董廣智

摘 要：此次研究主要是針對計算機通信與網(wǎng)絡課程教學展開分析，具體介紹了教學內(nèi)容和教學方法的完善，希望能夠為教學工作者提供理論參考，以此來提升課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的計算機專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：計算機通信與網(wǎng)絡；教學內(nèi)容；教學方法

前言

現(xiàn)如今，計算機網(wǎng)絡技術(shù)和通信技術(shù)高速發(fā)展，作為一種交叉性學科，計算機通信與網(wǎng)絡課程，具有覆蓋內(nèi)容廣、理論知識與實踐結(jié)合密切等特點，同時在學科中還不斷出現(xiàn)新的方法、技術(shù)、概念等等。因此，為了提升學生計算機通信與網(wǎng)絡技術(shù)，符合未來發(fā)展需求，還需要教師及時完善該課程教學方式。

1 教學內(nèi)容設計的規(guī)范

1.1 內(nèi)容組織原則

內(nèi)容組織原則，也就是有機結(jié)合擴展性、創(chuàng)造性、以及基礎(chǔ)性。當今時期，我國積極開展素質(zhì)教育改革，推行先進的教學理念，在計算機通信與網(wǎng)絡課堂教學中，需要及時進行轉(zhuǎn)變，教師不能僅僅傳授課本知識，更為關(guān)鍵的是提升受教育者的綜合素質(zhì)。因此，計算機通信與網(wǎng)絡課程的教學內(nèi)容，必須充分按照擴展性、創(chuàng)造性、以及基礎(chǔ)性等原則，教學活動以教科書作為基礎(chǔ)性內(nèi)容，合理結(jié)合和運用網(wǎng)絡資源，同時注重對知識的延伸和拓展，以此來拓展受教育者的知識視野，彌補課堂知識過于狹窄的不足，從而符合現(xiàn)代社會發(fā)展的需求。

1.2 內(nèi)容組織方法

在計算機通信與網(wǎng)絡課程教學中，教學內(nèi)容的設計必須滿足所有受教育者的需求，因此需要教師對教學內(nèi)容進行合理劃分，從而制定成不同的模塊，讓不同層次的受教育者均能夠獲得知識，同時還可以將課程有機結(jié)合、知識點有機結(jié)合，重點突出的教學模塊。詳細來講就是指，實際教學活動基于教學單元、或者是教學重點和難點知識展開，將教學內(nèi)容合理分成不同的、具有獨立性質(zhì)的模塊。通過將教學內(nèi)容模塊化，一方面可以更加體現(xiàn)出教學重點，使教學結(jié)構(gòu)更加具有邏輯性，另一方面還可以滿足不同受教育者的學習需求，對于提升課堂教學效率具有重要意義。

1.3 內(nèi)容表現(xiàn)形式

隨著計算機技術(shù)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，在計算機通信與網(wǎng)絡課程教學中，已經(jīng)開始廣泛運用多媒體手段，展開教學活動。通過運用媒體表現(xiàn)形式，可以更好的服務于課堂教學活動，相比較傳統(tǒng)教學活動，多媒體教學手段可以通過圖像、視頻、聲音、動畫、文本等等多方面手段，展示出教學內(nèi)容，以不同的角度刺激受教育者的感官，有利于提升學習內(nèi)容的趣味性，吸引受教育者學習注意力。

2 提升教學效果的具體措施

2.1 明確教學目標，合理選用教材

在計算機通信與網(wǎng)絡課程教學中，為了提升課堂教學質(zhì)量和教學效率，必須充分結(jié)合不同的受教育者，明確教學目標，挑選最合適的、有利于提升受教育者能力的教材?！坝嬎銠C網(wǎng)絡與通信”課程的教材，可以選擇國家級的規(guī)劃教材“計算機網(wǎng)絡技術(shù)教程”，其教材目標在于培養(yǎng)滿足新世紀發(fā)展需求的、高素質(zhì)的計算機專用應用人才。該教材主要分為下面幾項內(nèi)容：第一、對計算機網(wǎng)絡基本概念、以及網(wǎng)絡體系機構(gòu)進行了詳細講解，屬于學習的基礎(chǔ)性內(nèi)容；第二、數(shù)據(jù)通信基本原理，同時基于OSI體系機構(gòu)，通過類比法的形式，對應分析廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)、以及互聯(lián)網(wǎng)的主要物理層和數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議；第三、對計算機網(wǎng)絡協(xié)議進行了介紹，同時重點講解了TCP/IP協(xié)議核心內(nèi)容，并且對Ipv6的基本內(nèi)容著重壇洛；第四、對計算機局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)及接入技術(shù)、以及網(wǎng)絡操作系統(tǒng)等內(nèi)容進行了闡述，同時還介紹了Internet技術(shù)及其應用、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡方案設計、網(wǎng)絡連接設備與技術(shù)等內(nèi)容。前三點內(nèi)容屬于基礎(chǔ)性內(nèi)容，敘述比較簡單明了，便于學生理解，有利于為學生的后面知識掌握奠定基礎(chǔ)；第四點內(nèi)容屬于重點和難點內(nèi)容，對計算機網(wǎng)絡的基本原理、技術(shù)等內(nèi)容著重講解，同時融入了一些實際案例，理論結(jié)合實際的方式，有利于提升學生實踐操作能力，從而使學生更加深刻的理解和掌握相關(guān)知識。

