易行奎

（重慶市榮昌區(qū)棠香小學，重慶 榮昌 402472）

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如何加強城區(qū)小學生快樂體育教學

易行奎

（重慶市榮昌區(qū)棠香小學，重慶 榮昌 402472）

摘要：快樂體育是以體驗運動快感激發(fā)學生自覺主動地參與運動的興趣，進而培養(yǎng)學生的終身鍛煉的態(tài)度和能力的體育。作為一種教學指導思想，它是時代的產(chǎn)物，是學校體育發(fā)展的產(chǎn)物?！吧幌ⅰ⑦\動不止”，快樂體育教學實際上是為終身體育打基礎(chǔ)的，我們要不斷學習、不斷努力、不斷探索，真正共享體育的魅力。

關(guān)鍵詞：城區(qū)小學生；快樂體育；教學

快樂體育教學以發(fā)展學生個性，調(diào)動學生的主動性為主。這是我國學校體育改革的必然趨勢，也是社會發(fā)展的一種需求。這對教師提出了更高的要求?？鞓敷w育的思想在較早的時候已經(jīng)被提出過，但直到現(xiàn)在，各方仍然評說不一。不過可以肯定的是，快樂的體育課堂教學能讓學生更好地掌握技術(shù)、技能；快樂體育的實施不僅要完善體育器材的配置，更要貫徹體育教學的精神，進而在體育教學中實現(xiàn)快樂體育的最佳效果。

快樂體育不是一種教學方法，而是一種教學思想。學生在輕松愉快的環(huán)境中，在教師的指導下，充分發(fā)揮積極性、主動性，自覺而快樂地進行體育學習與鍛煉。同時，教師要從終身體育和個人發(fā)展需要出發(fā)，從感情入手，對學生進行健全人格的教育?？鞓敷w育絕不是“學生隨意活動，玩得開心就好”的教學。學生的快樂是在教師的悉心指導和良好的組織、教法下獲得的，是學生通過學習運動技能帶給自己快樂。它包括參加運動時體驗良好氛圍的舒適感、與他人共同協(xié)作的團隊感、獲得知識的滿足感、技能提高的喜悅感、戰(zhàn)勝困難的超越感、自我實現(xiàn)目標的成就感以及運動過后的輕松愉悅感等等。

那么，怎樣才能做到快樂體育教學呢？我通過自己近二十年的體育教學實踐，歸納起來主要有以下幾條：

一、要培養(yǎng)良好的師生感情，建立融洽的情感氛圍

融洽的師生情感，教師要尊重學生，愛護學生，對學生曉之以理，動之以情，決不能言辭過激，師生間架起情感的橋梁，在情感上給學生以溫暖。記得我曾教過一個學生，叫杜遠澤。他是進入五年級時我接到的。這個孩子長得比較肥胖，比較懶惰，運動能力較弱。聽說他非常討厭體育課，而以前的老師也跟我說他每次體育課如何如何與老師作對。我第一次上課，就給我一個下馬威。我保持良好的民主和諧的教學氣氛。和學生之間是一種訓練和被訓練的關(guān)系。這名學生不能主動地參與到體育訓練中來，激不起學生對體育的情感。所以，我就對學生微笑和傾聽。用微笑來傳遞和他之間的感情。時常去關(guān)心他的一舉一動。在體育課上我和他建立良好的關(guān)系。例如：他跑不動了，我就在他的身邊陪他跑，鼓勵他。從不放棄對任何一名學生的訓練。讓每一位學生都感受到自己的存在，和教師的關(guān)心。讓他健康、活潑、主動地發(fā)展。

二、教師要利用精彩的語言，巧妙地進行新課學習

培養(yǎng)興趣是學生自主學習、活動的重要動力，也是變“厭學”為“樂學”的關(guān)鍵。興趣是最好的老師。新課學習是一堂課的主要環(huán)節(jié)。低年級學生對教師有一種特殊的依賴和信任情感，我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語”去對學生教育引導，使學生產(chǎn)生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛煉，變“要我學”為“我要學”。

三、選擇學生感興趣并且適合個性發(fā)展需要的教學內(nèi)容

由于小學生年齡跨度較大，在教學過程中必須考慮到學生的年齡特點，這就要求教師要熟悉教學業(yè)務(wù)，擴大知識面，在充分了解學生的基礎(chǔ)上，選擇適合學生發(fā)展的教學內(nèi)容，讓學生在個性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級教學可采用童話形式，把學生非常熟識和喜愛的小貓、小狗、等小動物編成故事內(nèi)容，進行教學。中年級教學可以，高年級教學

四、教師要利用靈活多變的教學方法和手段，誘發(fā)學生自主學習的興趣

新奇的刺激是提高學生學習的有效方法。因此，在體育教學中，適度給學生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”，讓他們自己動手、動腦，邊想邊練、去嘗試和體驗，并與同伴互相交流，在培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性的同時，也增加了他們對體育課的興趣。做到這一點，需要教師不斷創(chuàng)造性地運新穎靈活的教學方法，富于變化的體育教學組織形式和手段。例如，小學二年級的體育課程，內(nèi)容是基本的身體活動和武術(shù)，我們將一組獨木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來，編成一些故事情節(jié)，讓學生邊唱邊模仿，使學生在體驗中學會了動作，又學會了克服困難的精神，增加了學習興趣，師生關(guān)系和睦，教學充滿樂趣，達到良好的教學效果。

總之，“快樂體育課”將成為今后我國體育教學改革的主要方向，這將是一個不爭的事實。快樂是活動中一種整體的、豐富的體驗，包含多種積極的、消極的情緒狀態(tài)，情緒之間的不斷沖突、融合、轉(zhuǎn)化，是一種動態(tài)體驗過程。小學生的心理健康是指心理發(fā)展達到相應(yīng)年齡組小學生的正常水平、情緒積極、性格開朗、無心理障礙，對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力。好動是小學生的天性，”快樂體育”的開展既順應(yīng)了小學生的天性，又為小學生的心理發(fā)展提供了正確的途徑與方法。只要我們教師在平時的體育活動中能從幼兒的角度出發(fā)，把小學生放在第一位，那么小學生的積極快樂的情感一定能在生動快樂的體育活動中得到升華。

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中圖分類號：G623.8

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0133-01