宿東升

摘 要：學(xué)校管理干部為做好管理工作，提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展，必須加強執(zhí)行力建設(shè)，即在學(xué)習(xí)思考中提升理解力，在人格修煉中提升親和力，在專業(yè)成長中提升向心力，在創(chuàng)新進(jìn)取中提升意志力。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理干部；執(zhí)行力；理解力；親和力；向心力；意志力

執(zhí)行力是管理干部充分利用各種資源、深入貫徹上級意圖、全面完成目標(biāo)任務(wù)的能力和水平，是一個干部態(tài)度與方法、素質(zhì)與能力、智慧與意志的集中體現(xiàn)，它決定著工作的效果和質(zhì)量。對于學(xué)校管理干部來講，就是要求每一位學(xué)校管理干部深入領(lǐng)會學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，自覺融入學(xué)校發(fā)展愿景，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校工作部署，確保學(xué)校管理不走彎路、不留死角、高效運行，把學(xué)校推向科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展的快車道，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。那么，學(xué)校管理干部應(yīng)如何提高執(zhí)行力？

一、在學(xué)習(xí)思考中提升理解力

理解力是工作執(zhí)行力的基礎(chǔ)和前提，是管理干部必須具備的基礎(chǔ)能力，它決定著工作的基本方向和結(jié)果。它主要包括對三個方面的理解：一是對教育政策法規(guī)的全面準(zhǔn)確理解。這是不少管理干部日常學(xué)習(xí)中的短板，認(rèn)為與我們的工作實際相隔太遠(yuǎn)，對工作的現(xiàn)實指導(dǎo)意義不大。今后要走出這個認(rèn)識誤區(qū)，加強對教育重大方針政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，以提升理論水平。二是對素質(zhì)教育、課程改革的理論和操作范式的理解。實施素質(zhì)教育、深化課程改革是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的主旋律，更是學(xué)校教育教學(xué)工作的主題。每一位管理干部都要認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育和課程改革的前沿理論和典型經(jīng)驗，深刻反思工作中存在的問題和差距，研究制訂推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革向縱深發(fā)展的措施和方法，努力形成素質(zhì)教育實施的鮮明特色。三是對學(xué)校辦學(xué)理念和工作部署的理解。要深刻理解學(xué)校的辦學(xué)理念、價值追求和發(fā)展戰(zhàn)略，努力做到個人的管理行為與學(xué)校的辦學(xué)思想高度契合，確保學(xué)校的辦學(xué)思想得到全面貫徹和有效落實。

二、在人格修煉中提升親和力

親和力是工作執(zhí)行力的重點和關(guān)鍵，是一個干部必須具備的道德能力。一個有親和力的干部才能產(chǎn)生號召力和影響力，才能吸引老師們團(tuán)結(jié)到自己的周圍，形成富有戰(zhàn)斗力的工作團(tuán)隊。要形成親和力，就要堅持以人為本，在工作中時刻做到尊重人、關(guān)心人、激勵人、發(fā)展人，始終堅持揚人之長、諒人之短，輕人之過、念人之功。不高高在上、唯我獨尊、盛氣凌人、指手畫腳、說三道四，要把教師作為工作的主體，在工作上多依靠，生活上多照顧，業(yè)務(wù)上多指導(dǎo)，精神上多激勵。此外，要形成親和力，還要用自己的人格魅力去影響教師，而道德是人格魅力的核心，這就需要不斷提高自己的道德修養(yǎng)。要有寬闊的胸襟、熾熱的情懷、純潔的心靈、務(wù)實的作風(fēng)。在工作面前要率先垂范，在責(zé)任面前要勇于擔(dān)當(dāng)，在榮譽面前要先人后己，在發(fā)展面前要甘為人梯。把自己的人格力量和高尚情操化作一盞閃閃發(fā)光的道德明燈，引領(lǐng)老師們不斷前行。

三、在專業(yè)成長中提升向心力

向心力是工作執(zhí)行力的核心和靈魂，是一個干部必須具備的業(yè)務(wù)和學(xué)術(shù)能力。沒有向心力就產(chǎn)生不了凝聚力，就形不成工作合力。對于學(xué)校管理干部來講，要提高向心力，必須加強以下三方面的能力鍛造：一是鍛造組織協(xié)調(diào)能力。要善于利用一切可以利用的資源，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，發(fā)揮一切可以發(fā)揮的優(yōu)勢，為自己的管理服務(wù)，要學(xué)會溝通、學(xué)會合作、學(xué)會換位思考。工作中增強主動性，注重靈活性，堅持原則性。遇到困難要保持耐心、堅定信心、多想辦法，始終保持昂揚向上的工作狀態(tài)。二是鍛造教育教學(xué)能力。這是學(xué)校管理干部贏得教師信任的重要素質(zhì)。因此，每一個干部要力爭成為教學(xué)的能手、育人的專家。三是鍛造課程開發(fā)與實施能力。課程領(lǐng)導(dǎo)力是素質(zhì)教育條件下學(xué)校管理干部須具備的能力。當(dāng)前，課程改革進(jìn)入深水區(qū)，每一位干部一定要增強課程意識，發(fā)揮示范引領(lǐng)和模范帶頭作用，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，挖掘個人的資源優(yōu)勢，至少開發(fā)一到兩門校本課程，并努力成為全校校本課程中的精品課程。另外，在其他校本課程的實施過程中，要創(chuàng)造條件，精心指導(dǎo)，大力推進(jìn)校本課程，呈現(xiàn)豐富多彩、獨具特色的生動局面，滿足學(xué)生多元化的成長需求。

四、在創(chuàng)新進(jìn)取中提升意志力

意志力是工作執(zhí)行力的決定性因素，是一個干部必須具備的個性品質(zhì)。學(xué)校管理工作是一項充滿艱巨性、復(fù)雜性和創(chuàng)新性的工作，實現(xiàn)學(xué)校管理的精細(xì)化、科學(xué)化、現(xiàn)代化更是前所未有的挑戰(zhàn)。作為學(xué)校管理干部，要想使學(xué)校的發(fā)展持續(xù)健康，除了具備豐富的管理智慧，還要具有堅強的意志力。在創(chuàng)新學(xué)校管理的豐富實踐中，肯定會遇到高效課堂構(gòu)建、教學(xué)設(shè)施陳舊、課業(yè)負(fù)擔(dān)治理、發(fā)展環(huán)境不利、部門聯(lián)動不暢以及質(zhì)量增長方式轉(zhuǎn)變等方方面面的困難和問題，在這種情況下，不要消極退縮，萎靡不振，要知難而進(jìn)，迎難而上，不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗，反思管理的得失，提出改進(jìn)的意見，探索努力的方向，堅持不懈，勇往直前，堅信只要我們以正確的方式做正確的事情，就會實現(xiàn)管理預(yù)期，推動學(xué)校管理工作的不斷優(yōu)化，完成創(chuàng)建品牌學(xué)校的目標(biāo)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量的不斷提升。

（作者單位：山東省寧陽縣第二十中學(xué)）