2.2 傳統(tǒng)課堂和網(wǎng)絡課堂相結(jié)合

在以往的計算機通信與網(wǎng)絡課程教學中，主要的教學方式是教師在前面講，學生在底下聽，或者是學生拷貝教師的PPT課件來應付考試。此種教學方式并不利于學生計算機技能的提升，可以說會影響學生主動學習的積極性，限制了學生實踐能力以及創(chuàng)造能力的發(fā)揮。需要注意的是，考慮到計算機挽留過與通信領(lǐng)域的知識和技術(shù)，更新發(fā)展較快，在課本以及課堂的教師講解中，都沒有覆蓋新的知識、新的技術(shù)、以及未來發(fā)展趨勢等內(nèi)容，但是此項內(nèi)容對于學生來講又比較重要。比如說現(xiàn)如今發(fā)展較快的高速無線網(wǎng)絡，具體有4G和5G網(wǎng)絡技術(shù)；還有社交網(wǎng)絡、電子商務、個人網(wǎng)絡服務、網(wǎng)絡安全技術(shù)、以及三網(wǎng)融合技術(shù)等等內(nèi)容。上述種種內(nèi)容，考慮到如今的教材課程很少涉及到，又是學生為適應時代發(fā)展、滿足現(xiàn)代社會對于計算機網(wǎng)絡技術(shù)人才的需求而必須掌握的技能。所以，現(xiàn)如今的計算機通信與網(wǎng)絡課程教學，可以合理結(jié)合課內(nèi)教學和課外教學，或者是傳統(tǒng)和網(wǎng)絡課堂的方式，在課堂中，教師可以多傳授一些新的技術(shù)知識、以及未來發(fā)展動態(tài)等內(nèi)容；也可以鼓勵學生能夠主動運用網(wǎng)絡，去了解其他學習內(nèi)容來補充自己，同時在學習之后，可以通過研討或者報告的方式，同教師和其他學生進行共享。可以說，此種方式不僅可以培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力，激發(fā)學生學習積極性和主動性，同時還可以提升課堂教學效率，在有限的時間內(nèi)獲取更多的計算機技能。

2.3 案例教學法

相比較而言，“計算機網(wǎng)絡與通信”課程，屬于應用型較強的一門學科，要求學生能夠充分結(jié)合理論知識以及實踐技能。所以，在課堂教學中，教師可以采取案例教學法，案例教學法也就是指，在對教材內(nèi)容進行講解過程中，通過結(jié)合案例的方式，可以更加充分的釋義、說理以及解疑，幫助學生更好的分析和論證，從而深刻獲取知識的一種教學方法。案例法能夠?qū)⒔滩某橄髲碗s的知識變得具體化和簡單化，同時可以有效結(jié)合教材理論知識和實踐技能，對于提升學生運用知識，解決實際問題的能力具有重要幫助。比如說在講解局域網(wǎng)知識點時，教師便可以采取案例教學法，首先給學生設置一個具體的場景，要求學生獨立設計校園局域網(wǎng)，在學生思考和分析，設計出具體的方案之后，教師再對教材內(nèi)容進行講解，然后再結(jié)合案例展開知識具體用法的講解。可以看出，案例教學法可以使學生更加深刻、更加容易的理解知識。

3 總結(jié)

總而言之，考慮計算機通信與網(wǎng)絡課程教學具有一定難度，需要教師必須挑選正確的教材，合理設計教學內(nèi)容，開展豐富的教學方式，以此來激發(fā)學生學習積極性和主動性，提升課堂教學效率。由于計算機技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)處于高速發(fā)展的階段，教學內(nèi)容和教學方法會隨著知識的更新而出現(xiàn)問題，因此，對于學生如何能夠更加快速準確的理解知識，還需要在以后的教學中不斷研究，再接再勵。

參考文獻

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