唐荷花 劉克儉(蘭州理工大學(xué) 甘肅蘭州 730050)

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甘肅省高校學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施管理模式探討①

唐荷花 劉克儉
(蘭州理工大學(xué) 甘肅蘭州 730050)

摘 要:體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和體育產(chǎn)業(yè)的主要任務(wù),一直被政府投資的對(duì)象,據(jù)資料調(diào)查,政府投入大量的資金用于大型體育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè),使得我國(guó)體育場(chǎng)館的數(shù)量逐漸上升,而大型體育場(chǎng)館投資規(guī)模也越來(lái)越大。當(dāng)越來(lái)越多的人群開(kāi)始參與到體育鍛煉中來(lái)時(shí),現(xiàn)有的甘肅省公共體育基礎(chǔ)場(chǎng)館設(shè)施已經(jīng)越來(lái)越不能滿足我國(guó)居民日益增長(zhǎng)的體育需求。不僅出現(xiàn)了數(shù)量匱乏的問(wèn)題,更有場(chǎng)館和設(shè)施種類不足。如何利用好學(xué)校體育場(chǎng)館資源,讓更多的人參與到體育活動(dòng)中去,讓我國(guó)居民身體素質(zhì)上一個(gè)新的臺(tái)階有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞:甘肅省 高校 學(xué)校體育場(chǎng)館 管理模式

現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)者專家，學(xué)校都反映學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題處于下滑狀態(tài)，國(guó)家體育總局也對(duì)改變現(xiàn)在的體制問(wèn)題做出了相關(guān)回應(yīng)，但是體育項(xiàng)目種類的增加，參加體育項(xiàng)目的人群越來(lái)越多，現(xiàn)在的體育場(chǎng)館呈現(xiàn)出一個(gè)缺失的狀態(tài)。要想這個(gè)問(wèn)題得到很好地解決方案，需要從兩個(gè)方面去考慮：(1)體育健身活動(dòng)的管理力度。(2)如何讓學(xué)校的場(chǎng)館達(dá)到最大的場(chǎng)地利用率。用哪種管理模式更加有利于長(zhǎng)期的體育場(chǎng)館的發(fā)展呢？值得大家去探討。

1 學(xué)校場(chǎng)館的開(kāi)放現(xiàn)狀

高校因其地位不同于一般中小學(xué)，教育部門投資撥款的資金較多，用于高校體育設(shè)施的投資相比較充裕，因此，高校體育設(shè)施無(wú)論從數(shù)量上還是從質(zhì)量上，都可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于地方性的中小學(xué)。最早的可見(jiàn)的相似研究的文獻(xiàn)是1995年杭州大學(xué)的翁惠根和金欽昌對(duì)沿海10省市30所普通高?，F(xiàn)狀的調(diào)查。結(jié)果表明：學(xué)校體育的設(shè)施尚處于嘗試性開(kāi)放階段，學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施的所有權(quán)、使用權(quán)還未清楚界定，更不可能的分離[1]。

2 體育場(chǎng)館的管理模式

2.1 模式一:專業(yè)型:即專業(yè)型體育經(jīng)營(yíng)公司出租模式

現(xiàn)在甘肅省場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)方式較多的是出租方式。模式適合于場(chǎng)館條件還是比較好，地勢(shì)優(yōu)越，周邊的體育組織還沒(méi)有達(dá)到成熟的地步。

模式優(yōu)點(diǎn)：方便學(xué)生上課的時(shí)間，不影響學(xué)生的教學(xué)；給學(xué)校的場(chǎng)館處大大減少了很大的負(fù)擔(dān)；給社會(huì)的體育組織提供了鍛煉的便攜；帶動(dòng)更多的人進(jìn)行體育健身項(xiàng)目。

模式的缺點(diǎn)：對(duì)學(xué)校的體育場(chǎng)館來(lái)說(shuō)，可能承包者更在乎經(jīng)濟(jì)化利益，經(jīng)濟(jì)利益放在首位，對(duì)場(chǎng)地的維護(hù)缺少觀念。

