統(tǒng)一戰(zhàn)線得以建立，為北伐戰(zhàn)爭取得成功提供了重要的保障，進而達到了挽救廣大人民群眾于水火的目的。隨著1937年日本帝國主義大范圍入侵中國，國民黨和共產(chǎn)黨摒棄前嫌，團結(jié)協(xié)作，以全民族大團結(jié)的形勢取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。通過這段歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了民族團結(jié)的重要性，明確“團結(jié)就是力量”這一真理，對其民族團結(jié)精神的培養(yǎng)產(chǎn)生重要作用［2］。

（四）利用紅軍長征等歷史培養(yǎng)學(xué)生不屈不撓的精神

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，毛澤東主席的這首七律長征凸顯了中國工農(nóng)紅軍堅韌不拔的精神，在艱辛與磨難的面前，從不氣餒，以堅韌不拔的毅力最終取得勝利。而后在抗日戰(zhàn)爭最困難的時期，中國共產(chǎn)黨人堅持“自己動手，豐衣足食”的理念，進行了大生產(chǎn)運動。這些歷史事跡都為學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)提供了重要的教材。在中國近代史教學(xué)過程中，教師運用這些歷史事件以及歷史人物的真實評價來促進學(xué)生形成正確的社會發(fā)展觀，進而對學(xué)生實施國情教育，使學(xué)生牢記這段歷史，明確落后就要挨打，進而促使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)得到顯著的增強。

三、通過實踐教學(xué)活動創(chuàng)建思想道德教育環(huán)境

在中國近代史教學(xué)過程中，教師要想開展思想道德教育活動，就應(yīng)該將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)有機地結(jié)合起來，使學(xué)生得到更加直觀的學(xué)習(xí)體驗。例如，教師可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐臍v史人物活動或歷史事件發(fā)生的遺址進行考察參觀?；蛘咴诿磕甑那迕鞴?jié)組織學(xué)生去烈士陵園掃墓，在園區(qū)內(nèi)為學(xué)生們講解烈士們的英雄事跡，進而帶領(lǐng)學(xué)生們參觀烈士事跡展覽館，促使學(xué)生向老一輩們學(xué)習(xí)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻自己的力量。

四、結(jié)語

綜上所述，中國近代史為培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)提供了重要的依據(jù)。教師應(yīng)該充分挖掘中國近代史教材中的資源，進而利用這些豐富的思想道德教育資源優(yōu)化中國近代史教學(xué)工作，促進學(xué)生思想道德素養(yǎng)得到顯著的增強，為中華民族的永續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

［1］丁建新.淺談歷史教學(xué)中德育教育的滲透［J］.都市家教（下半月），2012（11）：114.

［2］鐘海鶯.要重視在歷史教學(xué)中提高學(xué)生思想道德素質(zhì)［J］.中學(xué)教學(xué)參考，2014（1）：109.

（作者單位：南京三江學(xué)院）