莫文侃

課堂器樂在音樂教學(xué)中的作用

莫文侃

音樂課在為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供方便的同時(shí)，在提高孩子學(xué)習(xí)音樂課程的積極性和學(xué)習(xí)興趣中扮演十分重要的角色。有利于開發(fā)和確定其藝術(shù)創(chuàng)作、情感認(rèn)知和思想態(tài)度的潛在能力和發(fā)展方向。在課堂器樂教學(xué)中，通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的研究發(fā)現(xiàn)，器樂教學(xué)是學(xué)生接觸和喜歡音樂的最初和最直接的方式，使學(xué)生對(duì)于音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力得到提高。

器樂 音樂教學(xué) 興趣

一、器樂教學(xué)在音樂教學(xué)中的主導(dǎo)地位

音樂教學(xué)的主要內(nèi)容是將傳授知識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生技能，從簡單的識(shí)譜著手，到能夠唱、彈結(jié)合，并進(jìn)一步形成自己的音樂審美意識(shí)。美存在于世界的每個(gè)角落，而音樂對(duì)人的情緒的舒緩，對(duì)人的情感的刺激，以及對(duì)大腦意識(shí)的影響都是常人沒能想象到的。學(xué)生階段開始的音樂教育的主導(dǎo)即是器樂教育，它讓價(jià)值觀和人生觀還未成熟的學(xué)生在器樂學(xué)習(xí)中，通過國內(nèi)外名師的作品，感受到了世界的悲與苦，感受到了人性散發(fā)的魅力。器樂教學(xué)是學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的基石，只有重視器樂的熟練地掌握，才能為將來自己創(chuàng)造里的發(fā)揮提供可靠的保證。

通過器樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的同時(shí)，也能開發(fā)了學(xué)生智力。多項(xiàng)科研成果表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)、演奏樂器時(shí)，由于左右手指運(yùn)動(dòng)較為頻繁，使得學(xué)生 大腦反應(yīng)更加靈敏，智力得到開發(fā)，而且對(duì)左半球與右半球的協(xié)調(diào)、平衡、和諧發(fā)展有著重大的作用與影響。這種智力的促進(jìn)與開發(fā)，既表現(xiàn)在學(xué)生靈敏的反應(yīng)與開闊的思想方面，也能夠從學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力等方面得到體現(xiàn)。

二、課堂器樂教學(xué)樂曲的選擇

任何形式的器樂教學(xué)，都要通過一定的樂曲練習(xí)。小學(xué)器樂教學(xué)樂曲教材的選擇受到樂器品種的約束，許多優(yōu)秀的大型經(jīng)典曲目由于該樂曲主奏樂器的學(xué)習(xí)難度較大，或由于長度和難度等原因，這些樂器無法直接進(jìn)入器樂教學(xué)課堂。在選擇練習(xí)教材方面應(yīng)當(dāng)以學(xué)生最為熟悉的曲目為主，盡量選擇音樂課上學(xué)習(xí)過的曲目。

從心理學(xué)角度分析，樂曲的美感與學(xué)生的表現(xiàn)欲呈現(xiàn)出正相關(guān)的關(guān)系，優(yōu)美的樂曲可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。因此，在器樂教學(xué)中，樂曲的選擇不僅要適合學(xué)生演奏，還要具有一定的審美價(jià)值。為了拓寬學(xué)生的器樂曲目范圍、加強(qiáng)器樂實(shí)踐練習(xí)，器樂教學(xué)還應(yīng)當(dāng)與聲樂教學(xué)相結(jié)合。學(xué)生在聲樂教學(xué)中所學(xué)習(xí)的歌曲大都是膾炙人口的作品，通常具有很高的審美價(jià)值。在學(xué)生對(duì)該曲目進(jìn)行反復(fù)練習(xí)后，不僅熟悉了曲目的曲調(diào)，還了解、掌握了歌曲的內(nèi)容和情感。通過以上手段，可以提高學(xué)生的器樂學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)掘出一系列的優(yōu)秀曲目。

三、精選課堂樂器

沒有興趣就沒有動(dòng)力，每一位學(xué)生都在自己的個(gè)性的趨勢下對(duì)不同的器樂有各自的偏好。很多人受家庭環(huán)境和時(shí)代趨勢的影響，比較喜歡吉他、鋼琴和小提琴等器樂，毫無疑問，他們的確在全世界都很流行。但是，我們知道仍然有很多人喜歡古箏、古琴、二胡和琵琶等中國傳統(tǒng)器樂。每一種器樂都值得學(xué)習(xí)，身為老師要照顧到學(xué)生群體的感受，盡量不要把個(gè)人偏好和觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，一定要尊重學(xué)生選擇，保證他們的自由發(fā)展。

由于小學(xué)音樂課是綜合性的審美課程，通過課堂教學(xué)形式進(jìn)行學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。盡管在樂器選擇方面傾向于簡易樂器，但是，簡易并不意味著簡單，樂器選擇應(yīng)當(dāng)以簡單易學(xué)為主，并對(duì)樂器的質(zhì)量有著一定的要求。例如，樂器的選擇應(yīng)當(dāng)以音色優(yōu)美動(dòng)聽、音質(zhì)純凈悅耳、發(fā)音準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn)。此外，在樂器的質(zhì)量方面上也要力求工藝精細(xì)，從而給學(xué)生一個(gè)美好的視覺形象。一些學(xué)校給學(xué)生使用的樂器制作工藝粗糙，發(fā)音不準(zhǔn)，不僅沒有美感可言，甚至?xí)蔀閷W(xué)生音樂興趣的殺手，這應(yīng)該引起音樂教師的高度重視，

四、在器樂教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神

在實(shí)際生活中，團(tuán)結(jié)、合作的重要性不言而喻。在培養(yǎng)孩子們合作精神的同時(shí)，還能夠教育他們懂得如何與他人相處。在器樂教學(xué)的過程中讓孩子了解團(tuán)結(jié)的重要性，演奏節(jié)奏的有條不紊需要團(tuán)隊(duì)每一個(gè)成員的努力，從而使表演效果達(dá)到最好。

在個(gè)人勤奮練習(xí)的基礎(chǔ)上，集體協(xié)作演奏對(duì)孩子來說是必不可少的一種鍛煉，通過分工合作，孩子們能夠意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，實(shí)踐證明，孩子們更喜歡這種集體演奏方式。在對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神教育的過程中，要強(qiáng)調(diào)出色的集體演奏效果需要每個(gè)人的努力。在孩子的成長過程中，需要將這種合作精神滲透入孩子的性格培養(yǎng)中，從而更好地適應(yīng)社會(huì)。良好的合作精神能夠使人更好地適應(yīng)社會(huì)崗位。

五、結(jié)語

在熟練掌握基礎(chǔ)器樂的使用的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生形成一定的審美觀和情趣，是當(dāng)前音樂教學(xué)的主要內(nèi)容。另外還要注重提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，而不是單純地培養(yǎng)著名的演奏家、音樂家。樂器教學(xué)不僅能促進(jìn)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的積極性，更為課堂音樂藝術(shù)形象的塑造奠定了良好的基礎(chǔ)，給學(xué)生以美的熏陶，并為他人帶來美的享受。

［1］張慶紅.器樂教學(xué)對(duì)音樂課堂的影響——以豎笛為例［J］.藝術(shù)教育，2012（09）.

［2］田雨.快樂口琴“加減法”教學(xué)模式初探［J］.音樂天地，2012（01）.

（作者單位：佛山市禪城區(qū)深村小學(xué)）