盧穎

摘 要：高效課堂要求教師在教學(xué)時，改變課堂教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，采用新穎的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，從而增加學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)有效性。本文主要針對初中語文課堂中存在的問題及教學(xué)目標(biāo)提出了實施策略，為語文課堂的改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中語文；高效課堂；教學(xué)目標(biāo)；實施策略

語文學(xué)習(xí)主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四個方面的能力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中的積累和應(yīng)用，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目時有很好的閱讀理解能力，在與人的交往中能夠準(zhǔn)確無誤地表達(dá)自己，很好地進(jìn)行交流。比起小學(xué)語文只要簡單學(xué)會認(rèn)字、造句、寫段落等基礎(chǔ)知識來，初中語文的學(xué)習(xí)對學(xué)生的整體能力要求大幅度提高。例如，在文章學(xué)習(xí)中，學(xué)生要能理解全篇文章的意境，領(lǐng)會文章作者的內(nèi)心世界；在寫作中，要學(xué)會運用語法與修辭手法等。初中語文教師為了能夠更好地教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生更快地吸收課堂知識，要采用更有效的課堂教學(xué)方式，從而達(dá)到課標(biāo)要求的教學(xué)目標(biāo)。

一、初中語文教學(xué)存在的問題

近年來，我國教育一直在進(jìn)行改革，一定程度上推動了教育事業(yè)的進(jìn)步。但是在初中語文課堂教學(xué)中還存在不少問題。

1.教師在課堂教學(xué)中過于注重教學(xué)形式

教師在課堂教學(xué)中沒有根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，盲目追求教學(xué)形式的創(chuàng)新，看似活躍的課堂氛圍，實際上并沒有成效，是在浪費課堂時間。

2.太過依賴多媒體

隨著科技的發(fā)展，學(xué)校引進(jìn)多媒體教學(xué)，很多教師為了減少工作量，課堂教學(xué)中全程依靠課件，不再板書，影響了學(xué)生對知識的吸收效果。

3.忽視基礎(chǔ)

學(xué)生升入初中后，學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度加深，學(xué)習(xí)范圍更廣，很多教師因課時問題，沒有根據(jù)學(xué)生對知識的吸收情況去幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，學(xué)生沒能將所學(xué)知識很好地掌握。

二、初中語文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指教師進(jìn)行課堂教學(xué)活動所要達(dá)到的目的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。初中語文高效課堂的教學(xué)目標(biāo)大體上包括以下幾點。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)、音頻等現(xiàn)代化技術(shù)資源向?qū)W生傳授一些課外知識，讓學(xué)生去了解更多課本之外的事物，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而增加學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師更要關(guān)心學(xué)生的生活，給學(xué)生更多的關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生融洽相處，做一個讓學(xué)生尊重、信任、喜愛的教師。

2.教會學(xué)生學(xué)以致用

學(xué)習(xí)語文不僅是為了讓學(xué)生學(xué)好課內(nèi)知識，更多的是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到生活中，給學(xué)生的成長提供幫助。教師可以帶領(lǐng)并鼓勵學(xué)生適當(dāng)參加一些課外實踐活動，讓學(xué)生發(fā)揮想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷

在初中語文課堂教學(xué)中，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更要通過語文學(xué)習(xí)幫助學(xué)生陶冶情操、怡情養(yǎng)性，提升學(xué)生的審美情趣及文化品位，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

三、初中語文高效課堂的實施策略

1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

要讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，就要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正參與到課堂中，這可以幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性。教師在上課前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解要學(xué)的知識并查閱相關(guān)資料，可以使學(xué)生在課堂上更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊跟教學(xué)進(jìn)度；在課堂上，教師可以通過提問、小組討論等方式，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更多地思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

語文教師在教學(xué)中，要根據(jù)實際情況采用不同的教學(xué)模式。比如在文章閱讀理解的學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵學(xué)生自己查閱字典、課外書等學(xué)習(xí)輔導(dǎo)工具書來解決問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生總是等著教師講解或者單純對參考答案的現(xiàn)象；帶領(lǐng)并鼓勵學(xué)生適當(dāng)參加爬山、比賽、做志愿者等課外實踐活動，讓學(xué)生更多地接觸人群、接觸社會、接觸大自然，讓學(xué)生自發(fā)地去學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象、聯(lián)想能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

3.對比教學(xué)

在語文閱讀理解的學(xué)習(xí)中，學(xué)生常常因為對文章的某些詞句理解不夠透徹而領(lǐng)悟不到文章的中心思想和作者要表達(dá)的情感，古詩文的學(xué)習(xí)更是如此。針對這個問題，教師可以運用對比分析的課堂教學(xué)方法來解決，比如對比同一時期不同作者的作品、同一作者不同時期的作品、同一類型不同作者的作品等，通過補充講解，可以幫助學(xué)生更好地理解文章，加深學(xué)生的印象。

四、結(jié)語

總而言之，高效課堂是教育教學(xué)形勢發(fā)展的需要。初中語文教師在教學(xué)過程中，如果想要擁有一個學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高的課堂，就要改變課堂教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，采用新穎的教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增加學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)有效性。

參考文獻(xiàn)：

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