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        論小學(xué)語文口語交際教學(xué)

        2016-11-29 13:07:07張玉雙
        新課程·上旬 2016年9期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)對策

        張玉雙

        摘 要:隨著我國教育事業(yè)的不斷改革,教學(xué)模式不斷創(chuàng)新,我國小學(xué)語文口語學(xué)習(xí)對小學(xué)生至關(guān)重要。雖然,我國語文口語交際教學(xué)已經(jīng)有百年歷史,但是在教育模式中,還存在沒有將這種教學(xué)運(yùn)用起來的現(xiàn)象,針對小學(xué)語文口語交際學(xué)習(xí)進(jìn)行分析,改革小學(xué)口語交際教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);口語交際教學(xué);對策

        隨著時(shí)代的發(fā)展,我國語言已經(jīng)被世界很多國家運(yùn)用,在人與人之間溝通交往過程中,對人與人在溝通方面有很多要求,口語交際已經(jīng)成為日常生活中的普遍規(guī)律,隨著對口語交際不斷重視,口語交際也是在溝通時(shí)雙方互動(dòng)的一個(gè)過程,對學(xué)生日常文明素養(yǎng)都有很大提升,鼓勵(lì)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。

        一、口語交際的概念

        1.基本概念

        口語交際在日常對學(xué)生教學(xué)上起著重要的作用,學(xué)生通過學(xué)習(xí)口語交際能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,這種教學(xué)方式不僅能培養(yǎng)學(xué)生在溝通方面的能力,還能提升師生之間溝通話題討論的能力,還能加強(qiáng)平時(shí)學(xué)校組織教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。在口語交際時(shí),要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)不只是單一學(xué)好書本知識,還要培養(yǎng)學(xué)生語言能力和提升學(xué)生聽力,使學(xué)生能在公共場合有較高的素養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生在和別的同學(xué)或者老師對話時(shí)說話語氣、文明態(tài)度,在語言上,口語交際對學(xué)生有著很大幫助,能讓學(xué)生在日常生活中表達(dá)能力和傾聽能力得到提升,在人際交往中,為人處世、現(xiàn)場發(fā)揮等能力,讓學(xué)生充分發(fā)揮口語交際能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步,為學(xué)生日后能和其他同學(xué)在一起合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),使學(xué)生能健康成長。

        2.與其他教學(xué)存在區(qū)別

        口語交際教學(xué)就是讓學(xué)生不只是要學(xué)好課本上的知識,還有在人與人溝通時(shí)的語言,口語交際的前身是從聽和說發(fā)展而來的。在聽和說中,對學(xué)生的要求不會很高,但是,在口語交際中,對學(xué)生的要求往往會高于聽和說的要求。因?yàn)椋谡Z交際是讓學(xué)生能充分學(xué)習(xí)其中的奧妙。在過去的教學(xué)中,只是把聽、說刻意分開,使學(xué)生學(xué)習(xí),對學(xué)生只是進(jìn)行單一的教育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生消極現(xiàn)象,對學(xué)習(xí)不積極,在同學(xué)或者和老師在溝通中存在較大差異,缺乏口語能力。而在口語交際教學(xué)中,將聽和說合二為一,對學(xué)生教學(xué)起到雙向信息交流過程,讓學(xué)生不僅能學(xué)會聽,還會學(xué)會說,這樣在和老師溝通時(shí)就會發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之后,會有很大進(jìn)步,提高個(gè)人素養(yǎng)。目前,口語交際的主要任務(wù)就是能讓學(xué)生在聽和說中學(xué)會基礎(chǔ)口頭語言,進(jìn)一步提升學(xué)生的口語溝通能力,在和別人交流、談話中,養(yǎng)成使用文明用語、態(tài)度積極良好的好習(xí)慣,對此可以看出,口語交際覆蓋聽和說,但是在口語交際中,聽和說能起到重要的作用,也是其中不可缺少的重要元素。

        二、口語教學(xué)優(yōu)點(diǎn)

        1.新課標(biāo)下小學(xué)口語交際教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建

        隨著我國課程更新,在教育上有很大突破,原來的大綱都更新成新課標(biāo),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更加勤奮學(xué)習(xí),能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到更多知識,能使學(xué)生在日常生活或者在日后工作中能更加認(rèn)真,這就是新課標(biāo)對教學(xué)的要求,現(xiàn)在很多學(xué)生都存在上課時(shí)貪玩,老師無法控制課堂紀(jì)律,使學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣,對學(xué)習(xí)沒有心情。隨著新課標(biāo)改進(jìn),口語交際教學(xué)模式進(jìn)入到課堂之后,學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的渴望越來越濃,原來很難控制的課堂紀(jì)律變得更加容易,每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí),不存在學(xué)生上課時(shí)貪玩、隨意破壞課堂紀(jì)律等現(xiàn)象??谡Z交際就是要讓每個(gè)學(xué)生能在兒時(shí)學(xué)到更多知識,為未來提前做好準(zhǔn)備,在溝通方面能讓學(xué)生在各種場合中發(fā)揮自己的長處,利用別人說話時(shí)的優(yōu)點(diǎn)主動(dòng)學(xué)習(xí),及時(shí)彌補(bǔ)自己的短處,老師還要積極開展課堂外活動(dòng),要讓每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)悟到同學(xué)之間有些事情要靠大家合作來完成,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助能力,使用合理培訓(xùn)方法,對口語交際訓(xùn)練提供有效空間,避免學(xué)生還是遵循舊的教育模式,對學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度得到更高提升,培養(yǎng)學(xué)生日常說話語言。

        2.口語交際教學(xué)教材優(yōu)勢

        隨著我國在學(xué)生用書方面進(jìn)一步提升,教育出版社新出版的圖書和以前老式圖書可謂是大有進(jìn)步,在新出版圖書中,學(xué)生能在其中學(xué)習(xí)到良好聽、說等各種學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí),或者從某些事情出發(fā),能考驗(yàn)學(xué)生應(yīng)變能力,對學(xué)生學(xué)習(xí)起到很大幫助。

        通過文章敘述,小學(xué)生正在處于學(xué)習(xí)階段,學(xué)生要不斷追求創(chuàng)新,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí),積極開展各種課外活動(dòng),以此來提升小學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的運(yùn)用。在人與人的溝通中,如何提升自己的知識素養(yǎng),積極進(jìn)取,敢于挑戰(zhàn),在遇到困難不要退縮,吸取經(jīng)驗(yàn),不斷對自己嚴(yán)格要求,實(shí)現(xiàn)口語交際教學(xué)模式真正的價(jià)值。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張翠翠.小學(xué)語文口語交際教學(xué)問題與對策[J].速讀(中旬),2014(5):221-221.

        [2]馮軍.關(guān)于小學(xué)語文口語交際教學(xué)的探討[J].數(shù)字化用戶,2013,19(4):68.

        [3]馬麗云.初探小學(xué)語文口語交際教學(xué)[J].學(xué)周刊,2015(17):164.

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