2.2 模式二:混合型:即學(xué)校與社區(qū)體育組織共同管理模式

要想達(dá)到相互利益的最大化可以采用學(xué)校與社區(qū)體育組織共同的管理模式，這樣的話，可以彌補(bǔ)社區(qū)體育制度不健全，體育組織不完整的局面。學(xué)校體育組織和社區(qū)的合作在保障學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)重視雙方的互益互利和重視長(zhǎng)期的合作性關(guān)系[2]。

2.3 模式三:單一型,即學(xué)校自己管理的體育場(chǎng)館

都是由學(xué)校的體育部對(duì)體育場(chǎng)館進(jìn)行相關(guān)管理，這種管理方式大多都只有管理制度沒(méi)有進(jìn)行有序的實(shí)行管理。

模式的優(yōu)點(diǎn)：管理人員都是學(xué)校的人，熟悉學(xué)校的管理制度，懂得大力的去維護(hù)場(chǎng)地，這樣有利于場(chǎng)館的耐用性，可以適當(dāng)?shù)奶岣邔W(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益或者有利于學(xué)生的健身活動(dòng)、技能訓(xùn)練的進(jìn)行。

模式的缺點(diǎn)：經(jīng)營(yíng)的方式缺少專業(yè)化，缺乏對(duì)外人事的吸引力，或者就是除開(kāi)學(xué)生的教學(xué)性實(shí)踐，關(guān)閉場(chǎng)館，這樣對(duì)學(xué)生的健身活動(dòng)得以制止的作用。

3 現(xiàn)階段對(duì)于場(chǎng)館的需求現(xiàn)狀

面對(duì)與競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，壓力遞增的情況下，對(duì)于一個(gè)肥胖兒童也會(huì)越來(lái)越多的社會(huì)，對(duì)于很多心理有疾病的人群，對(duì)于很多奇奇怪怪的疾病出現(xiàn)，是需要一個(gè)投懷到體育場(chǎng)館中去的，但現(xiàn)在面對(duì)于大部分高校及中小學(xué)的學(xué)校幾乎不對(duì)外開(kāi)放，甚至是除開(kāi)學(xué)生的上課時(shí)間，對(duì)于場(chǎng)館的管理模式是閉館狀態(tài)，原因就是為了維護(hù)場(chǎng)館的耐用性，增加閉館的時(shí)間，就大大的增加了體育場(chǎng)館的使用壽命[3]。這樣的利端和弊端都是大大存在的：

3.1 對(duì)于體育場(chǎng)館閉館的利端

(1)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，閉館能減少體育場(chǎng)館的破壞程度，這樣減少了學(xué)校的維護(hù)費(fèi)，增加了場(chǎng)館的使用壽命，增加了學(xué)校的經(jīng)濟(jì)效益。

(2)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，容易形成定勢(shì)的心理狀態(tài)，選擇的機(jī)會(huì)減少，這樣會(huì)有利于今天是去運(yùn)動(dòng)，還是去上自習(xí)？對(duì)于那些選擇困難戶的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有利于正確的生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

(3)對(duì)學(xué)校場(chǎng)館管理人員來(lái)說(shuō)，這樣減少勞力的耗費(fèi)，使用場(chǎng)館的人越多，勞動(dòng)力的耗資就越大，比如說(shuō)：沙坑，田徑場(chǎng)，羽毛球場(chǎng)，網(wǎng)球場(chǎng)，勞動(dòng)力可能來(lái)自于對(duì)場(chǎng)地本身的破壞和恢復(fù)，比如說(shuō)：沙坑為了第二天的教學(xué)工作必須恢復(fù)沙坑的整齊性。對(duì)于隔網(wǎng)對(duì)抗的運(yùn)動(dòng)會(huì)造成網(wǎng)子的破壞。對(duì)于田徑場(chǎng)這種多人群居中的集聚點(diǎn)，產(chǎn)生很多的垃圾，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)壓力突然減少，很多學(xué)生喜歡一起在操場(chǎng)搞一些聚會(huì)，大聲的高唱、嗑瓜子等一些不良行為。

