倪惠新（江蘇省常熟市王莊中心小學(xué) 江蘇常熟 215500）

小學(xué)足球教學(xué)中如何運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法①

倪惠新
（江蘇省常熟市王莊中心小學(xué) 江蘇常熟 215500）

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)于教育的要求也越來(lái)越高，國(guó)家對(duì)于教育也越來(lái)越重視。人們由原來(lái)片面追求子女學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橄Ｍ⒆幽軌蛉姘l(fā)展，他們?cè)絹?lái)越希望孩子不僅有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是有一個(gè)健康的體魄，在愉悅中自主學(xué)習(xí)。社會(huì)教育觀念的演變也就注定了足球教學(xué)的誕生，足球本身就是一項(xiàng)極其受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，而將足球加入教育教學(xué)中無(wú)疑是教育史上一個(gè)重要的舉措。小學(xué)足球教學(xué)對(duì)于小學(xué)生而言，尤其是一些農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，是非常重要的，同時(shí)也是非常關(guān)鍵的，這一教學(xué)必須科學(xué)實(shí)施，如果運(yùn)用失當(dāng)，很容易起到反作用?？鞓?lè)教學(xué)法是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的實(shí)踐證明的能夠幫助小學(xué)足球教學(xué)的有效方法，那么這種方法究竟有什么意義呢？我們又應(yīng)該如何更好地運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法呢？

小學(xué)足球 快樂(lè)教學(xué)法 意義 運(yùn)用方法

小學(xué)足球教學(xué)是我國(guó)目前小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)之一，也是我國(guó)政府重視學(xué)生全面發(fā)展的重大體現(xiàn)。就小學(xué)生自身而言，他們正處于一個(gè)好動(dòng)的年紀(jì)，也是充滿活力與激情的年紀(jì)，針對(duì)這一年齡特征開(kāi)展足球教學(xué)是非常重要的舉措，如果等到小學(xué)生成長(zhǎng)為中學(xué)生甚至大學(xué)生以后，他們就很少有時(shí)間和精力去進(jìn)行足球訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)激情也大大降低，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展非常不利，而小學(xué)階段的足球教學(xué)既充分滿足學(xué)生玩耍的欲望，又鍛煉了學(xué)生的身體，活躍學(xué)生的大腦，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是非常有利的。然而小學(xué)足球教學(xué)也是需要掌握方法的，科學(xué)的教學(xué)方法能夠使足球教學(xué)效果盡可能最大化，快樂(lè)教學(xué)法正是其中之一。文章則主要是針對(duì)小學(xué)足球中的快樂(lè)教學(xué)法的運(yùn)用給出一些建議，同時(shí)闡述一些快樂(lè)教學(xué)法對(duì)于小學(xué)足球教學(xué)的意義。

1 小學(xué)足球教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法的意義

1.1有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

其實(shí)，不管是什么方面的教學(xué)，如果能夠讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)都是非常有效的，當(dāng)然快樂(lè)的前提也是必須完成教學(xué)目標(biāo)，將快樂(lè)教學(xué)法融入教學(xué)內(nèi)容中。小學(xué)足球教學(xué)本身就是一項(xiàng)活躍的運(yùn)動(dòng)，更加需要學(xué)生主動(dòng)參與，而快樂(lè)教學(xué)法對(duì)于學(xué)生的足球?qū)W習(xí)更加事半功倍。小學(xué)生是非常好動(dòng)的，同時(shí)還是充滿激情的，可是如果小學(xué)足球教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生不能夠融入教學(xué)過(guò)程中，他們的積極性也會(huì)大大受到抑制，同樣學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大降低，反之，快樂(lè)教學(xué)法能夠及時(shí)彌補(bǔ)這一點(diǎn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，自然也能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2有利于教師充分發(fā)揮自己所學(xué)

快樂(lè)教學(xué)法不僅能夠讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)還能夠讓教師能夠充分發(fā)揮所長(zhǎng)，用自己的所學(xué)來(lái)教育學(xué)生。教學(xué)本身就是一個(gè)整體的活動(dòng)，必須有學(xué)生和教師的共同參與，二者缺一不可，而快樂(lè)教學(xué)法卻能夠讓教師與學(xué)生都能夠在教學(xué)中得到快樂(lè)，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中。教師在整個(gè)小學(xué)足球教學(xué)中的起著引導(dǎo)作用，可是現(xiàn)如今的足球教學(xué)卻受到各方面的限制，使得教師難以發(fā)揮所長(zhǎng)，只能跟著應(yīng)試教育的形勢(shì)展開(kāi)教學(xué)?？鞓?lè)教學(xué)法無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，幫助教師發(fā)揮所長(zhǎng)，讓教師盡可能少地受到阻礙，充分用自己所學(xué)來(lái)教育學(xué)生，爭(zhēng)取讓學(xué)生得到最好的足球教學(xué)。

