李永霞

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0164-02

我擔任小學班主任工作有多個年頭了，我深深地體會到：班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，更是富有極大的樂趣。這里我就談談關于如何做好班主任工作的幾點心得體會，與同仁們分享一下。

1.班集體建設

在日常的班級管理工作中，我注重培養(yǎng)學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。讓每一個學生懂得自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛(wèi)生上獲得學校的表揚后，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀；每當在班級內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題，或?qū)W生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次糾正過來。在這樣長期的學習氛圍中，學生的心中便有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣更加積極向上，充滿了活力。

2.班干部培養(yǎng)

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競選和流動相結(jié)合的辦法。通過競選，選出班級學生喜愛的班級干部，更主要地培養(yǎng)了學生積極競爭意識和為班級、為同學服務的意識。同學們認可的可以繼續(xù)留用，如果出現(xiàn)問題，就給他一段時間讓他糾正，同時他的職位要由其他表現(xiàn)不錯的同學來擔任，通過這一措施每名班干部養(yǎng)成了積極進取的意識。同時我采用了值周班長制度，首先采用自薦、選舉、任命的方法選出各周的值日班長，在值日班長下設紀律委員和衛(wèi)生委員，這兩名委員由該周的值周班長自己任命，組成自己的值周隊伍，值周班委會又對常務班長負責，這在一定程度上促進了學生之間的合作精神，同時我在墻報上開辟了值周干部宣傳榜，把他們的照片張貼在上面，值周干部也是時時監(jiān)督自己，每次家長來接的時候，他們總會把父母領到他的照片前，向父母敘述著他的值周經(jīng)歷，看到他們那自豪得表情，家長高興老師欣慰同學們羨慕這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。讓盡可能多的同學參與到班級管理當中來，增強了他們的主人翁意識，現(xiàn)在我班已經(jīng)做到了人人有事做、事事有人管的良好班級環(huán)境。班主任不在時班干部會及時組織班委會議，積極組織好班級的各項日常事務。

3.做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

在我任教的班級中，發(fā)現(xiàn)普遍存在著這樣一個現(xiàn)象：后進生在班里數(shù)量相對較多，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的必修課。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對差生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門戶。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如，在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設。

4.積極開展好文體活動

我嚴格要求學生做好課間操、眼保健操，通過保護學生視力，增強學生的體質(zhì)，來提高學生的學習效率。高年級學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都會親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。

5.建立獎勵機制，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

學生作為生命的個體，都會存在這樣或那樣的不足，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，因此我充分利用墻報的宣傳作用，對學生在每項活動中的每次進步我們都會在上面有所標記，記錄他們成長的過程。比如我班的一位學生，學習基礎太差，但是他勞動積極，在學校開展的大掃除活動中還表現(xiàn)突出，同學們把一顆鮮紅的五角星貼在了他的名下，他非常高興，而且我發(fā)現(xiàn)在后來的學習中，他一直表現(xiàn)了比較積極的狀態(tài)，并且認真地完成了作業(yè)。此后，他會制定一個小計劃，這周怎么表現(xiàn)，怎樣讓家長滿意，讓孩子有明確的目標，才有拼搏的勁頭。

6.用愛搭建我與學生間的橋梁

6.1了解學生從了解學生家庭開始。班主任要對每一個學生父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。還要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧，了解孩子的學習生活情況，以便因材施教。比如我班的許多學生父母外出廣東等地打工，便成了留守兒童，爺爺奶奶年事已高，管教不嚴，輔導無方等，我便讓學生之間結(jié)成幫扶對子，經(jīng)?；ハ鄮椭￠L補短。班主任的我便時常給留守孩子講明事理，如何讓父母放心，不惹老人生氣，如何孝敬長輩，做些力所能及的事等，如果父母回來，用優(yōu)秀的成績給他們一個驚喜等。經(jīng)過細心的教誨和心靈的溝通，許多留守孩子就變得更懂事，更乖巧。

6.2 愛就是關懷。我作為班主任，經(jīng)常翻閱學生的基本信息，學生的點滴我會牢記在心，哪位學生生日，哪位學生身體欠佳等。比如我知道過兩天就是占小文同學的生日，占小文是學期初新轉(zhuǎn)來的學生，成績一般，紀律也不好，父母都常年在外打工，無暇照顧他，因此他也養(yǎng)成了不好的習慣。一天，我從班長口中得知第二天是小文的生日。第二天早上，在學生晨讀下課的時候，我把先前準備好的雞蛋送到他的手中，并組織全班學生給他唱起了生日歌，他的眼睛濕潤了，從那天起他的表現(xiàn)好了起來，他的成績有了穩(wěn)步的提升。

6.3 愛就是尊重。尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。

經(jīng)過多年的不懈努力，我在班級管理工作中取得了一定的成績，但是，我認為還要繼續(xù)努力，以提高自己的班級管理水平。在今后的教育生涯中，我將用我的青春和熱血繼續(xù)耕耘屬于我們的那片綠綠的芳草地！