孫正珩

“推門聽課”，顧名思義，就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員和其他人員事先不打招呼而進(jìn)入教室聽課的一種課堂管理方式。推門聽課，不只是聽課的一種新形式，更能夠助推教師的專業(yè)成長。

一、助力教師培養(yǎng)陽光課堂的健康心態(tài)

推門聽課是一種課堂管理方式，為了有效管理課堂，為決策提供第一手材料，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用得多一些。教師不要偏執(zhí)地認(rèn)為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)推門聽你的課，是對你有成見，或是想借此吹毛求疵，給你穿小鞋；更不要認(rèn)為事先不打招呼是對你的不尊重。試想，推門聽課是針對全體而不是個人，何況一般在上課前幾分鐘還告知通氣呢。因而教師要有陽光般的心理，開放自己的課堂，樂于接納這種管理方式，這樣就會感受到更和煦的春光，呼吸到更新鮮的空氣。記住，如果我們教師有了大海般接納一切的胸懷，養(yǎng)成海納百川的氣度，就不會成為被淤泥堵塞的死水。

二、助力教師課前要有精心的上課準(zhǔn)備

不管有沒有人推門聽課，課前準(zhǔn)備是應(yīng)該的。如果開展推門聽課，就更應(yīng)該精心做好課前準(zhǔn)備。首先，課前精心準(zhǔn)備是對推門聽課的重視。“不打無準(zhǔn)備之仗”，教師只有做好充分的準(zhǔn)備，才能在課堂上應(yīng)付自如，實(shí)現(xiàn)高效課堂目標(biāo)。反之，沒有全面的準(zhǔn)備工作，就可能手忙腳亂，漏洞百出，課堂效果大打折扣。這就要求教師在上課前仔細(xì)解讀教材，把握教材重點(diǎn)，制定教學(xué)方案。密切關(guān)注學(xué)生，對每個學(xué)生的心理、學(xué)情等情況進(jìn)行詳細(xì)了解。做好課前預(yù)設(shè)，有了精彩的預(yù)設(shè)，課堂才會有章有序，優(yōu)質(zhì)高效，可以避免盲目和雜亂。其次。課前精心準(zhǔn)備是對聽課教師的尊重。我們中國人是注重禮節(jié)的，正規(guī)場合都是盛裝，不會邋邋遢遢。精心準(zhǔn)備，宴席款待，才是待賓之道。教師在課前的精心準(zhǔn)備也是對聽課者莫大的尊重。再有，推門聽課時間的不確定性，促使教師課前精心準(zhǔn)備成常態(tài)。這樣堅(jiān)持成習(xí)慣，減少教學(xué)隨意性，有助于教學(xué)水平的提升，有助于教學(xué)效率的提高。

三、助力教師養(yǎng)成自然真實(shí)的教學(xué)行為

推門聽課，目的就是要了解真實(shí)的課堂。因而我們要展示出平時的自然真實(shí)的教學(xué)行為，盡可能地展現(xiàn)出課堂的原生態(tài)。推門聽課成為常態(tài)后，教師就不會搞花架子，不會刻意為之，不會嘩眾取寵，不會為了別人聽課而改變自己的課堂。涂脂抹粉的美，是外表美，而非真實(shí)的美，課堂也一樣，作秀的課堂，只是形式的絢麗，而少了內(nèi)容的真實(shí)，只有自然才出真態(tài)，只有自然方能演繹至真至純。

四、助力教師養(yǎng)成真誠虛心的教學(xué)態(tài)度

莊子說：“吾生也有涯，而知也無涯?！彼鞔_地指出了學(xué)無止境地道理。其實(shí)教學(xué)何嘗不是這樣。領(lǐng)導(dǎo)推門聽課后，會給教師以中肯的評價。這評價就像是一面鏡子，教師要用真誠虛心的態(tài)度好好地照照自己。做得好的方面，再接再厲。不足的方面，及時改進(jìn)，以利進(jìn)步。謙虛的人往往事業(yè)有所成就，因?yàn)橹t虛會不斷使他發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并且不斷改正自己的錯誤，逐步走向成功，因此說虛心能成萬事。我們教師虛心一些又有何妨呢？

五、助力教師開展積極認(rèn)真的自我反思

華東師大葉瀾教授說得好：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師?！笨梢?，教學(xué)反思是多么的重要。因?yàn)椴徽撌裁礃拥恼n都有成功的閃光之處，也同時會有敗筆之處。我們教師要記錄課堂上成功的東西，師生碰撞出“智慧火花”，以切實(shí)提高課堂的有效性。更要反思失敗，因?yàn)榻處煹某砷L離不開失敗。一個擁有積極態(tài)度的人，總是能在各種逆境中尋找到堅(jiān)持下去的理由。因而教師在教學(xué)中必須抱有積極反思的態(tài)度，真正做好教學(xué)反思。

（作者單位：湖北秭歸縣歸州中學(xué)）