岳 婧

以服務于藥學類專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展的高職應用英語課程綜合改革與實踐

岳 婧

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，藥學類專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展的高職應用英語課程綜合改革受到了越來越高的重視，本文則對高職學員藥學專業(yè)學生的英語教育展開了分析了探討，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

高職 藥學專業(yè) 英語教育

隨著國際交流的日益頻繁，我國對英語人才的需求量不斷增加，英語教育已成為我國高職教育的重點課程之一，對于高職藥學類專業(yè)的學生而言，在學好藥學專業(yè)知識的基礎上掌握一定的英語技能，可以幫助其更好的適應職場中的激烈競爭，所以，加強藥學專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展中的英語教育則顯得意義重大，而藥學專業(yè)學生應用英語課程綜合改革則顯得十分必要。

一、將英語知識融入到高職藥學專業(yè)教材中

在高職藥學專業(yè)學生教育過程中，學生所使用的專業(yè)課程教材很少會涉及到英語知識的相關內容，即使在教材中出現(xiàn)了英語知識內容，教師通常也不會對進行深入講解。所以，為了能夠進一步增強藥學專業(yè)學生的英語應用能力，可以將英語知識融入到其專業(yè)教材中，在專業(yè)課的學習過程中，教師應該適當?shù)負诫s英語知識的講解。在教學過程中，教師首先應該讓學生明白，其學習藥學專業(yè)知識的主要目的之一是為了能夠在將來步入職場之后更好的應用，而在應用過程中，為了不斷拓寬其應用領域，必不可少的需要進行國際交流，為此，英語知識則是其利用自身專業(yè)知識參與國際交流的重要基礎，以此來提高藥學專業(yè)學生對英語學習的重視程度。

二、培養(yǎng)學生的跨文化意識

為了更好地將英語教育融入到高職藥學專業(yè)學生教育中，在學生的日常英語教學中，應該注意學生跨文化意識的培養(yǎng)。在世界經(jīng)濟一體化的背景下，中西文化相互交融，為此，學生在英語學習過程中，必須樹立跨文化意識，在學習本國文化以及藥學專業(yè)知識的同時，要能夠適當?shù)亟邮芡鈦砦幕乙獜奈幕瘜用嫒τ⒄Z語言的學習進行思考和理解。不同地域的文化主體在行為和思想方面都會存在一定的差異，為此，在英語學習過程中，教師要通過廣泛舉例的方式，讓學生深入了解這些行為及思維上的差異，使學生樹立跨文化意識。高職藥學專業(yè)學生英語教育的主要目的之一就是提升學生的英語語言應用能力，能夠使學生在日后發(fā)展過程中，能夠真正融入到其從事的工作中。在英語學習過程中，培養(yǎng)學生的跨文化意識，使學生能夠尊重英美文化，虛心學習英美文化，培養(yǎng)其融合化文化思想，進而為培養(yǎng)跨文化交際型人才奠定基礎。

三、加強語言基本功的訓練，促進學生英語能力的形成

對于高職藥學專業(yè)學生而言，為了不斷提升其英語應用能力，英語語言基本功訓練意義重大。英語學習是一個日積月累的過程，整個學習過程應該一步步地進行，首先，學習英語詞匯，然后學習英語句子，然后在閱讀英語文章，通過這種循序漸進的方式，不斷提高學生的英語能力。英語學習，沒有捷徑可言，因此，為了不斷促進高職藥學專業(yè)學生英語教學，不斷提高學生的應用應用能力，在英語教學過程中一定要強調學生的基本功，首先，通過英語教學，增加學生的詞匯積累，然后，在加強英語語法教學，之后，在教師的組織下，帶領學生開展閱讀訓練，而且所選擇的閱讀材料應該與醫(yī)藥學有密切的聯(lián)系，讓學生在訓練過程中，不斷提升自身的歸納總結能力、語言分析能力，進而不斷扎實學生的英語基本功，不斷促進其英語應用能力的提高。

四、適當舉辦知識競賽

為了進一步提高藥學專業(yè)學生的英語應用能力，高職學?？梢詫⒅R競賽融入到學生的課程教學中，學校針對不同年級的教學內容舉辦知識競技比賽，比賽的內容為本專業(yè)知識競技以及英語應用能力競技，然后教師通過對學生在比賽中表現(xiàn)的觀察，對學生在專業(yè)知識學習以及英語學習中還存在的不足之處進行觀察，然后再反思自身的教學方案，然后再對教學方案中存在的漏洞進行總結，最后，再制定出更為完善的教學方案，以進一步提高藥學專業(yè)學生的英語素質，然后如此往復循環(huán)下去，以賽事來引導教學，以教學來促進賽事發(fā)展，最終不斷促進高職藥學專業(yè)學生英語教學發(fā)展。為了能夠使其更好地為教學服務，比賽每年都得舉辦至少兩次，學校要通過各種可行方式鼓勵每一個學生都能夠積極參與其中，而且在比賽中，學校要安排本專業(yè)以及英語專業(yè)的教師擔任評委，使其更真切地感受學生的藥學專業(yè)知識和英語學習中所存在的問題，從而更好地指導藥學專業(yè)學生英語知識的學習。

