邊衛(wèi)剛

課堂教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主陣地，只有努力提高課堂教學(xué)的效率，才能從真正意義上提升語(yǔ)文教學(xué)的效果，達(dá)成語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)。因此在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，努力營(yíng)造富有魅力的語(yǔ)文課堂是每一個(gè)教師必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。筆者結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐，探討一下如何提升課堂教學(xué)魅力的一些途徑。

一、翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂即教師把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。教師可以挑選語(yǔ)文成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生定期上臺(tái)分享他們的學(xué)習(xí)心得，分享他們的秘訣，讓學(xué)生能夠通過(guò)總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升自己，同時(shí)讓聽(tīng)的學(xué)生學(xué)到有用的知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生和老師的總結(jié)肯定不一樣，每個(gè)學(xué)生都有自己的思路和想法。如果教師不束縛，他們能夠做得更好。除了做題技巧之外，在平時(shí)上課時(shí)，教師也可以把課堂交給學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生總在被動(dòng)接受，懶得思考問(wèn)題，如果翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生就要自己備課，自己查閱資料，然后把自己所了解到的知識(shí)傳遞給班級(jí)里其他同學(xué)，如果有不足的地方教師進(jìn)行課后補(bǔ)充。盡量保證每個(gè)同學(xué)都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，這樣一方面學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象和理解會(huì)更加深刻，另一方面也能夠鍛煉他們的口才，改變他們對(duì)以往的語(yǔ)文課堂的看法，增加語(yǔ)文課堂的魅力。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都得到激發(fā)，學(xué)生不再被動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，而是主動(dòng)地進(jìn)行探討，學(xué)生們不再把語(yǔ)文課堂認(rèn)為是知識(shí)傳授的場(chǎng)所，而是把課堂看作是知識(shí)的海洋，在浩瀚的海洋里自由翱翔。

二、通過(guò)影視作品吸引學(xué)生注意

很多教師認(rèn)為高中生就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，一些娛樂(lè)活動(dòng)要盡量避免。學(xué)生在高中階段本來(lái)壓力就大，每天要進(jìn)行高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)姆潘墒呛苡斜匾摹＝處熢谏险n之前或課余時(shí)間，甚至課堂教學(xué)的一些時(shí)間，可以給學(xué)生放映與語(yǔ)文課程相關(guān)的影片，比如在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》時(shí)，教師可以給他們放映《孔子》這部電影，讓學(xué)生了解到論語(yǔ)從產(chǎn)生到編制成冊(cè)的發(fā)展過(guò)程以及它的來(lái)之不易，在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生就會(huì)出于對(duì)歷史的尊重，而更加用心地感受其中每一句話的內(nèi)涵，對(duì)《論語(yǔ)》的背誦也會(huì)更快，在遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)也能夠結(jié)合它的發(fā)展過(guò)程有深入的思考。再比如，學(xué)習(xí)《荊軻刺秦》這一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看《荊軻刺秦王》這部電影，這樣學(xué)生在閱讀文章時(shí)就能夠結(jié)合影片的內(nèi)容和發(fā)展情節(jié)明白課文的內(nèi)容，通過(guò)影片讓學(xué)生了解相關(guān)的課文不僅能夠吸引學(xué)生的注意，讓語(yǔ)文課堂更有魅力，還能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，讓他們印象更加深刻，讓他們得到放松，能夠在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中效率更高。

三、通過(guò)課堂表演激發(fā)學(xué)生興趣

課堂表演一直是教師吸引學(xué)生注意的一個(gè)很有效的手段。高中語(yǔ)文教材中有很多可以表演的素材，教師可以在講完每一課之后，找同學(xué)表演重要的情節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后再溫習(xí)一遍當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，對(duì)于一些學(xué)生沒(méi)辦法理解或者理解不夠全面的內(nèi)容，通過(guò)同學(xué)的表演情景再現(xiàn)之后，就能夠很容易的理解和記憶，并且如果遇到容易混淆的知識(shí)，通過(guò)表演能夠更加清楚地分辨，即使會(huì)忘記，但是通過(guò)對(duì)表演的回憶還可以再記起相關(guān)的知識(shí)。通過(guò)課堂表演，學(xué)生不僅能釋放自己的天性，還能夠增進(jìn)彼此的感情。通過(guò)這種方式，提升了語(yǔ)文課堂的魅力，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課堂也會(huì)更加的喜愛(ài)。

高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是難事，但也絕不簡(jiǎn)單，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，既要把握好時(shí)間，又要提升語(yǔ)文課堂的魅力，這是不小的挑戰(zhàn)，但是只要可以與學(xué)生進(jìn)行交流，了解到他們的想法，并站在他們的立場(chǎng)想問(wèn)題，這些難題就會(huì)變得簡(jiǎn)單不少。