程佳 徐進(jìn)

（電子科技大學(xué)中山學(xué)院 廣東中山 528400）

高校健美操教學(xué)改革模式分析①

程佳 徐進(jìn)

（電子科技大學(xué)中山學(xué)院 廣東中山 528400）

高校健美操教學(xué)改革是當(dāng)前高校體育教學(xué)改革的關(guān)注熱點(diǎn)之一，筆者嘗試對(duì)高校健美操教學(xué)模式存在的問題進(jìn)行了分析，并在注重學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、實(shí)施合作式教學(xué)以及改革考評(píng)機(jī)制方面提出了相關(guān)建議，以便為健美操教學(xué)效果提升提供借鑒。

高校 健美操 教學(xué)模式

高校健美操傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師教、學(xué)生被動(dòng)學(xué)為主，這種教學(xué)模式使得學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操時(shí)經(jīng)常產(chǎn)生厭煩心理，學(xué)生的主動(dòng)積極性受到了影響，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的效果就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，健美操課也無法達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的目的。隨著高校教學(xué)改革的深入，對(duì)高校健美操教學(xué)模式改革提出了新的要求，基于此筆者嘗試對(duì)高校健美操教學(xué)改革模式進(jìn)行分析。

1 高校健美操教學(xué)模式現(xiàn)狀

1.1 健美操理論教學(xué)實(shí)施不理想

高校健美操教學(xué)目前依然比較重視技能教學(xué)，對(duì)于理論教學(xué)沒有給予足夠的重視，在理論課教學(xué)時(shí)，存在教學(xué)流于形式，理論內(nèi)容更新不及時(shí)，教學(xué)效果無法得到保障等問題。健美操理論課是健美操學(xué)習(xí)的必要課程，掌握理論知識(shí)不僅能夠更深層次地了解健美操的基本框架、發(fā)展動(dòng)態(tài)、創(chuàng)新方向等，學(xué)生還能夠?qū)∶啦僭谏鐣?huì)的發(fā)展有深入的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生健美操素質(zhì)的綜合提升具有重要意義。但是目前的健美操理論教學(xué)實(shí)施過程中不注重實(shí)施效果，把教學(xué)改革流于形式，教師采取的教學(xué)理論內(nèi)容無法與社會(huì)發(fā)展需求匹配，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，制約了健美操教學(xué)的改革效果。

1.2 健美操教學(xué)內(nèi)容、形式改革不完善

健美操教學(xué)改革涉及的方面比較多，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、評(píng)價(jià)體系等方面都需要進(jìn)行積極的改革。但是，目前健美操教學(xué)改革在內(nèi)容與形式方面存在不完善的情況。主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容沒有與當(dāng)前社會(huì)健美操發(fā)展相適應(yīng)，學(xué)生掌握的健美操內(nèi)容與社會(huì)俱樂部開展的健美操項(xiàng)目具有一定脫節(jié)，這就使得學(xué)生的所學(xué)無法與社會(huì)接軌，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，就需要再進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)。如，畢業(yè)后從事健美操行業(yè)，俱樂部的授課內(nèi)容與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容不匹配，學(xué)校內(nèi)容跟不上消費(fèi)者需求，那么從事健美操行業(yè)的學(xué)生就需要再進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，以更新自己的健美操素質(zhì)體系。在教學(xué)形式上，教師雖然在教學(xué)組織形式、教學(xué)方法方面都進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，但是實(shí)際教學(xué)時(shí)存在老傳統(tǒng)的教學(xué)思維，改革的思想沒有貫徹到教學(xué)中，有的教師認(rèn)為教改費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加上自己的惰性思維，內(nèi)心中不愿意深入地推進(jìn)健美操教改；在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，沒有根據(jù)教改突出對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的，設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)，導(dǎo)致教學(xué)評(píng)價(jià)無法客觀反映和促進(jìn)學(xué)生健美操綜合素質(zhì)的發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)是引導(dǎo)教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)就會(huì)有所失衡，無法達(dá)到教學(xué)目的。

1.3 健美操教學(xué)師資不充足

健美操教學(xué)改革在落實(shí)環(huán)節(jié)主要以教師為主，教師數(shù)量充足，達(dá)到師生合理的數(shù)量比，對(duì)促進(jìn)健美操教學(xué)改革效果具有重要的作用。但是目前高校健美操學(xué)生與教師的比例失衡，學(xué)生多教師少的情況比較突出，雖然推進(jìn)了健美操教學(xué)改革，但是教師數(shù)量上的不足，制約了教改的落實(shí)度，有些好的教學(xué)模式無法起到預(yù)期的教學(xué)目的，有些需要一定數(shù)量教師才能達(dá)到的教學(xué)組織，無法在現(xiàn)實(shí)中得到有效落實(shí)，這在一定程度上影響了健美操教學(xué)改革的推進(jìn)。此外，部分高校為了緩解健美操教師不足的問題，鼓勵(lì)部分具有健美操興趣且身體素質(zhì)適合的其他專業(yè)教師兼職進(jìn)行健美操教學(xué)，這雖然具有一定的積極意義，但是由于部分兼職健美操教師在掌握健美操技能和知識(shí)方面掌握不系統(tǒng)，且術(shù)業(yè)有專攻，兼職教師在健美操教學(xué)投入研究、熱情、精力等方面相比專業(yè)教師會(huì)有一定的不足，這在教學(xué)時(shí)就會(huì)影響教學(xué)效果。

