張法禎（天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300350）

高職院校公共體育課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

張法禎
（天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 300350）

摘 要：現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)院校公共體育課受多方面影響，仍存在一些問(wèn)題，該文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段高職院校公共體育課現(xiàn)狀分析，找到制約其發(fā)展的因素，提出相應(yīng)的對(duì)策。建議高職院校應(yīng)當(dāng)提高對(duì)高職公共體育課的重視度，加大高職體育院校公共體育的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)及建設(shè)，加大體育設(shè)施建設(shè)及其利用率。建議高職院校公共體育課轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀(guān)念，明確教學(xué)目標(biāo)，注重教學(xué)效果，采用科學(xué)合理的體育教學(xué)模式，深化高職院校體育教學(xué)內(nèi)容的改革；以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”為目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)高職院校公共體育課的基本功能。

關(guān)鍵詞：高職院校 問(wèn)題 對(duì)策 公共體育課 教學(xué)

1　我國(guó)高職院校公共體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1師資力量缺乏

現(xiàn)在很多高職院校體育老師缺乏，師資力量不足，這樣導(dǎo)致學(xué)校只能外聘一些教師，導(dǎo)致上課效果不好，形成不了好的課堂氣氛，從而導(dǎo)致惡性循環(huán)。然而衡量高職院校體教師水平的重要標(biāo)志是科研能力和教學(xué)能力。而現(xiàn)在我國(guó)高職院校體育教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)水平、科研能力而言，不能完全達(dá)到現(xiàn)在高職體育院校發(fā)展的需要。而且由于學(xué)校體制的限制，高職院校體育教師的專(zhuān)業(yè)技能和理論知識(shí)逐漸單一化和固定化，知識(shí)的獲取量日益下降，創(chuàng)新能力減弱。另一方面，隨著高職院校的飛速發(fā)展，招生的不斷擴(kuò)大，合格的體育教師緊缺現(xiàn)象更為嚴(yán)重。教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者，如果師資力量欠缺，肯定會(huì)制約著體育課的課堂效果和學(xué)生的收益。

1.2場(chǎng)地器材緊缺和利用率低

上好體育課的基本保證就是充足的場(chǎng)地器材?，F(xiàn)在我國(guó)高職體育院校，場(chǎng)地器材的緊缺是一個(gè)主要的問(wèn)題，就造成了“老師想教，可是沒(méi)有器械”這種情況的發(fā)生。近年來(lái)，隨著高等職業(yè)院校的擴(kuò)招，學(xué)校的設(shè)施和招生規(guī)模已不和諧，擴(kuò)大了班級(jí)教學(xué)和班級(jí)規(guī)模，缺少場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)，滿(mǎn)足不了學(xué)校體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)和體育鍛煉的需求。領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生只注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能的教學(xué)，卻忽視了公共體育教育的功能，沒(méi)有同等比例地加大對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，致使體育場(chǎng)地設(shè)施、器材等資源緊缺。

1.3高職院校公共體育課指導(dǎo)教材單一，教學(xué)方法手段單一

高職院校公共體育課指導(dǎo)教材單一，教學(xué)方法手段單一，這兩個(gè)“單一”是嚴(yán)重制約上好體育課的重要因素。我國(guó)高職院?，F(xiàn)行的教材大都是以每個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的解剖式講解作為主要的教學(xué)內(nèi)容，講解內(nèi)容固化、生硬。主要體現(xiàn)在：教材內(nèi)容缺乏趣味性、賞析性和創(chuàng)造性。高職院校體育課教學(xué)模式單一，基本上是以“開(kāi)始—準(zhǔn)備—基本—結(jié)束”，以“講解—示范—練習(xí)—糾錯(cuò)”固定的模式進(jìn)行上課組織教學(xué)。這種教學(xué)沒(méi)能充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生會(huì)感到枯燥、厭煩，學(xué)習(xí)興趣的下降，限制了學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2　我國(guó)高職院校公共體育教學(xué)的改革措施

2.1增加體育教師人員配備，加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍素質(zhì)的建設(shè)

根據(jù)現(xiàn)有情況分析，我國(guó)高職院校體育教師不足，師資隊(duì)伍建設(shè)不夠全面，這有時(shí)可能是體制的原因。因此，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況多方面招聘高質(zhì)量的體育教師。做好崗前培訓(xùn)工作，做好教師思想覺(jué)悟培養(yǎng)工作，真正讓體育教師熱愛(ài)這份工作。定期組織教師培訓(xùn)，校內(nèi)或校外，多多交流，接觸新的教學(xué)理念，提高教學(xué)方法，為學(xué)校體育注入新的生機(jī)。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中采用多種方法手段，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，樹(shù)立其自信心，培養(yǎng)強(qiáng)的意志力，讓學(xué)生的德、智、體、美等多方面得到全面提高，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)要做到以“健康第一”為指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，體育鍛煉的習(xí)慣，從而養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不以競(jìng)技體育為主的，要以學(xué)生長(zhǎng)期鍛煉，終身鍛煉為主，重點(diǎn)掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，掌握體育鍛煉的基本知識(shí)、基本方法和基本手段，提高學(xué)生自我鍛煉的能力，從而真正達(dá)到體育教學(xué)的目的，學(xué)生樹(shù)立了終身鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)行健身的能力和習(xí)慣。

