念克芳

摘 要：社會的發(fā)展進步對公民的思想政治素質(zhì)提出了更高的要求，為適應社會發(fā)展的需要和學生成長的需要，教師應當更加重視高中思想政治教育。但是受高考影響，政治課處于被忽略的地位，學生的學習興趣也不高。結(jié)合自身教學經(jīng)驗研究了提高高中生思想政治學習興趣的策略。

關(guān)鍵詞：高中生；思想政治；學習興趣

有一部分青少年并不缺乏健康的體魄和靈活聰明的頭腦，可是他們走進了鐵柵欄，人生從此有了污點，導致這種現(xiàn)象的很重要的原因就是思想政治素質(zhì)太低，人生觀、價值觀、世界觀發(fā)生了歪曲和偏離。因此，搞好思想政治教育是一項具有重大意義的工作，作為高中教師要做好這項工作，首先要提高學生的學習興趣。如何做呢？我從以下幾個方面進行了探討。

一、建立融洽的師生關(guān)系，提高學習興趣

師生關(guān)系的融洽程度直接影響著學生的情緒，在良好的師生關(guān)系前提下，學生的學習效果和教師的教學效果才會好。“親其師，信其道”這句話說的就是學生和教師關(guān)系親近，喜歡教師，才會產(chǎn)生學習興趣，才會相信教師傳授的道理。當學生不喜歡甚至畏懼思想政治教師時，也便對學習這門課程失去了興趣。由此可見，激發(fā)學生的學習興趣需要拉近師生之間的距離，通過良好的課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)來實現(xiàn)。而作為高中思想政治教師，要利用職業(yè)優(yōu)勢，和學生建立互相信任、尊重，互相團結(jié)、互相幫助的關(guān)系。師生之間建立融洽關(guān)系還離不開教師對學生的關(guān)愛。教師要善待學生，像好朋友一樣關(guān)心理解學生，學生在感受到這種情感時也會心存感激，并且努力學好思想政治課。但建立良好的師生關(guān)系并不是讓教師一味地討好學生，要恩威并重，做到嚴之有道，嚴之有度，并且尊重學生的差異。高中生已經(jīng)有了判斷能力，他能夠認識到教師的“愛”和“嚴”是為自己好，并且將這種由愛產(chǎn)生的積極情感轉(zhuǎn)化為學習動力，而這種學習動力會激發(fā)學生的學習興趣。

二、提高教師自身素質(zhì)和人格魅力

教師作為課堂教學活動的組織者、引導者，自身的素質(zhì)和人格魅力在一定程度上也對學生產(chǎn)生影響。因此，教師要提高自身素質(zhì)和人格魅力。

1.提高自身素質(zhì)

在新課程背景下，實施素質(zhì)教育關(guān)鍵在于政治教師自身素質(zhì)的提高。作為高中政治課教師，要積極學習新課程理念；在教學實踐中不斷反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教學問題并找到解決途徑；還要認真研磨教材，研究學生特點，并根據(jù)學生特點制訂教學設(shè)計，完善教學過程，創(chuàng)新教學方法，利用現(xiàn)代化教學手段打造吸引學生的課堂。

2.提升人格魅力

教師的言行都被學生看在眼里，學生也會在學習生活中把教師當成自己的榜樣，帶著審視的目光去評價教師，模仿教師。高中生有了初步的價值觀和一定的判斷能力，他們具有叛逆心理，會相信自己的眼光和判斷，假如教師在課堂上表現(xiàn)出語塞，回答不出學生的問題，那在學生心目中的地位就會大大下降，學生帶著一種“這個教師水平不怎樣”的印象學習思想政治，自然沒有興趣。因此，作為高中思想政治教師，首先要有堅實的政治專業(yè)知識、淵博的科學文化知識，讓學生對教師產(chǎn)生敬佩之情；其次教師還要有高尚的道德情操和滿腔熱情、完美的人格，這樣才能達到學生心中的理想值，學生敬佩教師的人格就會相信政治課的科學性，相信思想政治課對人的全面發(fā)展的重要作用，從而對思想政治課產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、發(fā)揮學生的主體作用

高中生正處于青春期，具有自負心理，認為自己的想法就是正確的，并且討厭別人管理，希望自己可以獨立完成一些事情，并得到認可和支持。根據(jù)這一心理特點，思想政治教師可以讓學生在課堂學習中發(fā)揮自主性，讓學生自主探究知識，產(chǎn)生疑問，并通過小組合作學習的方式解決問題。這樣學生有了主人翁的責任感，在學習中努力思考，發(fā)表自己的見解，并和同學之間展開爭辯，和教師之間多進行溝通交流，如此一來學生會越來越自信，覺得學習是一件充滿挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新的過程，進而產(chǎn)生學習動力和興趣。在以學生為“主演”，教師為“導演”的課堂模式下，學生的學習舞臺就大了，學生積極學習，主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力也得到了提高。如，教師可以在課堂教學中引導學生利用辯論的形式，結(jié)合所學的思想政治內(nèi)容，對當前的某種社會現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，讓學生感受成功的快樂，使學生愛學、樂學。

四、運用形式多樣的教學方法

單純利用講授式教學，學生無法提起學習興趣，因為政治內(nèi)容太多理論，十分枯燥。這就要求教師在教學手段上進行創(chuàng)新和豐富，像情境創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系生活或社會熱點話題、競賽等都是適合高中教學的有效方法。通過情境的創(chuàng)設(shè)，學生能夠更直觀生動地、身臨其境地去感受知識，理解知識，受到情感熏陶；通過聯(lián)系生活，學生能夠更真切地認識到思想政治的重要性和在生活中應用的普遍性；通過競賽形式學生的好勝心被調(diào)動起來，進而在學習道路上保持較高的積極性和興趣。如，教師在教學《樹立正確的消費觀》時，可以讓學生聯(lián)系生活，談?wù)勛约旱南M觀念是怎樣的，并從多個角度對自己的消費觀念進行評價，從而讓學生樹立正確的消費觀念，這樣學生就會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

總之，興趣是最好的老師，高中思想政治教學要重視學生學習興趣的培養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]賈福建.論高中政治教學中學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（14）.