周婷娜（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院　湖南長(zhǎng)沙　410205）

?

新形勢(shì)下有關(guān)高等院校體育教改策略及
相關(guān)問(wèn)題的探討①

周婷娜
（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院湖南長(zhǎng)沙410205）

摘 要：教材陳舊、教學(xué)內(nèi)容難度較大等問(wèn)題，成為我國(guó)的高等院校體育教學(xué)當(dāng)中主要面臨的問(wèn)題。要改變這一情況，高校體育課教學(xué)改革勢(shì)在必行，樹(shù)立健身觀念，豐富體育教學(xué)內(nèi)容；改革教學(xué)課程等都應(yīng)實(shí)施。該文主要從高校體育教學(xué)現(xiàn)狀入手，提出體育教改策略，以期對(duì)高校體育教學(xué)專業(yè)有所幫助。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 現(xiàn)狀 體育教學(xué)改革

1　高校體育教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前我國(guó)的高等院校體育教學(xué)當(dāng)中存在很多問(wèn)題，主要的問(wèn)題在于教學(xué)器材老舊，教學(xué)的項(xiàng)目偏難。長(zhǎng)久以來(lái)，“中央統(tǒng)一的政府行為”是我國(guó)高校體育課程改革的主要運(yùn)行機(jī)制，它的一般機(jī)制如下：課程改革的權(quán)力在中央政府手中，中央政府做出決定后，再通過(guò)地方的各級(jí)政府等層層機(jī)構(gòu)來(lái)組織學(xué)校進(jìn)行。特點(diǎn)歸納為一是“中央高度集權(quán)”、二是唯一機(jī)制是行政手段的純粹“政府行為”?？梢钥闯?，該方式已不能跟上如今高校體育課教學(xué)的要求了。目前高校的體育教學(xué)還存在組織簡(jiǎn)單的問(wèn)題，沒(méi)有創(chuàng)新內(nèi)容就無(wú)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生在體育課的學(xué)習(xí)上都只是為了應(yīng)付考試，并不是真正層面上喜歡體育課程。體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)也是非常緊張，特別是在場(chǎng)地與設(shè)施供不應(yīng)求的問(wèn)題上非常明顯，再加上骨干教師缺乏，導(dǎo)致了當(dāng)代的高職院校體育教學(xué)無(wú)法有進(jìn)一步發(fā)展。

2　高校體育教革策略

2.1樹(shù)立健身觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)的體育在全民健身計(jì)劃頒布之后才達(dá)到了一個(gè)全新階段，同時(shí)也表示了我國(guó)的體育與國(guó)際健身有了相關(guān)性。全民健身計(jì)劃的實(shí)施給高校體育教育帶來(lái)了一個(gè)全新的突破，同時(shí)也是高職院校體育教學(xué)的助力。人才競(jìng)爭(zhēng)會(huì)隨著科技的發(fā)展變得越來(lái)越激烈，為了讓高職院校的體育教學(xué)能夠順應(yīng)時(shí)代的潮流，所以要改變傳統(tǒng)的單一形式，采用多元化教學(xué)的方式來(lái)提高體育教學(xué)水平。因此，應(yīng)當(dāng)要掌握好高職院校的體育教學(xué)理念，把高職院校的體育教學(xué)目標(biāo)以及方式往多元化因素發(fā)展，集娛樂(lè)、興趣、個(gè)性發(fā)展于一體。高職院校也是學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中最后一次接觸體育課的階段，與社會(huì)的體育相接軌。所以在高職院校體育教學(xué)當(dāng)中，充分養(yǎng)成大學(xué)生的體育意識(shí)，提高大學(xué)生的體育水平，培養(yǎng)自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的生活習(xí)性，最終為學(xué)生的終身體育定下基調(diào)。

2.2進(jìn)行課改，撰寫合適教材

我國(guó)高校學(xué)生當(dāng)下使用的教材，絕大部分是之前編寫然后再版的，早已不能適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生健身的需求變化。因此高校體育課程改革應(yīng)大力開(kāi)展，其中最重要的是應(yīng)建立動(dòng)態(tài)機(jī)制，即“學(xué)術(shù)行為”應(yīng)結(jié)合“政府行為”。根據(jù)本校實(shí)際情況及國(guó)家政策為基礎(chǔ)，各高校組織課程改革的試驗(yàn)，構(gòu)建起新的教學(xué)體系，政府頒布相關(guān)的體系來(lái)規(guī)范高職院校的體育教學(xué)。內(nèi)容設(shè)置上主要是強(qiáng)身健體，要充分結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣；體育教學(xué)目標(biāo)方面，主要是增強(qiáng)體質(zhì)，應(yīng)當(dāng)把傳統(tǒng)的競(jìng)技類的體育改成是集素質(zhì)、能力、個(gè)性發(fā)展為一體的教學(xué)體系，把體育教學(xué)往健身與娛樂(lè)相結(jié)合的目標(biāo)改革。盡量?jī)A向于健康休閑的方式，增強(qiáng)娛樂(lè)效果，提高學(xué)生自主參加運(yùn)動(dòng)的興致?？紤]以下幾類課程：一個(gè)是保留當(dāng)下課程的骨干課，即競(jìng)技性類，這些影響力較大，受歡迎程度深，如籃球運(yùn)動(dòng)、羽毛球運(yùn)動(dòng)、足球運(yùn)動(dòng)、田徑等。都是屬于我國(guó)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，乒乓球與太極拳是屬于民族傳統(tǒng)性的，網(wǎng)球與健身操是屬于休閑娛樂(lè)型的。

