褚濤

摘 要：隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，語文課教學(xué)要求語文老師打破以前的模式，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。語文課是一門非常重要的學(xué)科，和其他學(xué)科是有不同的。因此，如何提高廣大學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性是擺在教師面前的一個難題。

關(guān)鍵詞：新課改；語文；興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！痹谛抡n改中，語文教師教學(xué)理念應(yīng)該隨著學(xué)生、學(xué)情的變化而變化。中國是個擁有幾千年文化底蘊(yùn)的國家，作為中國人首先學(xué)好語文這門功課，才能享受中華文化給我們帶來的滋養(yǎng)。然而受傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，很多學(xué)生在上語文課時沒有興趣。他們認(rèn)為不需要教師教，我們依然可以學(xué)好。這種狀況和新課改的要求是背道而馳的。如今，新課改的實(shí)施，讓我們重新對語文的教學(xué)重視起來。任何成功的教學(xué)不是強(qiáng)制的，興趣才是最好的老師。以往的滿堂灌、填鴨式教學(xué)已不適應(yīng)學(xué)生的要求。那么，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，徹底改變語文教學(xué)的現(xiàn)狀呢？

一、提高教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

作為初中語文教師，我們應(yīng)從以下幾個方面來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)新課改的內(nèi)容

語文新課改的最重要的任務(wù)就是讓每一個學(xué)生品味語言、感受意境。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師教，學(xué)生學(xué)，形式單一，內(nèi)容乏味，時間久了最后導(dǎo)致很多學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)語文的興趣，因此，現(xiàn)在的教師要樹立與學(xué)生相適應(yīng)的現(xiàn)代教育觀。所以，教師在教學(xué)中一方面要用多種教學(xué)形式，抓住關(guān)鍵內(nèi)容。另一方面，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，例如多媒體教學(xué)，可以給學(xué)生直觀的感覺。

2.教師在上任何一節(jié)課時都要仔細(xì)研究好學(xué)生的情況

上好一節(jié)課是非常不容易的，教師千萬不要照著書本來讀給學(xué)生聽，完全不顧學(xué)生的感受。語文教學(xué)是一門用情感表達(dá)并且富有感情的內(nèi)容。在教學(xué)前，教師應(yīng)備好課。一篇課文有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。這是上課前所有教師都必須認(rèn)真思考的問題。在教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平及接受能力的差異，安排一些適合學(xué)生的內(nèi)容才能做到因材施教。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

1.上課前激發(fā)學(xué)生的興趣

讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣是激發(fā)學(xué)生興趣的前提條件。優(yōu)秀的語文教師首先讓學(xué)生喜歡上自己的語文課。而有些教師不了解學(xué)生想什么，對學(xué)生并不了解，只是在講臺上一味地講自己的，并沒有體會學(xué)生的感受。因此，當(dāng)語文教師進(jìn)入教室之后，可以先不要進(jìn)入正題，而讓學(xué)生積極發(fā)言。例如，對當(dāng)前國際形勢的發(fā)展、最近的讀書心得等內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言，盡量讓每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，然后讓其他人對某一個話題進(jìn)行點(diǎn)評。這個活動的目的就是活躍課前氣氛，可以讓接下來的上課更有效率。

2.在上課時，教師要抓住機(jī)會找到學(xué)生的興趣點(diǎn)

在上課前的幾分鐘里把學(xué)生的積極性充分調(diào)動起來以后，接下來在上課時也有幾種激發(fā)學(xué)生興趣的方法。（1）利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，多媒體教學(xué)。語文教學(xué)中充分利用信息技術(shù)可以使廣大學(xué)生更加輕松愉快地學(xué)習(xí)語文，讓學(xué)生更加直觀、形象地感受文章的意境。除此之外，多媒體符合初中生由直觀到抽象的認(rèn)知過程，將文章的意境用音頻、視頻、文字、動畫于一體，動靜結(jié)合，極大地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神及鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。例如，當(dāng)我教《背影》一課時，先把背影的一幕通過PPT展示給大家看，把學(xué)生帶入課文的意境中，讓學(xué)生體會朱自清當(dāng)時的感受，容易在接下來的課文中激發(fā)情感共鳴。（2）學(xué)生應(yīng)該是教學(xué)中的主體。以往上課，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師講，學(xué)生聽，久而久之，學(xué)生逐漸失去了興趣和耐心。新課改后，教師和學(xué)生的角色發(fā)生了變化。語文課堂活動是師生之間互動學(xué)習(xí)的過程，課堂上教師和學(xué)生之間應(yīng)該經(jīng)常互動，只有學(xué)生和老師達(dá)到良好的互動，學(xué)生才能積極主動從老師那獲取新知識。沒有平等的交流，“滿堂灌”、枯燥無味的教學(xué)，不僅沒有質(zhì)量，反而會打消學(xué)生的積極性和求知欲。

三、學(xué)校、家庭、社會共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展

初中語文的很多內(nèi)容比較枯燥，這一時期的學(xué)生自覺性比較差，一些學(xué)生剛拿到書看了一會就覺得沒意思，然后不看了。因此，作為家庭教育和學(xué)校教育都是非常重要的，雙方要共同努力，相互協(xié)作為孩子的學(xué)習(xí)提供幫助。作為社會更應(yīng)該營造一個良好的讀書氛圍，讓全體公民都愛上看書。所有這些方法都能夠加深學(xué)生對語文的熱愛，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就增加了。

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