西安交通大學(xué)城市學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息管理系　　江　帆　　楊恩寧

錄屏制作軟件Adobe Captivate在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用

西安交通大學(xué)城市學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與信息管理系江帆楊恩寧

信息技術(shù)環(huán)境下，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式被廣泛運(yùn)用于大學(xué)課堂教學(xué)中。翻轉(zhuǎn)課堂錄制的核心問(wèn)題是教學(xué)視頻的錄制和編輯。本文介紹一款A(yù)dobe公司出品的屏幕錄制軟件Adobe Captivate。用戶運(yùn)用此軟件可以方便對(duì)授課屏幕進(jìn)行錄制并添加學(xué)習(xí)交互功能，是制作翻轉(zhuǎn)課堂視頻的利器。

翻轉(zhuǎn)課堂 錄屏軟件 Adobe Captivate 課堂教學(xué)

一、導(dǎo)言

翻轉(zhuǎn)課堂（The Flipped Classroom）理念起源于美國(guó)科羅拉多州的林地公園高中。2007年，喬納森·伯爾曼和亞倫·薩姆斯利用自己制作的教學(xué)視頻供缺課學(xué)生使用，未缺席的學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻復(fù)習(xí)和強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容。這種教學(xué)模式受到學(xué)生的廣泛歡迎，于是兩位教師開始重新思考如何展開課堂教學(xué)實(shí)踐以取得更好的教學(xué)效果，由此提出翻轉(zhuǎn)課堂理念。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)快步進(jìn)入信息化時(shí)代。高等教育的教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段及方法等發(fā)生了翻天覆地的變化。遠(yuǎn)程教育、在線學(xué)習(xí)、視頻教學(xué)等教學(xué)模式的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教育模式下時(shí)間、空間及師資等限制，對(duì)傳統(tǒng)教育帶來(lái)一系列挑戰(zhàn)和沖擊。信息技術(shù)環(huán)境下，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式被廣泛運(yùn)用于大學(xué)課堂教學(xué)中。翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)觀看教師提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻來(lái)完成，視頻的視覺(jué)效果、互動(dòng)性、時(shí)間長(zhǎng)度等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響，課堂教學(xué)由封閉式轉(zhuǎn)為開放式，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、翻轉(zhuǎn)課堂核心內(nèi)容

翻轉(zhuǎn)課堂中最核心的工作是教學(xué)視頻的錄制和編輯。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇錄屏軟件錄制（如計(jì)算機(jī)軟件操作類課程）或采取架設(shè)攝像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的方式?，F(xiàn)在常用的錄屏軟件有Camtasia Studio、Adobe Captivate、屏幕錄像專家、錄屏大師等。筆者通過(guò)實(shí)踐教學(xué)及多個(gè)軟件的橫向比較，認(rèn)為對(duì)于教學(xué)視頻的錄制，Adobe Captivate是一款不可多得的且使用便捷的優(yōu)秀軟件。Adobe Captivate具有一定的視頻編輯功能，相對(duì)于復(fù)雜的非線編輯軟件，如Adobe Premiere、EDIUS等，用戶能很快上手對(duì)Adobe Captivate進(jìn)行操作。

四、Adobe Captivate軟件介紹

任何不具有編程知識(shí)或多媒體技能的人都能快速掌握Adobe Captivate的相關(guān)功能。通過(guò)使用軟件的點(diǎn)擊用戶界面和自動(dòng)化功能，學(xué)習(xí)軟件的專業(yè)人員、教育工作者和商業(yè)與企用用戶可以輕松記錄屏幕操作、添加電子學(xué)習(xí)交互、創(chuàng)建具有反饋選項(xiàng)的復(fù)雜分支場(chǎng)景，其包含豐富的媒體。

五、運(yùn)用Adobe Captivate進(jìn)行課程錄制及視頻制作

以下以Adobe Captivate9.0為例對(duì)屏幕視頻的錄制及編輯進(jìn)行演示。

首先，用戶運(yùn)行Adobe Captivate軟件時(shí)，彈出“項(xiàng)目選擇”窗口，如圖1所示。

圖1 Adobe Captivate“項(xiàng)目選擇”窗口

用戶可以看到Adobe Captivate軟件有多種分類項(xiàng)目。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師一般使用“視頻演示”和“從Power Point創(chuàng)建”兩個(gè)項(xiàng)目。“視頻演示”即實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)屏幕錄像及編輯功能；“從Power Point創(chuàng)建”可以將教師已經(jīng)完成的Power Point 文件進(jìn)行導(dǎo)入，從而把Power Point文檔轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆浣换スδ艿碾娮訉W(xué)習(xí)內(nèi)容，最終生成SWF文件或HTML5頁(yè)面并發(fā)布至電腦、網(wǎng)絡(luò)及各種移動(dòng)設(shè)備。

其次，選擇“視頻演示”項(xiàng)目，點(diǎn)擊“創(chuàng)建”按鈕，彈出屏幕錄制對(duì)話框。用戶點(diǎn)擊“屏幕區(qū)域”，如圖2所示選擇捕捉區(qū)域。

圖2 選擇“屏幕區(qū)域”

用戶或者點(diǎn)擊“應(yīng)用程序”，選擇某一個(gè)正在運(yùn)行的程序，如圖3所示的After Effects程序。

圖3 選擇“應(yīng)用程序”

當(dāng)選擇好應(yīng)用程序后，用戶可以選擇對(duì)應(yīng)此應(yīng)用程序的錄制位置和尺寸，如圖4所示，這些設(shè)置為錄制者提供了便利。

圖4 選擇“應(yīng)用程序”

再次，用戶點(diǎn)擊“錄制”按鈕進(jìn)行屏幕錄像，錄制完畢后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)播放錄制的視頻，點(diǎn)擊“編輯”按鈕可以對(duì)錄制視頻進(jìn)行處理和編輯。

第四，錄制的視頻有時(shí)候需要增加文字、進(jìn)行標(biāo)注或增加一些多媒體元素。用戶可以通過(guò)單擊工具欄按鈕進(jìn)行添加。

第五，如果用戶需要對(duì)視頻某個(gè)關(guān)鍵處進(jìn)行放大，可以選擇屏幕右側(cè)面板“視頻效果”→“視頻演示”→“平移與縮放”，點(diǎn)擊“添加平移與縮放”按鈕進(jìn)行添加。

對(duì)視頻中的音頻輸入，Adobe Captivate可以在錄屏過(guò)程中使用錄音設(shè)備進(jìn)行同期錄音，可以錄制完視頻后進(jìn)行后期錄音。視頻編輯完成后點(diǎn)擊發(fā)布工具，可以將視頻文件保存為MP4文件并發(fā)布至本地計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及各種移動(dòng)設(shè)備上。

六、結(jié)論

通過(guò)使用Adobe Captivate軟件的錄屏功能，我們可以看到，Adobe Captivate能便捷地創(chuàng)建視頻文件并添加交互式元素，是制作翻轉(zhuǎn)課堂視頻的利器。教師能快速有效地制作授課視頻，將使學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂主體參與的模式下受益，進(jìn)而達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)“吸收內(nèi)化”的目的。

[1]張金磊，王 穎，張寶輝．翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J]．遠(yuǎn)程教育雜志，2012

[2]百度百科．Adobe Captivate[EB/OL]．http://baike．baidu．com/ link?url=7WODOXzhLHmIv-9uHUGFoozbHZSRl8YxyTCD WTvUU8ANi13FZY2jkeDPjtPDQOWoncTOdzugoVoUnvYis 2HSXql

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0012