2.3以俱樂(lè)部制或協(xié)會(huì)方式培養(yǎng)學(xué)生健身氛圍

高等院校體育教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)生上，不應(yīng)當(dāng)像傳統(tǒng)的教育方式一樣只是一味地根據(jù)教程來(lái)。只有順應(yīng)學(xué)生的需求，制定相應(yīng)的課改計(jì)劃，不斷創(chuàng)新來(lái)吸引學(xué)生的注意力，就能夠符合當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前高職院校的體育課程基本上只提供給大學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生，三四年級(jí)的學(xué)生基本上都沒(méi)有體育課。因此，為了能夠提倡健身理念，高職院校都應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展體育活動(dòng)，再結(jié)合自身的校園條件，成立各種各樣的俱樂(lè)部或協(xié)會(huì)，方能真正把全民健身的理念深入到實(shí)處，并落實(shí)到位。

2.4構(gòu)建科學(xué)的體育成績(jī)測(cè)評(píng)方式

只關(guān)心成績(jī)多少的傳統(tǒng)，對(duì)于大學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)以及體質(zhì)改善觀念有嚴(yán)重的危害效果?，F(xiàn)行的體育考試方式就已經(jīng)在很大程度上讓學(xué)生不能自主地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，而是為了體育考試而進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這種方式必須加以矯正，研討出新的體育成績(jī)測(cè)評(píng)方式。同時(shí)體育課改應(yīng)與校園中的其余課程同步進(jìn)行，把其加入到學(xué)分制中。高職院校體育課程應(yīng)當(dāng)要把學(xué)生的心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

2.5實(shí)行學(xué)分制

當(dāng)前的高校體育課改革的最大熱點(diǎn)都在實(shí)行學(xué)分制上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等等來(lái)選擇自己的課程，教師再根據(jù)學(xué)生選擇的情況在上課時(shí)進(jìn)行考勤打卡，打破傳統(tǒng)的單一授課模式，讓體育課成為是人們興趣愛(ài)好的選擇。這不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也實(shí)現(xiàn)了校園的人性化，把體育課程的教學(xué)與健康合格的人才成長(zhǎng)目標(biāo)相互結(jié)合。

2.6把絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)兩個(gè)方式結(jié)合起來(lái)

改革的高校體育考核系統(tǒng)可以把絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)兩個(gè)方式進(jìn)行結(jié)合，建立考試中心，把教學(xué)與考試分離開(kāi)來(lái)，采用統(tǒng)考的方式，提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性，建立更加公平公正的考核體系，讓學(xué)生的體育成績(jī)能夠讓所有人信服。大學(xué)生的體育教育應(yīng)當(dāng)與個(gè)人個(gè)性發(fā)展相符合，達(dá)到學(xué)生體育水平提高的同時(shí)還能強(qiáng)身健體，充分地發(fā)揮體育教育在學(xué)生的素質(zhì)教育中的影響力。

2.7建立穩(wěn)定、高素質(zhì)的體育師資團(tuán)隊(duì)

國(guó)家總書(shū)記江澤民同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，高質(zhì)量的教育最基本的條件就是建立一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。高校的師資團(tuán)隊(duì)會(huì)面臨兩個(gè)挑戰(zhàn)，第一就是團(tuán)隊(duì)的總體人數(shù)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，導(dǎo)致高水平的教師大量流失，另一方面就是教師隊(duì)伍的質(zhì)量。在現(xiàn)代的教育發(fā)展當(dāng)中，對(duì)高校體育教師的要求是越來(lái)越高，在教學(xué)中他們需要承擔(dān)多個(gè)角色，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要具備各方面的綜合能力，了解與體育相關(guān)的知識(shí)等等。同時(shí)，還需要掌握一定的心理知識(shí)、教育學(xué)知識(shí)，才能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。很多高校都采用在職進(jìn)修的方式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，但是很多高校教師并沒(méi)有引起重視，特別是在住房以及子女讀書(shū)的問(wèn)題上，還存在很多顧慮。因此，要制定相應(yīng)的政策來(lái)提高體育教師的社會(huì)地位與薪資待遇，才能夠調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，提高教師質(zhì)量。培養(yǎng)全方位的人才并不是一件很難的事情，重點(diǎn)是要讓教師認(rèn)為是有價(jià)值的，只有社會(huì)與校園意識(shí)到教師的重要性，把教師的待遇以及地位問(wèn)題真正落實(shí)到位，相信提高體育教學(xué)質(zhì)量并不是難事。

2.8加大體育經(jīng)費(fèi)投入，完善體育設(shè)施

據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示，近幾年我國(guó)的體育經(jīng)費(fèi)比重在不斷下滑中，要達(dá)到國(guó)家體育局的標(biāo)準(zhǔn)要求還差很遠(yuