孫 陽

醫(yī)學類高校體育課程改革的探索與實踐

孫 陽

進入21世紀以來，隨著國家對教育事業(yè)的重視程度不斷增強，許多高等院校紛紛進行了相關(guān)課程的改革。特別是對于一些高等醫(yī)學院校。眾所周知，醫(yī)學院校是培養(yǎng)醫(yī)學人才的重要場所，而且近年來隨著我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的不斷發(fā)展，我國醫(yī)療部門對于醫(yī)學上的人才的需求量也越來越大。而高等醫(yī)學院校則是為國家培養(yǎng)醫(yī)務(wù)、醫(yī)療、醫(yī)護等方向?qū)I(yè)人才的主要場所，所以做好醫(yī)學院校的課程教學至關(guān)重要。而在新形勢下，加強對學生的體育課程教學，在保證專業(yè)課學習的基礎(chǔ)上，加強體育項目的培養(yǎng)，則變得至關(guān)重要，這是提升高校學生綜合素質(zhì)的重要舉措。

醫(yī)學類高等院校 體育課程改革 實踐探索

一、前言

目前，高等教育已經(jīng)發(fā)展成為整個教育體系中的重要組成部分；其中，高校的體育事業(yè)則是高等教育中的重中之重，因為只有做好體育教學，才能夠使得學生的身體素質(zhì)得以不斷提升，這也是推動高校素質(zhì)教育的重要舉措，對于促進學生的全方位發(fā)展具有不可替代的作用。特別是對于高等醫(yī)學院校而言，其對體育教學有著至關(guān)重要的作用，所以，必須正確合理的引導(dǎo)學生，使學生將鍛煉身體養(yǎng)成一種終身習慣，并且將體育鍛煉的思想牢記于心，如此，才能夠培養(yǎng)出全方面發(fā)展的綜合型人才。下面，本文結(jié)合高等醫(yī)學院校體育教學現(xiàn)狀，對高校體育課程的改革探索與實踐進行具體闡述。

二、醫(yī)學院校體育教學現(xiàn)狀分析

首先，多數(shù)人缺乏對于高等醫(yī)學院校的體育教學觀念；教育觀念是人們對于教育事業(yè)的不同看法和觀點，如教育價值觀、教育人才觀以及教育質(zhì)量觀等，都是由于人們對于教育事業(yè)有著不同的看法和觀念而分類形成的。而體育教學觀念則應(yīng)該充分體現(xiàn)出體育教學的各種指導(dǎo)思想和教學方法；自從建國初期，我國就形成了各種體育教學觀念，而且經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，我國的體育教學已經(jīng)形成了一種完備的體系。但是，現(xiàn)階段有些教育工作者則缺乏正確的體育教學觀念，他們普遍認為做好體育教學對于醫(yī)學教學并不會起到明顯作用，特別是對于一些年齡、資歷較老的教師而言，他們甚至都不支持在高等醫(yī)學院校開始體育課程，則嚴重阻礙了學生的全面發(fā)展。其次，許多高等院校的體育教學在教學內(nèi)容上也有很多的欠缺；體育教學內(nèi)容的選擇至關(guān)重要，特別是對于高等醫(yī)學院而言，必須根據(jù)辦學需求與辦學特點對體育教學內(nèi)容進行合理的選擇；然而，許多高等醫(yī)學院校的體育教學則做不到這一點，許多醫(yī)學院校都是將其他院校的體育教學內(nèi)容照舊搬過來用，而且許多醫(yī)學專業(yè)的并沒有專門的體育教材，所使用的體育教材大多數(shù)是普通院校使用的。最后，在體育教學中，許多體育課程的開設(shè)都缺乏全局性，而且多樣化程度不夠高；眾所周知，創(chuàng)新是發(fā)展的動力，特別是對于教育事業(yè)而言，只有不斷提高教學水平，不斷創(chuàng)新，才能夠從根本上實現(xiàn)高等院校體育課程的現(xiàn)代化發(fā)展，而目前，許多學校或教育行政部門在對公共體育課的課改要求和評價上則嚴重缺乏創(chuàng)新因素，進而導(dǎo)致教學內(nèi)容不能夠適應(yīng)教學現(xiàn)狀。

三、醫(yī)學類高等院校完善體育課程改革的對策分析

首先，教育工作者應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，進而加強醫(yī)學院校的體育教學工作；在每個人的成才道路上，強健的身體都是保證其不斷發(fā)展的重要保障，如果身體不夠健康，那么就 很難有足夠的精力去學習和生活，所以，在進行體育教學時，高校體育教育都必須把“健康第一”當作高校體育事業(yè)發(fā)展的標準和基礎(chǔ)，讓學生從心底產(chǎn)生要加強體育鍛煉的意識，在學習理論知識的同時，還應(yīng)該加強其實踐教學，如此，才能夠從根本上掌握體育教學的要領(lǐng)，促進學生的德智體全方位的發(fā)展。其次，還應(yīng)該加強師資隊伍的建設(shè)，提高醫(yī)學院校體育老師的綜合素質(zhì)，老師是教學過程中的監(jiān)督者和指引著，所以要想從根本上保證教學任務(wù)的完成，就必須重視教師力量的培養(yǎng)；許多老師對于體育教學的重視程度不高，所以應(yīng)該加強對體育老師的在職培訓(xùn)，讓老師能夠從根本上意識到加強體育教學的重要性；而且還應(yīng)該設(shè)立獎勵處罰制度，鼓勵老師們能夠參與各種教學評比活動等，進而提升體育老師的課堂教學能力和技巧，進而促進體育教學能夠更好更快的發(fā)展。再者，還應(yīng)該結(jié)合醫(yī)學院校的教學現(xiàn)狀，豐富其教學內(nèi)容；為了促進體育教學的全方位發(fā)展，可以采用讓學生自主選擇體育項目的方法來實現(xiàn)，進而不斷激發(fā)學生參與體育鍛煉的積極性；而且體育項目的開設(shè)一定要結(jié)合辦學現(xiàn)狀，可以增添一些與醫(yī)學相關(guān)的項目，如太極拳、五禽戲以及八段錦等，這些體育教學項目能夠使得學生在學習的過程中能夠?qū)⒅形麽t(yī)進行良好的結(jié)合，促進學生的全方位發(fā)展。最后，還應(yīng)該建立并且不斷完善醫(yī)學院校體育教學的保障體制；醫(yī)學生身體素質(zhì)的提高，很大程度上取決于高校體育教育的保障機制，為此，應(yīng)該通過聘用專業(yè)人士進行體育管理工作的指點，進而加強醫(yī)學院體育管理體系的建立和完善；而且還應(yīng)該建立并且不斷健全體育文化活動的相關(guān)規(guī)章制度，促使學生積極參與以增強自身的體質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，對于醫(yī)學院校而言，做好體育教學至關(guān)重要；因為學生只有不斷學習體育方面的相關(guān)知識，才能夠正確的指導(dǎo)病人進行康復(fù)訓(xùn)練和體育活動，為此，加強體育項目的訓(xùn)練，是每個醫(yī)學類院校都應(yīng)該不斷重視的內(nèi)容。

［1］杜林穎.高職體育課程改革探析［J］.浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院學報，2010（03）.

［2］魯磊，儲娜.高校體育課程發(fā)展改革思考［J］.體育世界（學術(shù)版），2008（08）.

（作者單位：重慶醫(yī)科大學）