陳平燕(河北省唐縣黃石口小學(xué)，河北 唐縣 072350)

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淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

陳平燕
(河北省唐縣黃石口小學(xué)，河北 唐縣 072350)

摘要：作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識同生活實際是緊密相連的，尤其是在新課標的明確要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)更要加強學(xué)生對數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。這就需要教師在具體的教學(xué)活動中，采用生活化的教學(xué)方式正確引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度看待問題，對學(xué)生運用數(shù)學(xué)思維解決問題給予指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，同時還要重視實際生活同課本知識的良好結(jié)合，以實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵字：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化教學(xué)

隨著新課程改革進行的如火如荼，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動所面臨的要求也越來越高，貫徹素質(zhì)教育已經(jīng)成為了數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要任務(wù)。數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，主要目標就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，因此就要將數(shù)學(xué)同生活很好地結(jié)合起來，通過數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)來實現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。在新課程改革的背景下，很多小學(xué)由于受到教學(xué)條件的限制和傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，對如何進行生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)還存在許多困惑。這就需要在實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的過程中依靠教師不斷地進行教學(xué)的創(chuàng)新和挖掘，積極的尋求高效的策略使數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科能夠以生活化講解的方式與學(xué)生緊密相連。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化就是指要從學(xué)生的實際生活出發(fā)，將教材知識與實際生活緊密聯(lián)系，同時也要將學(xué)生的生活經(jīng)驗同書本的知識相結(jié)合，將實際生活中的例子同數(shù)學(xué)問題相聯(lián)系，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化。

在小學(xué)的教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)生活化對打破枯燥的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境有著重要的作用，同時也能明顯的提高課堂教學(xué)的有效性。通過在教學(xué)活動中采用生活化的教學(xué)方式，既能實現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，又能幫助學(xué)生在實際生活中建立起良好的數(shù)學(xué)思維，從而真正的將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中，更好地解決現(xiàn)實中的問題。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的現(xiàn)狀

雖然新課程改革明確要求了要抓變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，但是當(dāng)前在我國很多小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中還存在很多的傳統(tǒng)教學(xué)。在這種模式下教學(xué)的重點就會放在對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的過度重視上，從而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)。最明顯的例子就是教在對數(shù)學(xué)公式的掌握上，教師通常都只會要求學(xué)生記住公式的形式，卻不要求學(xué)生掌握公式的來源。而在這種死記硬背的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的迷茫。除此之外為了鞏固學(xué)生對公式的記憶，教師往往會采用題海戰(zhàn)術(shù)，但是這種反復(fù)練習(xí)和記憶的方式并不能有效的增強學(xué)生對公式的理解，根本上來講只是逼迫學(xué)生記住這套公式，便于在以后的學(xué)習(xí)中再遇到同類試題的時候照葫蘆畫瓢生搬硬套而已。最后由于長期受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師在進行教學(xué)實踐時還存在很大的局限性，沒有充分發(fā)揮出教師在整合教學(xué)資源和提升教學(xué)質(zhì)量上的作用，這也在很大程度上影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的生活教學(xué)效果。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用

1.引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角認識生活。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，是同生活緊密聯(lián)系的。數(shù)學(xué)知識是生活實踐的高度提煉，又終將歸于生活實踐，它總是滲透在實際問題中。因此要培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中的數(shù)學(xué)思維，就需要將數(shù)學(xué)的教學(xué)活動同生活實際結(jié)合起來。尤其是在新課改的實施背景下，教師更應(yīng)該重視將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。在對教材中豐富內(nèi)涵的充分挖掘基礎(chǔ)上，做到讓學(xué)生接觸實際，加深對生活的了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)知識的角度去看待生活中存在的問題，切身的感受到生活中的數(shù)學(xué)知識。

2.指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師還應(yīng)該加強對培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力的重視，正確指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)能力去解決生活中的問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和綜合素質(zhì)。通過指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識去解決生活中存在的一系列問題，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)意識，同時也要培養(yǎng)學(xué)生運用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗探究實際問題的自主學(xué)習(xí)能力。比如可以在教學(xué)中讓學(xué)生親自動手制作小道具，通過動手操作的練習(xí)形式在實現(xiàn)完善知識的同時，又提高了數(shù)學(xué)能力在實際生活中的應(yīng)用。通過學(xué)生自己動手制作模型道具，形成最直接的感官認識，加深他們對數(shù)學(xué)知識在生活中重要價值的認識，同時也培養(yǎng)了他們將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活問題中的能力。

3.聯(lián)系實際生活，注重數(shù)學(xué)技巧的應(yīng)用。

雖然數(shù)學(xué)課本上的知識是同生活密切相關(guān)的，但是它同實際生活應(yīng)用的結(jié)合還是需要一個長期的過程。因此即使學(xué)生有解決問題的能力，但是不一定有應(yīng)用的實際能力?；蛘呒词故怯袘?yīng)用的能力，但不一定能夠做到遇到任何問題都能迎刃而解。比如小學(xué)生在學(xué)習(xí)認識鐘表的時候，大都只會一格一格的數(shù)而不是一下子準確的辨認出。這就需要教師在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，堅持從實際生活出發(fā)，不斷加深對數(shù)學(xué)知識的鞏固，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用技巧。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中，要實現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的良好掌握和熟練運用，就需要教師在教學(xué)活動中注重數(shù)學(xué)知識同實際生活的聯(lián)系，在充分挖掘教學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上正確引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的建立，使學(xué)生能夠真正做到學(xué)有所用，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

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中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0128-01