李寧

摘 要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要提出：“確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容需遵循體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色，反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色?！痹谄綍r(shí)的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然生活在家鄉(xiāng)，但是對(duì)于家鄉(xiāng)的情況知之甚少，這種情況不得不令人震驚。基于這種現(xiàn)狀及圍繞課程綱要的要求，從三個(gè)角度對(duì)本地的特色資源進(jìn)行挖掘，選擇出適合學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的特色主題及課程資源。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；開(kāi)發(fā)；活動(dòng)主題

《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要（3-6年級(jí)）》的性質(zhì)指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程?！本C合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇原則指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容由地方和學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定。確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容需遵循體現(xiàn)每一所學(xué)校的特色；反映每一所學(xué)校所在社區(qū)的特色?！?/p>

而目前的一些綜合實(shí)踐課卻忽略了對(duì)本地特色教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，缺少了真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐和體驗(yàn)，忽略了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)了解的需求和情感的需求。因此也就不能實(shí)現(xiàn)以學(xué)生的親身經(jīng)歷，在學(xué)生積極參與的“考察”“探究”等一系列活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力，我們的孩子也缺少對(duì)家鄉(xiāng)的了解及家鄉(xiāng)情懷，因此開(kāi)發(fā)本地特色教學(xué)資源對(duì)小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有很重要的意義。

一、地方自然資源的開(kāi)發(fā)

我校位于南京市棲霞區(qū)燕子磯，該地區(qū)有著豐富的地方自然特色資源，是著名的旅游勝地。清代選定的“金陵四十八景”，該地便占了六處，分別是“燕子夕照”“永濟(jì)江流”“幕府登高”“達(dá)摩古洞”“嘉善聞經(jīng)”“化龍麗地”。這些地方，光聽(tīng)名字便讓人感受到了它們的魅力。如今燕子磯的燕子磯地區(qū)可以登臨直瀆山，在長(zhǎng)江第一磯——燕子磯觀賞江景，眺望南京雄偉的南京長(zhǎng)江二橋。也可以在幕燕風(fēng)光帶中欣賞頭臺(tái)洞、二臺(tái)洞、三臺(tái)洞，還可在頭臺(tái)洞的東面欣賞建于明初洪武年間的觀音閣，觀音閣旁的平臺(tái)相傳為明太祖皇后馬娘娘的梳妝臺(tái)遺址。針對(duì)燕子磯地區(qū)的自然資源特色，可以開(kāi)展如《幕燕景觀理一理》《走進(jìn)燕子磯》《我愛(ài)長(zhǎng)江母親河》《橋梁知識(shí)我知道》等活動(dòng)主題，同學(xué)們近水樓臺(tái)先得月，身入其境，融入大自然，感受濃郁的地方特色自然資源，其樂(lè)融融。

二、地方人文歷史資源的開(kāi)發(fā)

燕子磯地區(qū)是一方古老而又文明的土地，早在7000年前，就有先民在此繁衍生息。以秦代置江乘縣為標(biāo)志，見(jiàn)諸史籍的歷史迄今已有二千二百余年。歷代帝王如孫權(quán)、朱元璋等在南京立都后，在這里運(yùn)籌帷幄，統(tǒng)兵布陣、建城筑壘；一大批軍事家如陳霸先、韓世忠、常遇春以及太平天國(guó)諸將領(lǐng)在這里縱橫馳騁，創(chuàng)建偉業(yè)。及至近代，眾多志士仁人、革命先驅(qū)為民族解放、社會(huì)主義革命和現(xiàn)代化建設(shè)，奉獻(xiàn)智慧和力量，甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生創(chuàng)辦的南京曉莊師范學(xué)院、吉祥庵小學(xué)（舊址是今日的曉莊師范附屬小學(xué)）等就在我校附近，后陶行知先生去世后又葬于南京市棲霞區(qū)燕子磯曉莊地區(qū)，里面還建有陶行知先生的紀(jì)念館。針對(duì)本地區(qū)的歷史人文資源，可以開(kāi)展《參觀陶行知紀(jì)念館》《陶行知的故事說(shuō)一說(shuō)》《身邊名人找一找》《燕子磯的過(guò)去》等主題活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)現(xiàn)代教育之父陶行知先生有了更深的了解，對(duì)燕子磯地區(qū)的人文歷史有了較為深入的了解，增強(qiáng)了身為燕子磯人的自豪感。

三、校內(nèi)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)

我校被評(píng)為南京市百家優(yōu)美校園，校園內(nèi)綠樹(shù)成蔭，植物豐富，有松樹(shù)、梅花、銀杏、紫薇、香樟、白玉蘭、廣玉蘭、梔子花等，適于學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，可以開(kāi)展《校園樹(shù)木認(rèn)一認(rèn)》《我是校樹(shù)的小主人》《愛(ài)綠護(hù)綠我行動(dòng)》《校園樹(shù)木小調(diào)查》等活動(dòng)主題。我校還有一個(gè)圖書(shū)館，館內(nèi)藏書(shū)也較豐富，可以結(jié)合校圖書(shū)館，給學(xué)生開(kāi)展一系列活動(dòng)，如《和好書(shū)交朋友》《我去借圖書(shū)》《圖書(shū)壞了補(bǔ)一補(bǔ)》等。平時(shí)學(xué)校還會(huì)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如“圖書(shū)漂流”“愛(ài)心義賣(mài)”“作家進(jìn)校園”等，在學(xué)校開(kāi)展這些活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)生作為親身參與者，就完全可以利用這樣的機(jī)會(huì)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的活動(dòng)，也增強(qiáng)了學(xué)生的參與度，讓學(xué)生更有收獲。學(xué)生平時(shí)的校園生活中還會(huì)遇到很多突發(fā)事件，這些突發(fā)事件貼近學(xué)生生活，很多時(shí)候這些事件就是學(xué)生的親眼所見(jiàn)，并且親身經(jīng)歷的，如果將這些突發(fā)事件有效利用起來(lái)，也可以開(kāi)發(fā)一些綜合實(shí)踐主題活動(dòng)。如近期是個(gè)流感高發(fā)季節(jié)，很多學(xué)生不小心感染了流感，針對(duì)這種情況，可以開(kāi)展關(guān)于流感的主題課程，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中查找資料，學(xué)習(xí)預(yù)防知識(shí)等。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一座橋，它連通了學(xué)生的理論知識(shí)和社會(huì)生活；開(kāi)發(fā)具有地方特色的教學(xué)資源使活動(dòng)更富有活力，更有特色，也為更好地培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、家鄉(xiāng)情懷的學(xué)生奠定了根基，綜合實(shí)踐活動(dòng)也將成為一門(mén)獨(dú)具魅力的課程。

參考文獻(xiàn)：

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