李小松

摘要：英國著名教育家洛克先生曾指出：“一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣。”這一思想不僅指出了幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣的重要性，而且指出培養(yǎng)學生的良好學習習慣是教師的重要職責。因此在小學體育教學活動中必須注重對學生良好習慣的培養(yǎng)，首先要從教師自身做起，率先垂范，并在潛移默化中培養(yǎng)小學生的健康意識和安全意識。

關鍵詞：小學體育；良好習慣；培養(yǎng)

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）20-046-1我國著名教育家葉圣陶先生曾指出：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣?！毙W體育課良好的習慣主要是指學生參與體育，并持之以恒地將體育運動的思想意識轉化成外在的活動行為之后，漸漸地成了一種需要與行為的傾向。在小學的體育教學活動中，指導小學生養(yǎng)成好的運動習慣，有助于體育教學活動的順利開展，實現(xiàn)教學目標，并逐漸促使小學生養(yǎng)成終身體育的思想意識，而且對促進小學生身心健康地發(fā)展有至關重要的意義。所以，小學體育教師在進行教學活動時，要結合小學生身心特點和戶外活動的特點，有意識、有目標、有計劃、有步驟、持之以恒地對學生行為習慣進行訓練。

一、率先垂范，教學活動形成常規(guī)

小學生自身思想比較單純，對語言、動作以及事物的發(fā)展缺少正確的預判，往往以長輩為學習的榜樣，特別是老師一言一行在時刻影響著學生幼小的心靈，因此小學的體育教師同樣應該嚴于律己，給學生樹立一個良好的榜樣。所以，小學體育老師語言動作不能太隨便、太粗魯，而是應該語言文明、簡潔，舉止大方、干凈利索，用自身去引導學生，在教學活動中通過一言一行、一點一滴對小學生的體育行為習慣進行感染和塑造。另外，在課前應當根據(jù)教學要求以及學生的身心特點精心準備，課上講述準確、示范規(guī)范、動靜結合，課后及時總結反思。

任教小學體育以來，每節(jié)課前都提前一分鐘到操場候課，長期如此，所教班級的小學生都會在上課鈴響起之時，迅速地由動及靜，完成集合隊伍的過程，之后由體育委員整隊帶到操場，然后報數(shù)，師生問好，順利地完成教學活動，一改過去那種教師在上課鈴響后才從辦公室晃晃悠悠到操場，學生隊伍拖拖拉拉，甚至還有遲到的。迅速地集合，成了上好一堂課良好的開端。

因此，體育教師要以身作則，才能使得學生良好的體育行為習慣能夠常抓不懈，進而逐漸地形成一種課堂機制。體育老師和學生一起通過實際的行動建立一種切實可行的課堂常規(guī)，在每次體育活動加以實施，嚴格要求，才能引導學生逐漸養(yǎng)成良好體育行為習慣。

二、潛移默化，健康意識得到增強

健康包括身體健康和心理健康。小學時期正是孩子們的生長發(fā)育階段，一些不好的行為將會對小學生的身心健康產(chǎn)生影響。體育教師應當積極引導小學生正確地認識體育活動，辨別何種形式的體育活動習慣是正確的，何種體育活動才是對鍛煉身體有益的，如果對于體育活動習慣和鍛煉方法缺乏正確的、科學的認識，一旦學生形成不良習慣，將會對學生身心健康的發(fā)展造成不利影響。所以，小學體育老師應當在日常的教學活動中，有意識地、由淺入深地將一些科學的鍛煉方法或道理灌輸給學生。

老師在進行正式的教學內容之前，應檢查學生是否穿著寬松的衣服和運動鞋上課。在學期伊始，經(jīng)常會有一些學生穿著隨意，每當發(fā)現(xiàn)這種情況，教師都會簡潔明了地告訴他們不按要求著裝的壞處，如穿皮鞋跑不快、腳易受傷等。然后讓同學們互相監(jiān)督，隨著時間的推移，學生中不按要求著裝的人越來越少了。另外老師還時常穿插著講述一些人體部位的作用，易受傷害之處，在運動中如何進行自我保護等等。

小學體育教師需要依據(jù)學生個體情況不同，選擇一些恰當?shù)氖址?，指導學生通過正確的鍛煉手段和方法，引導學生進行身體鍛煉。假如學生初期進行體育戶外活動時沒有養(yǎng)成良好的習慣或者天生存在不足的，完全可以幫助改正。并借助科學的隊列隊形訓練，使得學生逐漸掌握規(guī)范的站姿、走姿及跑步等動作的要領，在長期的活動中，慢慢形成正確的姿態(tài)。

三、循規(guī)蹈矩，安全意識得到加強

體育課不同于其他學科，大部分教學內容是在室外完成，因此在活動中可以遇到的不安全因素較多?；仡欝w育課上曾經(jīng)發(fā)生的意外事故，我覺得大部分都有小學生不良習慣的因素，所以體育課必須加強對學生進行良好習慣的培養(yǎng)。

在小學體育課教學活動中接力游戲內容較多，在進行這一類活動時，教師要強調參加活動的學生必須使用右手傳遞接力棒，接力之后的學生必須是從隊伍的右邊經(jīng)過，站在隊伍的尾部，當最后一名學生與第一名學生再次交接接力物后，在每一列隊伍的排頭位置的學生向體育老師進行匯報，凡是在此期間難以難以遵守這些規(guī)則的隊伍則無成績。進行活動時，這些規(guī)則被長期以往地進行溫故，逐漸深入學生心中，養(yǎng)成了良好的行為習慣。

另外，在體育課教學活動中，在天氣惡劣之時便在教室中講授一些自我保護常識；在進行戶外活動時，灌輸安全至上的思想意識，首先強調正確進行準備活動，將身體的各個部位的關節(jié)和肌肉活動開來，進入運動狀態(tài)；其次，在使用器材進行訓練之前，細致地檢查所用到器材是否存在安全隱患，以及正確的使用方法；另外還有加強對學生相互配合活動的安全思想，培訓學生保護和幫助的基礎方法，建立他人人身安全是首位的思想意識。

總之，小學生良好習慣的培養(yǎng)必須經(jīng)過長期持之以恒的培養(yǎng)和鍛煉，體育教師還應當注意自己的一言一行，為學生樹立一個行為的標桿，才能起到潛移默化效果；同時，還要在班級中營造一個良好行為習慣的氛圍，只有如此，才能有效地促進教育質量的提升。

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