2.2增加對(duì)體育場(chǎng)館和體育器材經(jīng)費(fèi)的投入

體育場(chǎng)館和體育器械是保證上好體育課的硬件條件，因此想上好體育課，場(chǎng)館器材是必不可少的，現(xiàn)階段我國(guó)高職院校，對(duì)這方面的關(guān)注不夠，投入經(jīng)費(fèi)不足。只有加大場(chǎng)地設(shè)施的建設(shè)，才能滿(mǎn)足體育課的需求。

2.3明確高職公共體育教學(xué)目標(biāo)

高職院校公共體育課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是讓學(xué)生快樂(lè)地上體育課，所以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段都應(yīng)該有所改進(jìn)，不能按部就班，要大膽創(chuàng)新，多以游戲趣味性課程為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，熱愛(ài)體育課堂。教學(xué)目標(biāo)要明確，注重趣味性、娛樂(lè)性、時(shí)效性、健身性，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。這將有利于學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后在高效率、快節(jié)奏的勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)和職業(yè)轉(zhuǎn)換中具有良好的體質(zhì)基礎(chǔ)和心理狀態(tài)。教材內(nèi)容的設(shè)置要新穎，要有特色，因?yàn)獒槍?duì)的對(duì)象是高職學(xué)生，高職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，思維活躍，喜歡接觸新的事物，傳統(tǒng)的教材，以圖文為主，項(xiàng)目設(shè)置也是較為傳統(tǒng)的“田徑、體

操、籃球、足球等”這些項(xiàng)目。沒(méi)有新穎性、趣味性。所以教材的改進(jìn)可以利用信息化，利用互聯(lián)網(wǎng)，教材的每一個(gè)內(nèi)容，每一模塊，每一個(gè)技術(shù)，都有一個(gè)二維碼，學(xué)生可以通過(guò)掃二維碼，在手機(jī)里會(huì)自動(dòng)彈出一段小視頻，對(duì)該技術(shù)進(jìn)行講解、示范。這樣的教材更具新穎性，更加吸引學(xué)生眼球，從而更好地起到引領(lǐng)作用。在教材內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)多一些體育健康知識(shí)講座方面的內(nèi)容，讓學(xué)生不論是運(yùn)動(dòng)技術(shù)還是運(yùn)動(dòng)健康知識(shí)類(lèi)都有全面的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生真正了解體育，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.4采用科學(xué)合理的體育教學(xué)模式

教學(xué)模式是衡量一節(jié)體育課的重要標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)模式的好與壞，直接影響著學(xué)習(xí)的效果。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式“準(zhǔn)備部分—基本部分—結(jié)束部分”主要是這三塊，教學(xué)形式單一、乏味，時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)感到無(wú)聊，尤其是高職的學(xué)生，從而打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，老師始終占據(jù)主體地位。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師只能作為引導(dǎo)者，所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠很好地符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)。隨著教學(xué)模式的不斷發(fā)展，應(yīng)當(dāng)探索出一條適合高職院校學(xué)生體育課的教學(xué)模式。在形式上要以學(xué)生為主體，準(zhǔn)備部分可以以游戲，或者學(xué)生自我組織的形式去熱身，避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，基本部分則可以多采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生相互之間的評(píng)價(jià)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)形式要多變，體現(xiàn)出自由、快樂(lè)體育。同時(shí)也要注重課堂效果，達(dá)到鍛煉的目的。

3　結(jié)語(yǔ)

目前我國(guó)高職院校培養(yǎng)的是技能應(yīng)用型人才，高能力地服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于大眾。因此加大高職體育院校公共體育的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)及建設(shè)，加大體育設(shè)施建設(shè)及其利用率。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀(guān)念，要以學(xué)生長(zhǎng)期鍛煉、終身鍛煉為主，重點(diǎn)掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，掌握體育鍛煉的基本知識(shí)、基本方法和基本手段，提高學(xué)生自我鍛煉的能力，從而真正達(dá)到體育教學(xué)的目的。以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生養(yǎng)成“終身體育”為目標(biāo)，真正實(shí)現(xiàn)高職院校公共體育課的基本功能。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類(lèi)號(hào)：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）07（a）-0080-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.19.080