張迎春

【摘要】眾所周知，書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，也是我們中華民族的精神文明中重要一部分。可是在新課改下的書(shū)法教學(xué)中，依然存在課堂教學(xué)枯燥、單一，使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和積極性，課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)效率低下。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，完成有效的書(shū)法教學(xué)，就需要我們教師不斷的反思，改進(jìn)教學(xué)方式方法，找到科學(xué)，有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 書(shū)法 有效 興趣

【基金項(xiàng)目】此論文系蘭州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)教育課程與教材改革的研究》研究成果。

【中圖分類(lèi)號(hào)】J29 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）24-0111-01

由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電腦、手機(jī)已成為人們離不開(kāi)的電子產(chǎn)品和工具。與此同時(shí)，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式也發(fā)生天翻地覆的變化，小學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力不斷下降，作業(yè)零亂，字跡不清，更談不上規(guī)范、整齊，這嚴(yán)重影響了中國(guó)漢字的發(fā)展和傳承，也影響了中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展。書(shū)法作為我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆明珠，受到了各級(jí)政府、教育主管部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)們的重視。為了繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高國(guó)民素質(zhì)，教育部在中小學(xué)設(shè)立書(shū)法課，加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)法教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。那么，如何完成有效的書(shū)法教學(xué)，提高書(shū)法課堂教學(xué)的有效性，我經(jīng)過(guò)不斷地反思，總結(jié)了以下一些科學(xué)、有效的書(shū)法教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，讓學(xué)生在書(shū)法學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣

孔子說(shuō)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。這句話的意思我們都知道就是說(shuō)“懂不如愛(ài)，愛(ài)好又不如以它為樂(lè)?！庇纱丝梢?jiàn)，要想讓小學(xué)生提高書(shū)法學(xué)習(xí)成績(jī)，提高寫(xiě)字水平，作為教師就要想法讓學(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師只有把學(xué)生興趣激發(fā)起來(lái)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維才能處于最活躍狀態(tài)、學(xué)習(xí)也才會(huì)最有效。所以教師要在教學(xué)中利用一些靈活的教學(xué)方法從學(xué)生心里去激發(fā)他們學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。比如，在教學(xué)過(guò)程中我們可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品，給學(xué)生講所欣賞的作品的好，為什么好？或者有欠缺的作品，欠缺在哪里，怎樣才能在寫(xiě)字是改正和注意。再比如，我們?cè)谥v理論時(shí)為了活躍課堂氛圍可以講一些小故事，如，王羲之蘸墨吃饃饃，還吃得津津有味，還有他洗毛筆，把一池的水洗成墨色等等，用這些有趣的小故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的有效性，能收到不錯(cuò)的效果。

書(shū)法欣賞是書(shū)法教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有讓學(xué)生懂得欣賞書(shū)法之美，才會(huì)由衷地去喜愛(ài)書(shū)法。這是書(shū)法學(xué)習(xí)的規(guī)律，即有認(rèn)識(shí)水平，才能動(dòng)手去實(shí)踐、去創(chuàng)作。所以說(shuō)，學(xué)生對(duì)于書(shū)法興趣的產(chǎn)生最初來(lái)源于欣賞，欣賞是進(jìn)入書(shū)法藝術(shù)學(xué)習(xí)的最初階段。只有學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)書(shū)法藝術(shù)的提高認(rèn)識(shí)與欣賞，對(duì)歷代書(shū)法名家及名作的崇拜與熱愛(ài)，才能在技法訓(xùn)練中收到事半功倍的效果。

二、要精講和輔導(dǎo)相結(jié)合

由于受大的教學(xué)環(huán)境的影響，在傳統(tǒng)的書(shū)法課上，教師多是站在講臺(tái)上，在黑板上用粉筆示范，再結(jié)合示范滔滔不絕講個(gè)不停。這樣傳統(tǒng)、死板的教學(xué)方法，造成學(xué)生在臺(tái)下心不在焉，似懂非懂，再加上學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候老師也不輔導(dǎo)，使學(xué)生隨性的練習(xí)，書(shū)課堂的教學(xué)效率就可想而知了。為了改變書(shū)法課堂上的這種教學(xué)局面，教師一定要把精講和輔導(dǎo)相結(jié)合，要有講有練。教師要在學(xué)生練習(xí)的時(shí)候，注意糾正學(xué)生的握筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)、運(yùn)筆技巧、執(zhí)筆方法、間架結(jié)構(gòu)等等，然后給學(xué)生做精練的講解，并親身坐在學(xué)生的座位上給學(xué)生演示，讓學(xué)生通過(guò)教師的講解，進(jìn)行觀察，對(duì)用筆做到胸有成竹，然后再進(jìn)行臨摹。

