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        信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)整合研究

        2016-11-29 13:03:22何宇見
        新課程·上旬 2016年9期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)教學(xué)信息技術(shù)

        何宇見

        摘 要:隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及普及,為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,學(xué)校也在教學(xué)方式上有所改善,使信息技術(shù)進(jìn)入老師、學(xué)生的視野,成為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分,是學(xué)校教育發(fā)展的必然,所以重要的是如何有效地利用,如何實(shí)現(xiàn)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效結(jié)合。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出一些建議,共同學(xué)習(xí)。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)教學(xué);有效整合

        隨著新課改的不斷深入及現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展普及,社會(huì)對于人才的要求的變化,都對學(xué)校的教學(xué)提出了更高的要求,也使學(xué)校必須盡快地適應(yīng)外界的變化。信息技術(shù)進(jìn)入小學(xué)教學(xué),在很多方面起到積極的作用。比如,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性,開闊學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等。本文作者主要從這些方面淺談關(guān)于信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)的整合。

        一、信息技術(shù)帶來的“春風(fēng)”

        1.有效的課堂教學(xué)

        多媒體教學(xué)走進(jìn)課堂,給傳統(tǒng)的老師板書講課的教學(xué)模式帶來新的氣息,對于小學(xué)生來說灌輸式的教學(xué)方式的效率較低,同時(shí)不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。老師在準(zhǔn)備教案時(shí),利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源借鑒名師名校的教課經(jīng)驗(yàn),同時(shí)結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)通過多媒體的文字、聲音、動(dòng)畫、圖片等形式表現(xiàn)出來,同時(shí)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,豐富課堂教學(xué),拓展學(xué)生的知識(shí)面。在一個(gè)課堂上一些課外的知識(shí)更能吸引學(xué)生的注意力,提高教學(xué)質(zhì)量,豐富的資源能開闊學(xué)生的視野。比如,在講圖形時(shí),能夠生動(dòng)地實(shí)現(xiàn)不同圖形的拼接及變形,使學(xué)生對圖形有深刻的理解,對邊、角的特征有一定的思考;比如,在小學(xué)自然課關(guān)于雷達(dá)是基于對蝙蝠的啟示下發(fā)明的,通過相關(guān)紀(jì)錄片來科學(xué)地闡釋,讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的魅力與神奇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在進(jìn)行《烏鴉喝水》《孔融讓梨》等課文講授時(shí),結(jié)合視頻內(nèi)容使學(xué)生的印象更深,寓教于樂,更好地理解文章的內(nèi)涵。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

        信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,使課堂發(fā)生了深刻變革!微課、翻轉(zhuǎn)課堂等這些資源使課堂無時(shí)無處不在,使學(xué)生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),這種方式消除了時(shí)間和空間上的障礙,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性,使學(xué)生充分地發(fā)揮主觀能動(dòng)性,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過在網(wǎng)上進(jìn)行課程學(xué)習(xí),老師可以與學(xué)生互動(dòng),同時(shí)及時(shí)地解決遇到的困難,加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)有利于消除老師與學(xué)生之間的隔閡,鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)。比如,小學(xué)英語的學(xué)習(xí),學(xué)生自己可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的發(fā)音,不會(huì)的單詞、語句從網(wǎng)上進(jìn)行翻譯。組建學(xué)習(xí)小組,促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)的建設(shè),每個(gè)小組中由小組長負(fù)責(zé),實(shí)現(xiàn)小組的互相幫助,并形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和一定的競爭意識(shí),相互間可以進(jìn)行問題的溝通討論。一定的考核機(jī)制有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改善,結(jié)合網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、課堂表現(xiàn)及小測成績,小測成績在一定程度上有關(guān)于下一章節(jié)的知識(shí)的考查,綜合考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

        二、有效結(jié)合時(shí)應(yīng)注意的問題

        1.在教學(xué)中適度地應(yīng)用信息技術(shù)

        哪一種教學(xué)方式都不是唯一的教學(xué)方式,信息技術(shù)作為教學(xué)的一種手段也只是起輔助作用,不能取代教材和老師的板書在教學(xué)中的作用。多媒體教學(xué)能夠吸引學(xué)生的注意力,但要結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容,明確教學(xué)任務(wù)主題,輔助學(xué)生理解、掌握,有的老師在教學(xué)過程中過度強(qiáng)調(diào)課堂的氣氛來播放動(dòng)畫片,不能充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的作用。對老師提出更高的要求,老師要熟練地掌握簡單的計(jì)算機(jī)操作、應(yīng)用,比如,對PPT的制作,對視頻的剪輯,使這些輔助設(shè)備更符合自己的教學(xué)要求,而不是根據(jù)幻燈片來改變自己的教學(xué)內(nèi)容和風(fēng)格。老師應(yīng)注意對節(jié)奏的把握,這需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)在實(shí)踐中逐漸摸索。

        2.發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用

        對網(wǎng)絡(luò)資源的選取也是需要注意的問題。在實(shí)踐教學(xué)中很多老師通過網(wǎng)上搜索相關(guān)的素材性資源并提供給學(xué)生,將大量的資源羅列在一起,可能一堂課內(nèi)容比較充實(shí),但學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有層次感、系統(tǒng)性與結(jié)合性,學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)遇到各種各樣的信息,這就要求老師做好學(xué)生的引導(dǎo)工作,將無用的信息進(jìn)行篩選,學(xué)校可以通過建立自己的信息教育平臺(tái)對信息知識(shí)進(jìn)行審核并匯總在一起。在平時(shí)的教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性的同時(shí)還要告誡學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息要有一定的辨識(shí)能力、自控能力,不要過度沉溺于網(wǎng)絡(luò),小學(xué)階段學(xué)生的年齡較小,對很多東西無法正確判斷,所以要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的是非觀。

        總之,隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,信息技術(shù)與小學(xué)課堂教學(xué)的有效結(jié)合是小學(xué)各科老師必須考慮的問題,在學(xué)校的大部分時(shí)間都是在課堂上,所以對小學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)要注意體現(xiàn)在教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容上,對于一些良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行借鑒與改善,提高他們的綜合能力,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王園園.現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)整合的實(shí)踐研究[J].科技視界,2016.

        [2]李子運(yùn),李芒,陳維嘉.信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合[J].中國遠(yuǎn)程教育,2001.

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