王迪

（山東理工大學，山東 淄博 255000）

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法務(wù)會計人才培養(yǎng)措施研究

王迪

（山東理工大學，山東 淄博 255000）

摘要:法務(wù)會計最早可以追溯到19世紀初。法務(wù)會計是指特定主體通過對會計學知識、法學知識、審計學知識、案件調(diào)查技術(shù)的融合與運用,旨在通過調(diào)查獲取經(jīng)濟違法中有關(guān)會計證據(jù)資料,來解決有關(guān)法律問題的一門融會計學、審計學、法學、證據(jù)學、調(diào)查學、犯罪學、犯罪心理學等學科的有關(guān)內(nèi)容為一體的邊緣學科。本文主要通過研究對我國法務(wù)會計的人才培養(yǎng)發(fā)展提出幾點建議，主要包括法務(wù)會計人才培養(yǎng)目標、法務(wù)會計人才培養(yǎng)模式、法務(wù)會計專業(yè)課程體系與專業(yè)課程構(gòu)建、法務(wù)會計實踐教學模式及實踐教學方式、法務(wù)會計人才培養(yǎng)及資格認證制度建設(shè)。

關(guān)鍵詞：法務(wù)會計；社會需要；培養(yǎng)模式

一、加強法務(wù)會計人才培養(yǎng)的措施

（一）明確法務(wù)會計人才培養(yǎng)目標。

法務(wù)會計人才培養(yǎng)目標，是人才培養(yǎng)目標體系中的基層目標。對法務(wù)會計人才培養(yǎng)目標的認識，是確定法務(wù)會計教育其他環(huán)節(jié)的起點。只有確定了法務(wù)會計人才的培養(yǎng)目標，才能對法務(wù)會計教育的其他問題進行相應(yīng)的研究。經(jīng)過研究筆者認為，法務(wù)會計人才培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)掌握基本會計理論和技能，具有審計、法律等相關(guān)專業(yè)知識與基本技能，并具有創(chuàng)新意識、較高的職業(yè)道德和較強的社會責任心，能夠綜合運用法律知識、會計學知識以及審計方法與調(diào)查技術(shù)，處理經(jīng)濟事件中涉及的法律問題，是懂得法律并具有綜合型、復(fù)合型之特點的高級法務(wù)會計專門人才。他們可以在會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所、企事業(yè)單位等經(jīng)濟組織，從事會計核算、監(jiān)督、鑒證、評價及經(jīng)濟事件中所涉及的法律證據(jù)的取得與管理，也可以在企、事業(yè)單位、社會中介機構(gòu)、司法部門專門從事法務(wù)會計的服務(wù)與咨詢工作。

（二）構(gòu)建法務(wù)會計人才培養(yǎng)模式。

根據(jù)法務(wù)會計人才培養(yǎng)目標要求，應(yīng)該本著培養(yǎng)理論水平和實踐能力相結(jié)合，綜合能力和專業(yè)能力、專長能力、拓展能力相結(jié)合的原則，設(shè)計法務(wù)會計人才培養(yǎng)模式。一是理論教學按會計的特點和工作流程及法律的特點及程序設(shè)計人才培養(yǎng)模式，旨在提高人才的會計、法律等基本理論水平；二是實踐教學根據(jù)專業(yè)的業(yè)務(wù)流程及崗位需要設(shè)計案例、情景模擬、綜合演練等方式。法務(wù)會計涉及多個學科領(lǐng)域的知識，重在各學科綜合的應(yīng)用能力。案例設(shè)計，一是由教師講授、列舉、描述、分析案例，促進學生對理論知識的理解，學生只被動接受；二是學生設(shè)計案例，即由學生根據(jù)所學理論自行設(shè)計案例，設(shè)計案情的不同發(fā)展方向，作出區(qū)別性分析，得出不同的結(jié)論，轉(zhuǎn)變學生從被動接受者提升為主要參與者和設(shè)計者。情景模擬，即由學生將案例進行排演，進行情景模擬，營造身臨其境的感覺。綜合演練，如何通過會計賬戶、報表等信息查處經(jīng)濟犯罪、財務(wù)舞弊查處、納稅申報與稅收調(diào)查，如何獲取案件所需證據(jù)，如何從法學角度查處會計賬證的合理性和合法性等。