3.2 對(duì)于場(chǎng)館閉館的弊端

(1)對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，教師擔(dān)心的問(wèn)題會(huì)變成家常飯，學(xué)生的體質(zhì)問(wèn)題大大增加了老師的負(fù)擔(dān)，在一周只僅有1、2節(jié)體育課中就要求學(xué)生的體質(zhì)和技能都得到提升，明顯大大的增加了老師的任務(wù)。

(2)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生不能有一個(gè)寬松自由的健身時(shí)間，現(xiàn)在面對(duì)于高校的文化課課程都排的很緊張，課外之余沒(méi)有一個(gè)放松的環(huán)境。

(3)不利于營(yíng)造一個(gè)安靜的校園環(huán)境，以前可能是在田徑場(chǎng)發(fā)泄高唱論壇的地方，現(xiàn)在可能轉(zhuǎn)移到校外的大馬路上。

(4)閉館是心理疾病的萌發(fā)期，當(dāng)壓力堆積如山的時(shí)候，很多人如果不能及時(shí)的排除和解悶，不能發(fā)泄和排解情緒，時(shí)間的積累，會(huì)造成心理問(wèn)題的極端。

(5)學(xué)生和教師不能得到充分的鍛煉，會(huì)造成心肺功能方面、肥胖病、糖尿病等一些疑難雜癥，造成體質(zhì)統(tǒng)一下滑的趨勢(shì)。

綜上所述：體育場(chǎng)館開(kāi)放與關(guān)閉的優(yōu)劣勢(shì)比比皆是，可能還有很多沒(méi)有考慮到的方面，但很容易看出來(lái)，學(xué)校體育場(chǎng)館閉館的弊端遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利端，體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放只會(huì)損壞一些經(jīng)濟(jì)利益，但閉館造成的卻是用經(jīng)濟(jì)代替不了的身體成本。所以在甘肅省高校采用模式三，這種單一性的管理模式，維護(hù)了學(xué)校的場(chǎng)館，也對(duì)學(xué)生教師營(yíng)造一個(gè)鍛煉的環(huán)境。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

結(jié)合以上的經(jīng)營(yíng)模式，有很多的類型，要想促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)以及學(xué)校的體育場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)模式最優(yōu)化，要找到每個(gè)高校適合自己的管理模式，一味的去學(xué)習(xí)和照搬其他學(xué)校的管理模式的話，不一定適合學(xué)校的體育健身活動(dòng)的參與，有很多研究者及學(xué)者都對(duì)體育場(chǎng)館的經(jīng)營(yíng)有了不同的見(jiàn)解，筆者倒覺(jué)得學(xué)校的體育專業(yè)人員應(yīng)該深思和規(guī)劃出適合甚至場(chǎng)館最大利用率的決策。

4.2 建議

(1)學(xué)校相關(guān)的場(chǎng)館處應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種管理的理念，在學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐之外，應(yīng)該開(kāi)放場(chǎng)館設(shè)施。

(2)學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)南蛏鐣?huì)開(kāi)放場(chǎng)館，結(jié)合自己的教學(xué)時(shí)間去采取合適的管理模式。

(3)學(xué)校應(yīng)該大力支持教職工及退休的教師的一切體育活動(dòng)，如廣場(chǎng)舞等集體性體育項(xiàng)目。

(4)政府應(yīng)該大力度贊助這些對(duì)社會(huì)開(kāi)放的學(xué)校，并且給予一些相應(yīng)體育場(chǎng)館的保障費(fèi)及維修費(fèi)。

參考文獻(xiàn)

[1]鐘天朗.體育經(jīng)營(yíng)管理一理論與實(shí)務(wù)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2004.

[2]王剛.關(guān)于公共體育場(chǎng)館設(shè)施的建設(shè)引入BOT投資方式的探討[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002(3)：24-26.

[3]倪剛.BOT融資方式參與體育場(chǎng)館建設(shè)的實(shí)用性研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003(2)：11-14.

作者簡(jiǎn)介：①唐荷花(1991，7—)，女，漢，甘肅蘭州人，研究生在讀，研究方向：學(xué)校體育。

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.01.130

中圖分類號(hào):G818

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(a)-0130-02