2 小學(xué)足球教學(xué)中快樂(lè)教學(xué)法的運(yùn)用方法

2.1建立規(guī)章制度，保障活動(dòng)順利開(kāi)展

正如俗話所說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，任何活動(dòng)的開(kāi)展都需要有規(guī)章制度的引導(dǎo)和制約，才能夠更加順利地開(kāi)展，快樂(lè)教學(xué)法的運(yùn)用自然也當(dāng)如此。足球本身也是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)類的項(xiàng)目往往都在規(guī)章制度方面有著一些缺陷，而建立規(guī)章制度也是幫助在小學(xué)足球教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法的一個(gè)重要助力。教師在小學(xué)足球教學(xué)中可以先制定一些簡(jiǎn)單的規(guī)章制度，對(duì)于足球規(guī)則、裁判等方面都加以規(guī)定，能夠更加有利于快樂(lè)教學(xué)法的順利展開(kāi)。

2.2融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在整個(gè)小學(xué)足球教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生都是不可缺少的角色，因此，小學(xué)足球教學(xué)必須融洽師生關(guān)系，只有師生關(guān)系和諧，學(xué)生愿意主動(dòng)積極參與教學(xué)，而教師也能夠積極發(fā)揮自己所學(xué)，傾其所有教育學(xué)生，整個(gè)足球教學(xué)才可能成功。師生關(guān)系的和諧與否則需要教師和學(xué)生的共同努力，比如說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要積極調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生以愉悅的心情參與教學(xué)，同時(shí)，教師還可以在日常教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化，然后針對(duì)學(xué)生的不同做出相關(guān)調(diào)整，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生毫不吝嗇表?yè)P(yáng)與贊賞，對(duì)表現(xiàn)欠佳的學(xué)生同樣及時(shí)加以鼓勵(lì)，讓學(xué)生在整個(gè)足球教學(xué)過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更要找到自己的存在感。

2.3培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，鑄造球隊(duì)之魂

足球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，只有一個(gè)人是完成不了整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的，而團(tuán)體活動(dòng)自然就少不了團(tuán)隊(duì)合作，因此，在運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，鑄造球隊(duì)之魂至關(guān)重要。足球的團(tuán)隊(duì)配合在整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)中起到了關(guān)鍵的作用，它不同于其他一些球類運(yùn)動(dòng)，很多小型球類運(yùn)動(dòng)更加注重個(gè)人發(fā)揮，可是在足球運(yùn)動(dòng)中個(gè)人能力固然重要，可是更重要的是團(tuán)隊(duì)精神，每一個(gè)隊(duì)員都有自己在足球中的職位分配，而他們就需要互相配合，完成整個(gè)足球活動(dòng)。因此，在整個(gè)小學(xué)足球教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生互相合作，共同完成足球運(yùn)動(dòng)。

除此之外，在小學(xué)足球教學(xué)中，教師在踐行快樂(lè)教學(xué)法的同時(shí)仍然需要注意方法，不能夠片面追求快樂(lè)而忽略了教學(xué)的本質(zhì)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教師在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生在足球教學(xué)中體會(huì)到足球的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，更重要的是要讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)不忘完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生真正學(xué)到足球知識(shí)。當(dāng)然，學(xué)生也需要充分積極主動(dòng)參與，對(duì)于足球教學(xué)報(bào)以充分的熱情，在教師給予足夠的快樂(lè)教學(xué)空間時(shí)，也能夠及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，畢竟，學(xué)生自身的足球技能的提高同樣重要。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)足球教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法是一個(gè)重要的手段，教師可以充分利用快樂(lè)教學(xué)法，盡情發(fā)揮所長(zhǎng)，當(dāng)然也應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可是與此同時(shí)，也不應(yīng)該忽視原本的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。換句話來(lái)說(shuō)，就是教師與學(xué)生都應(yīng)該各司其職，共同努力完成足球教學(xué)。作為教師，應(yīng)該努力踐行快樂(lè)教學(xué)法，讓學(xué)生在枯燥的教學(xué)任務(wù)中提高學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也不忘積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)到足球知識(shí)；而作為學(xué)生，需要充分積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，與教師共同完成教學(xué)任務(wù)。

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G807.2；G841

A

2095-2813（2016）08（a）-0072-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.072

倪惠新（1977，3—），男，漢，江蘇常熟人，本科，中小學(xué)二級(jí)，研究方向：教育教學(xué)。