（三）設(shè)計法務(wù)會計專業(yè)課程體系與專業(yè)課程。

我國的法務(wù)會計專業(yè)教育尚處于起步階段，所以法務(wù)會計專業(yè)課程體系設(shè)置應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)目標，區(qū)別于傳統(tǒng)的財會專業(yè)，它不是純粹的會計審計專業(yè)，也不是單純的法律專業(yè)，而是多學科的交叉與融合。本著兩線、一面和實踐的原則設(shè)置課程?！皟删€”之一，即法律類課程，如刑法、民法、民事訴訟法、刑事訴訟法、國際法、國際經(jīng)濟法、犯罪心理學和邏輯學、證據(jù)學、經(jīng)濟法、稅法等，尤其是取證技術(shù)；“兩線”之二，即會計審計類課程。課程除具有會計專業(yè)相關(guān)知識外，尤其應(yīng)側(cè)重基本會計準則、具體會計準則、行業(yè)會計制度以及獨立審計準則的學習，重點熟練掌握會計技術(shù)、審計調(diào)查技術(shù)等方法?！耙幻妗?，即廣博知識面類課程。包括統(tǒng)計、管理學、稅收征管、財經(jīng)應(yīng)用寫作、計算機技術(shù)等拓展知識面類課程，重在培養(yǎng)多科性技能人才?！皩嵺`”即，設(shè)計動手能力培養(yǎng)的實踐類課程.

（四）加強法務(wù)會計人才培養(yǎng)及資格認證制度建設(shè)。

法務(wù)會計人才培養(yǎng)同其他專業(yè)一樣，須加強人才培養(yǎng)的制度建設(shè)。當法務(wù)會計發(fā)展到一定階段，隨著經(jīng)濟發(fā)展對其人才的需求會大幅增加，法務(wù)會計人才的培養(yǎng)就不應(yīng)該是無序狀態(tài)，而應(yīng)該需要規(guī)范和約束。例如，在財政部門主管下設(shè)立“法務(wù)會計學會”，負責會計界和法律界的溝通與協(xié)調(diào)，組織開展法務(wù)會計理論及法務(wù)會計實務(wù)的研究；在教育部門主管下設(shè)立“法務(wù)會計人才培養(yǎng)研究會”，專門開展對法務(wù)會計人才培養(yǎng)的研究財政與教育主管部門會同其他有關(guān)部門聯(lián)合建立一系列法務(wù)會計人才培養(yǎng)制度，包括培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方式、后續(xù)教育、法務(wù)會計人員資格認證、法務(wù)會計專家證人認證、法務(wù)會計操作規(guī)范等系列制度，從而，使法務(wù)會計人才培養(yǎng)有章可循，法務(wù)會計人員的服務(wù)有行動指南與操作規(guī)范，法務(wù)會計人員的價值體現(xiàn)有評價標準。

二、結(jié)語

法務(wù)會計職業(yè)是我國經(jīng)濟發(fā)展的熱門職業(yè)，法務(wù)會計的應(yīng)用是市場經(jīng)濟規(guī)范發(fā)展的必然趨勢，法務(wù)會計教育需要區(qū)別于其他專業(yè)傳統(tǒng)的目標模式；我們要從人才培養(yǎng)目標分析入手，積極探索人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建課程體系，探討實踐教學模式，進而完善法務(wù)會計人才培養(yǎng)體系及應(yīng)用體系，為盡快培養(yǎng)社會急需的法務(wù)會計人才服務(wù)。法務(wù)會計的人才培養(yǎng)體系真是一個長期的系統(tǒng)工程，這一系統(tǒng)工程中的每一個構(gòu)造環(huán)節(jié)都非常復(fù)雜重要。 法務(wù)會計作為服務(wù)行業(yè)，通過自身行業(yè)的發(fā)展來服務(wù)于實體經(jīng)濟的發(fā)展，意義重大。法務(wù)會計是一個新興行業(yè)、新興學科，其學科構(gòu)建、業(yè)務(wù)推廣還需要時間的鑒證。目前國內(nèi)無論在業(yè)務(wù)開展方面還是理論探索方面尚剛剛起步，僅憑幾篇論文、幾本著作遠遠不夠。本文由于時間、篇幅以及作者本身的能力有限，在法務(wù)會計的理論研究、制度構(gòu)建、人員培養(yǎng)方面還有許多論述不充分的地方，還需要有志于法務(wù)會計行業(yè)的專家、學者繼續(xù)努力的探討和研究，以期國內(nèi)法務(wù)會計迅速開展，從而能夠更好的為實體經(jīng)濟服務(wù)。

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中圖分類號：F234.9

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0293-01