羅璇

眾所周知，高中班主任工作任重而道遠(yuǎn)。理科班的帶班任務(wù)總是讓人避而遠(yuǎn)之，畏而遠(yuǎn)之。在新形勢下，如何做好高三理科班班主任，我有自己的一些做法：

一、用情經(jīng)營一個家

這是我一直以來管理班級的理念。作為班主任，理所當(dāng)然是這個家庭的家長。當(dāng)好這個家長不容易，卻很重要。理科班最典型的特點就是男多女少，男生怕什么，就怕女班主任的真感情，他們需要的就是真情。用真情管理班級，經(jīng)營一個家庭，讓學(xué)生獲得情真意切的心靈感受，進(jìn)而成為學(xué)生積極向上的原動力，喚起孩子們的進(jìn)取心。

高三的學(xué)習(xí)充滿了壓力、枯燥和乏味，學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)“活力辦學(xué)”，對于理科班來說，要讓班級充滿生機(jī)，就要給班級注入活力。一次次的活動正是班級凝聚力形成的最好載體。18歲青春感恩責(zé)任成人儀式，家長給學(xué)生高考前的一句話匯總，畢業(yè)卡上教師和學(xué)生寄語——學(xué)生在活動中學(xué)會了感恩，也就學(xué)會了做人，常懷感恩，學(xué)生做到了既尊重老師、家長，又能夠發(fā)現(xiàn)自我價值，深刻體會到我不是一個人在孤獨地行走，有濃濃的師生情、同學(xué)情、兄弟情。無論模考還是高考之前，我們班的學(xué)生都是主動分享資源，互相幫助，用他們的話來說，因為我們是一個戰(zhàn)壕里的兄弟！這是我們的戰(zhàn)斗情。

二、用心搭起一座橋

這座橋既是學(xué)生與任課老師的橋梁，也是學(xué)生與學(xué)校的橋梁。在班級的協(xié)調(diào)過程中，班主任要經(jīng)常組織召開科任教師聯(lián)系會，研究班情、分析學(xué)情，對學(xué)生進(jìn)行集體會診。養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣，時時變換自己的角色，站在家長和學(xué)生的角度去換位思考，做聰明睿智的老師。走進(jìn)任課老師的心靈，積極傾聽任課老師反映的學(xué)生點滴狀況，讓學(xué)生感到自己的問題受到班主任、老師和家長的關(guān)注，精神得到鼓勵和支持。

定期、定時、定點的班級協(xié)調(diào)工作使任課老師及時調(diào)整班級策略，利用休息時間培優(yōu)補短。任課老師都非常善于打團(tuán)隊?wèi)?zhàn)，理科班，得數(shù)學(xué)者得天下，我記得班級數(shù)學(xué)老師在一模之后和我交流時說過一句話：只要我們最后站好各自的崗，不互相搶占，結(jié)果都不會很差的。保證團(tuán)隊作戰(zhàn)，平衡部署。

三、用力耕耘一片田

利用?？歼@片田，收獲高考這粒子。

1.互競變互進(jìn)，調(diào)整心態(tài)

一個班級便如同車輪，每個學(xué)生都是輪圈上的點。要使班級前進(jìn)的速度加快，就必須善于利用學(xué)生與學(xué)生之間的競爭。班主任要學(xué)會“煽風(fēng)點火”，抓住時機(jī)，促成飛躍。例如：火車跑得快，全靠車頭帶，但對學(xué)生宣傳，現(xiàn)在是動車時代了，火車跑得快，節(jié)節(jié)都要快，激發(fā)學(xué)生的潛在動力，變相互競爭為每人在自己基礎(chǔ)上進(jìn)步，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。一方面是與平行班級的競爭，另一方面是班級內(nèi)部的競爭。教師要利用每次考試后的成績?yōu)檎T餌，給予學(xué)生一定的承諾，讓學(xué)生更加具有動力。教師要適時寫下下次的奮斗目標(biāo)，貼于展板，班上學(xué)生還給這一措施取名為奔跑吧，兄弟！

2.張弛要有度，保證心態(tài)

高考對每個學(xué)生而言都是極其嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅是知識水平，更是心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和應(yīng)變能力的比拼。對于男生多的班級，越臨近考試，越要給學(xué)生一個發(fā)泄的渠道，每天午飯后，晚自習(xí)前，在操場上總能看到我們班男生在散步，聊天或跑步。班主任張弛有度地管理，才能造就學(xué)生健康積極的心態(tài)。笑對得失，在壓力下，讓學(xué)生多聊天傾訴、戶外活動、靜坐靜思、聽聽音樂、練練書法，壓力化解于無形，做到及時調(diào)整，心態(tài)坦然，達(dá)到山重水復(fù)自有路的目標(biāo)。

四、用腦思考一條路

俗話說：勤快老師帶出懶學(xué)生，懶惰老師帶出勤學(xué)生。其實我們在班級管理中要學(xué)會智慧管理。教師要把管理權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生做到自我管理、自我教育、自我提高、自我成熟。學(xué)生的自主管理，制定了明確的自主學(xué)習(xí)時間表，在每個節(jié)點上（早晨到校，大課間、午休、自習(xí)課、晚自習(xí)一段二段）都有明確的要求，內(nèi)容，負(fù)責(zé)人。抓大放小想必效率才會更高。有一男生愛搗蛋，好說話，管不住自己，班級晚自習(xí)前讓他來與同學(xué)定5分鐘的演講題目，定同學(xué)，與同學(xué)協(xié)商白板摘抄內(nèi)容，填寫白板勵志內(nèi)容。班主任有機(jī)地順從學(xué)生的天性，學(xué)生之間也懂得相互欣賞。

孔子說：天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。在管理中用腦思考，尊重學(xué)生的個性，告別蒼白的說教，對待理科班男生既要有母愛般的細(xì)膩溫柔，又要有父愛般的寬厚深沉。

回首與理科班孩子待在一起的這一年，意義非凡，風(fēng)風(fēng)雨雨，一路走來，有汗水，有淚水，有笑聲。為了共同的目標(biāo)，努力前行，即使跌倒也會越挫越勇。這也許就是理科班學(xué)生和老師的共同信念，痛并快樂著！

參考文獻(xiàn)：

[1]李旭炎.大力加強(qiáng)班主任工作[J].天津教育，2006（12）.

[2]張漢臣，陳彥珍.淺談優(yōu)化班級管理四部曲[A].中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C]，2009.