由于書(shū)法學(xué)習(xí)的特殊性，教師在教學(xué)中要直觀地給學(xué)生講解，讓學(xué)生盡量直接感觸到客觀的具體事物，從而形成鮮明的視覺(jué)印象，并在演示中讓學(xué)生看清筆的走向，起筆、行筆、收筆等等的細(xì)節(jié)。當(dāng)然，學(xué)生的悟性是有差異的，教師在教學(xué)中也可以結(jié)合一些巧妙的比喻講解法來(lái)啟迪學(xué)生的形象思維，提高他們想象能力，使他們能在想象中，理解，并抓住筆畫(huà)的主要特征以及下筆、運(yùn)筆、走筆的姿勢(shì)與力度。我們知道書(shū)法學(xué)習(xí)以練為先，但是為了讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到練習(xí)書(shū)法的深層內(nèi)涵，把理論知識(shí)融在練習(xí)中，就必須在教學(xué)過(guò)程中要把講和練合理地結(jié)合起來(lái)，講中有練，練中有講，理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的綜合素質(zhì)。

三、要優(yōu)化教學(xué)手段營(yíng)造良好的藝術(shù)氛圍

隨著多媒體走進(jìn)課堂，各學(xué)科在教學(xué)中借助它直觀、生動(dòng)，有聲有色的特點(diǎn)，使課堂教學(xué)活躍了很多，也使教學(xué)效率提高了不少。所以，在書(shū)法教學(xué)中也要結(jié)合多媒體生動(dòng)逼真的音響效、動(dòng)態(tài)優(yōu)美的畫(huà)面效率、靈活多變的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的內(nèi)在動(dòng)力。教師可以把一些古代的碑帖和優(yōu)美作品集通過(guò)錄像、投影、圖片等多種形式，在課堂上展示給學(xué)生欣賞，并在欣賞的過(guò)程中結(jié)合理論知識(shí)給學(xué)生一步步地進(jìn)行講解，提高學(xué)生的欣賞水平，活躍課堂氣氛，營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們知道寫(xiě)字是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，寫(xiě)字過(guò)程中的每一步驟，每一環(huán)節(jié)都要給學(xué)生作示范，讓學(xué)生觀察每一筆是否到位，理解、體味每一筆的運(yùn)筆特點(diǎn)。這時(shí)候多媒體技術(shù)就不能很好地解決諸多細(xì)節(jié)問(wèn)題和難點(diǎn)，教師可以利用鏡頭的放大、定格、循環(huán)、慢放多種形式的播放，突出重點(diǎn)或細(xì)節(jié)部分，使學(xué)生能細(xì)致觀察，認(rèn)真思考。通過(guò)慢放畫(huà)面可以讓學(xué)生觀察到轉(zhuǎn)瞬即逝的動(dòng)作，使過(guò)程清晰、完整、具體、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。比如：在學(xué)習(xí)基本筆劃的教學(xué)中，先讓學(xué)生在古典音樂(lè)《春江花月夜》中欣賞一幅幅不同的書(shū)法作品，再播放其中幾個(gè)字的視頻書(shū)寫(xiě)過(guò)程。這樣的教學(xué)，一筆一畫(huà)，都在學(xué)生的眼中次遞經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生看清了書(shū)法家在寫(xiě)字時(shí)用筆的輕重和緩急。也使學(xué)生在行云流水的音樂(lè)中，在生動(dòng)直觀的演示中，收到了怡情、激趣、練筆的綜合效果。

四、要多給學(xué)生評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)

小學(xué)生由于他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，他們對(duì)學(xué)習(xí)尚處于無(wú)意識(shí)階段，在書(shū)法學(xué)習(xí)中更缺乏目的性，所以不能在意志上主動(dòng)、積極地去努力。為此，教師就要了解小學(xué)生，掌握他們的心理狀態(tài)，認(rèn)識(shí)規(guī)律，在教學(xué)中用評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)的方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣。比如：我們可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)程，組織書(shū)法比賽、班級(jí)小展覽等形式來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，在這些活動(dòng)中教師要適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，要想激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，老師不但要用靈活的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體直觀、生動(dòng)、有聲有色的特點(diǎn)，還要自己在不斷教學(xué)中提高理論水平，寫(xiě)字技能，讓學(xué)生在輕松愉悅的藝術(shù)氛圍中，提高自己的綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生成為新時(shí)代中綜合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]金開(kāi)誠(chéng)、王岳川主編《中國(guó)書(shū)法文化大觀》，北京：北京大學(xué)出版社，1995年版.

[2]《關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書(shū)法教育的意見(jiàn)》，教育部，2011.