五、科學運用教學評價

教學評價是提高學生學習效果的重要方式之一，為此，在高職藥學專業(yè)學生英語教學中，應該做好以下兩個方面的工作：第一，進行課堂自主學習評價。課堂學習是高職學生提高英語水平不可缺少的一部分，所以課堂自主學習評價對于高職學生英語能力的培養(yǎng)意義重大。課堂自主學習的評價表包括課堂觀察表和課堂活動評價表。課堂觀察作為實施形成性評價的基本方式，在保證英語課堂有效教學上有著舉足輕重的作用。通過進行課堂觀察，教師可以對學生的學習情況進行有效把握，然后根據(jù)了解到的反饋信息對教學方案進行及時調整，也可以以此為依據(jù)對學生進行有效指導。通過制定課堂活動表，可以使學生對自己的課堂表現(xiàn)有一個具體地了解，然后對自己的學習方式以及其他學習策略進行有針對性的調整，然后如此反復進行，其次，進行課后自主學習評價。課后自主學習，對于學生英語水平的提高有著重要的作用。所以，通過課后自主學習評價，可以有效提高學生的自控能力，對于培養(yǎng)其自主學習能力，進而提高其英語水平有著重要的意義。每次課程教學結束之后，教師可以適當?shù)貫閷W生安排課后任務，對此，學生應該制定課后任務實施計劃以及評價表，這是一種有效的自我監(jiān)督方式。而且，學生要制定反思報告，因為，一味地埋頭學習，而不進行及時反思，只會是事倍功半，所以學生要培養(yǎng)其課后反思的習慣，制定反思報告，學生反思報告可以幫助學生總結，不僅能夠提高其自主學習能力，而且有利于學生提高學習效率。

不斷優(yōu)化學生的學習方式，進而不斷提高學生的英語水平，也可以不斷增加其課堂收獲，充分發(fā)揮形成性評價的作用。

六、明確教學目標，提高教師素質

在高職藥學專業(yè)學生教育過程中，學生英語水平之所以比較差，很大程度上是因為教師對學生英語教學的忽略，很多高職教師認為英語水平對藥學專業(yè)學生的影響不大，認為學生的主要任務是學好藥學專業(yè)知識，所以，在藥學專業(yè)學生教育過程中，基本不會針對英語教學設立明確的教學目標，而是將英語課程視為可有可無的內容。所以，在今后的學生教育過程中，應該設立明確的英語教學目標，具體而言，應該分為月教學目標和學期教學目標。在新學期之初，教師應該為學生訂立學期英語學習目標，目標中所包含的內容應該有學生本學期應該掌握的單詞量、基本英語短語的應用以及與藥學相關的英語知識內容，然后將本學期目標平均分配到每月之中，在教學過程中，可以根據(jù)每月的目標任務完成情況，適當?shù)脑黾踊驕p少英語課程，也可以將英語教學科改變?yōu)橛⒄Z交流課，以此來提高學生的英語運用能力。

另一方面，高職學校應該注重藥學專業(yè)英語教師的培養(yǎng)。在我國的高職院校中，雖然很多英語教師在英語知識掌握方面表現(xiàn)出較高的水平，但是真正可以將英語教學和藥學專業(yè)知識教學有效結合起來的教師并不多，很多教師都是照本宣科，無法使藥學專業(yè)學生的英語應用能力有一個顯著的提高。為此，高職院校應該定期組織學校教師進行進修學習，藥學專業(yè)教師通過進修學習來提高英語水平，而英語教師通過進修學習來完善其藥學專業(yè)知識，而且學?？梢云刚堃恍﹪飧咝５乃帉W專業(yè)教師，通過純英語為學生進行藥學專業(yè)知識講解，以此來提高藥學專業(yè)學生的英語應用能力。

七、結語

本文結合個人多年工作經(jīng)驗，就高職藥學專業(yè)學生英語教育的相關策略進行了探討和分析，包括將英語知識融入到高職藥學專業(yè)教材中、培養(yǎng)學生的跨文化意識、加強語言基本功的訓練、適當舉辦知識競賽、科學運用教學評價，然而由于個人所學知識以及閱歷的局限性，并未能夠做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學者的關注。

［1］王亞珍.以職業(yè)素質為導向的高職英語教學改革研究［D］.楊凌：西北農林科技大學，2014 .

［2］羅敏捷.翻轉課堂模式在高職院校英語教學中的應用研究［D］.武漢：華中師范大學，2014.

（作者單位：亳州職業(yè)技術學院）

本文系安徽省教育廳 2015年教學質量工程之教學研究項目：以服務于藥學類專業(yè)學生職業(yè)發(fā)展的高職應用英語課程綜合改革與實踐。編號：2015jyxm534。

岳婧（1986-），女，安徽亳州人，亳州職業(yè)技術學院，碩士，助教，研究方向：高職英語教學與研究。