2 高校健美操教學(xué)模式改革的對(duì)策

2.1 理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)

對(duì)理論課程加強(qiáng)重視，學(xué)校在專業(yè)教學(xué)改革方面，應(yīng)該突出對(duì)理論課程的教學(xué)，一方面加強(qiáng)對(duì)教師理論與技能專業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教師專業(yè)素質(zhì)；另一方面對(duì)健美操教學(xué)實(shí)施時(shí)要針對(duì)理論與技能教學(xué)大綱進(jìn)行改革調(diào)整，加強(qiáng)落實(shí)，促進(jìn)教師教學(xué)按章落實(shí)，以加強(qiáng)教師教學(xué)的責(zé)任感。

2.2 突出音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生健美操習(xí)慣

健美操教學(xué)離不開音樂，音樂具有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)健美操教學(xué)效果的目的。因此，在健美操教學(xué)時(shí)要注重音樂的應(yīng)用，對(duì)于不同教學(xué)階段可以采用不同的音樂以培養(yǎng)學(xué)生的健美操習(xí)慣。

健美操教學(xué)在教改方面要注重學(xué)生健康培養(yǎng)，這其中養(yǎng)成良好的健美操習(xí)慣是健康的保障之一，因此教師在備課時(shí)，應(yīng)該充分掌握不同的音樂類型，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目的等進(jìn)行科學(xué)的音樂設(shè)計(jì)，以使健美操課程具有吸引力，以興趣為導(dǎo)向促進(jìn)學(xué)生的健美操習(xí)慣養(yǎng)成。

2.3 注重合作式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升

根據(jù)目前的教改思路，體育教育要注重學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神培養(yǎng)，因此在健美操教學(xué)改革方面需要突出學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作，多采用合作式教學(xué)法。采用合作式教學(xué)法一方面能夠使學(xué)習(xí)效果比較好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)相對(duì)吃力的學(xué)生，這在一定程度上減少了因?qū)W生多教師無法全面照顧到的大班教學(xué)局限，同時(shí)又能夠使教學(xué)效果有很好的提升。另一方面，通過教學(xué)互幫互助能夠使學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)，注重集體的良好品質(zhì)。合作式教學(xué)既可以是小組合作，也可以采用全體合作，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要，合理選擇合作方式，避免為了合作而合作的教學(xué)慣性，影響合作教學(xué)的效果。

2.4 改革考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

良好的考評(píng)機(jī)制有利于促進(jìn)教學(xué)效果的提升。因此，在教學(xué)改革方面，健美操應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)考評(píng)機(jī)制的改革。目前，健美操教學(xué)改革需要突出學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，傳統(tǒng)的、統(tǒng)一的考評(píng)模式制約了學(xué)生的多樣化發(fā)展，使得學(xué)生掌握的內(nèi)容與自己的需求存在一定的差距，影響了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因此，在考評(píng)設(shè)計(jì)上應(yīng)該注重關(guān)注學(xué)生的參與度、人格特點(diǎn)、社會(huì)適應(yīng)能力、興趣、學(xué)習(xí)能力等。注重針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異制定體系性考核指標(biāo)，把傳統(tǒng)一刀切的考核標(biāo)準(zhǔn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)量化標(biāo)準(zhǔn)，形成針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)的促進(jìn)考核標(biāo)準(zhǔn)，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的目的。例如，對(duì)于掌握比較好的學(xué)生，應(yīng)該按照高標(biāo)準(zhǔn)、多元性的健美操標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，而對(duì)于學(xué)習(xí)效果一般，掌握健美操相對(duì)比較吃力的學(xué)生，可以根據(jù)其進(jìn)步的程度，設(shè)計(jì)符合個(gè)體發(fā)展的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的一種客觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果也有一個(gè)深刻的理解。此外，考核標(biāo)準(zhǔn)要注重拔高的程度，要等到讓學(xué)生“蹦一蹦，就能夠到摘到果子”的引導(dǎo)效果，不能為了刻意達(dá)到認(rèn)為預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)而忽視了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展程度。

3 結(jié)語

高校健美操教學(xué)改革是一個(gè)長期的過程，在這個(gè)過程中需要教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等多元要素進(jìn)行良性互動(dòng)，這樣才能形成良好的教學(xué)模式，才能最大程度地達(dá)到高校體育教學(xué)改革所要求的培養(yǎng)任務(wù)。

［1］仲雪嬌.淺談高校健美操教學(xué)模式改革的途徑及其體現(xiàn)的重要意義［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（7）：190，195.

［2］李貴慶，胡雪晴，楊繼美.國內(nèi)外高校健美操研究的知識(shí)圖譜分析［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（2）：84-89.

［3］張雅茹，徐春江.運(yùn)動(dòng)學(xué)校健美操普修課教學(xué)模式改革之必要性探究［J］.課程教育研究，2014（28）：199.

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2095-2813（2016）10（c）-0040-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.040

①程佳（1981，1—），女，漢，河北新河人，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

徐進(jìn)（1982，6—），男，漢，山東淄博人，本科，助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。