叢向輝

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基于MOOC的高校體育課程教學(xué)改革研究

叢向輝

湖南理工學(xué)院體育學(xué)院，湖南 岳陽414006

摘要：大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程(MOOC)為高校體育課程教學(xué)改革帶來了機遇和挑戰(zhàn)，廣大體育教師要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、完善網(wǎng)絡(luò)課程體系，變革測評模式和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式,提高體育課程教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：MOOC；高校體育課程；教學(xué)改革

大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程(MOOC)有助于實現(xiàn)教學(xué)成本的縮減和教學(xué)質(zhì)量的提升，也有助于我國高校體育教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)拓展教學(xué)時空，化解學(xué)訓(xùn)矛盾，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量和效率。

1MOOC的內(nèi)涵與特點

MOOC(A Massive Open Online Course：大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程)是指大量參與者借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布并免費開放的網(wǎng)絡(luò)課程。MOOC是一種新型的遠程網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)方式，具有大規(guī)模、開放、遠程、網(wǎng)絡(luò)、在線等特點。在此新型教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的時間地點不受限制，可以通過在線模式獨立完成學(xué)習(xí)，也可以進行集體討論。MOOC背景下高校體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程可以隨時隨地開展，有助于化解體育專業(yè)學(xué)生由于參加比賽或訓(xùn)練而導(dǎo)致的“學(xué)訓(xùn)矛盾”問題。

2MOOC為高校體育教學(xué)改革帶來的機遇與挑戰(zhàn)

2.1機遇

由于專業(yè)的特殊性，體育專業(yè)大學(xué)生必須花費大量時間參加體育技術(shù)課的訓(xùn)練和比賽，學(xué)訓(xùn)矛盾難以避免。體育課程教學(xué)有時會受到場地、時間甚至天氣的影響，體育教學(xué)往往面臨排課難(理論教學(xué)的教室和技術(shù)課程的場地有限)、上課難(上完技術(shù)課的學(xué)生疲勞)、管理難(參賽、訓(xùn)練缺課頻繁)等問題，教學(xué)改革勢在必行。MOOC背景下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，一方面使體育專業(yè)大學(xué)生可以隨時隨地進行課程學(xué)習(xí)，另一方面為體育教師提供了提升專業(yè)技能與教學(xué)技能的平臺。

2.2挑戰(zhàn)

MOOC背景下高校體育教師將會面臨更大的壓力。一方面，MOOC時代體育專業(yè)學(xué)生能迅速通過網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，面對這樣的學(xué)習(xí)者，體育教師將不得不面對數(shù)字虛擬化的沖擊和挑戰(zhàn)；另一方面，作為對傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革，體育教師不僅要完成教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的變革，還要學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)，完成自身教學(xué)觀念、教學(xué)角色及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。這對于習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)的體育教育工作者來說很難在短時間內(nèi)完成轉(zhuǎn)變。只有抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)才是唯一選擇。

3MOOC背景下高校體育教學(xué)改革思路

3.1發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，完善網(wǎng)絡(luò)課程體系，推動體育課程教學(xué)改革

隨著高校信息化建設(shè)的推進，先進的網(wǎng)絡(luò)硬件與軟件為體育課程教學(xué)提供了靈活的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中由于學(xué)生參加比賽、訓(xùn)練導(dǎo)致缺課，或者因場館、時間沖突導(dǎo)致無法上課等問題。體育教師教學(xué)時要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，組建以主講教師為代表的體育課程教學(xué)團隊，通過綜合資源來完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)課程體系，讓學(xué)生獲取最豐富最前沿的體育教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探討，以更加開放的心態(tài)去參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與互動，調(diào)動其體育課程學(xué)習(xí)的熱情與興趣，推動體育課程教學(xué)改革。

3.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，提升體育課程教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)改革的先決條件，也是實現(xiàn) MOOC背景下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先決條件。.對于高校體育教師來說，在MOOC背景下積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段可以實現(xiàn)體育課程教學(xué)水平的提升。體育教師通過相關(guān)體育比賽視頻的制作、儲存、傳播來創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，讓學(xué)生積極主動地參與到體育課程的學(xué)習(xí)與討論中去，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)所受時間和場館的限制。體育教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計中要努力營造真實的學(xué)習(xí)情景，展示解決問題的探索過程，引導(dǎo)體育專業(yè)學(xué)生從多種途徑進行學(xué)習(xí)，增加學(xué)生和教師互動和個性化溝通的方法，提升體育課程教學(xué)質(zhì)量。3.3變革測評模式，利用網(wǎng)絡(luò)評價手段，提高體育課程教學(xué)效率

傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中體育教師對學(xué)生的評價主要通過考

試形式，而MOOC背景下的體育課程教學(xué)有了嶄新的測評模式，其更注重互評與測評，體育教師在MOOC網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生自由參與課程學(xué)習(xí)和討論，利用網(wǎng)絡(luò)評價手段，督促體育專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)課堂測試，課后作業(yè)必須按時提交，對體育專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過程進行跟蹤考核，可以及時把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在后續(xù)的教學(xué)中更有針對性。形式感和規(guī)律性的課程組織方式給相對松散和缺乏監(jiān)督的在線學(xué)習(xí)者以一定的壓力，督促其完成課程內(nèi)容。

3.4完善知識儲備，通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提高體育教師信息素養(yǎng)

MOOC在教學(xué)理念與教學(xué)模式方面給傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)帶來了巨大的沖擊。MOOC背景下的體育課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，將知識的傳授置于課堂之外，問題的討論置于課堂之中，這就對體育教師本身的知識儲備和信息素養(yǎng)提出了更高的要求。體育教師要有能力幫助解決學(xué)生提出的各種各樣的問題，既要擁有寬廣厚實的專業(yè)知識，掌握相關(guān)學(xué)科的基本理論與技能，還要敢于挑戰(zhàn)新技術(shù)，對于先進的信息技術(shù)平臺要敢于嘗試探索。通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，擴充自己的知識面，培養(yǎng)信息獲取、信息分析和信息加工能力，提高體育教師自身信息素養(yǎng)。

4結(jié)語

大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程(MOOC)為高校體育課程教學(xué)改革帶來了機遇和挑戰(zhàn)，廣大體育教師要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)，完成自身教學(xué)觀念、教學(xué)角色及教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，更要通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，提高自身信息素養(yǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)評價手段，提高體育課程教學(xué)質(zhì)量和效率。

參考文獻：

[1]袁巧帆. MOOC背景下高校教師面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2015,12:198-200.

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[3]黃如花,李白楊. MOOC背景下信息素養(yǎng)教育的變革[J]. 圖書情報知識,2015,04:14-25.

作者簡介：叢向輝(1978-)，男，黑龍江哈爾濱人，講師，碩士，研究方向：運動訓(xùn)練。

中圖分類號：

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)07-0071-2

doi:10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.07.029

Study on College Physical Education Curriculum Reform Based on MOOC

Cong Xianghui

Abstract:Massive Open Online Course (MOOC) has brought opportunities and challenges to college physical education curriculum reform. Physical education teachers should use the advantages of network, change teaching concepts, improve network curriculum system, reform evaluation mode，as well as innovate teaching methods, in order to improve teaching quality and efficiency of physical education curriculum.

Key words:MOOC; college physical education curriculum;teaching reform

Sport College of Hunan Institute of Science and Technology，Yueyang 414006，Hunan， China.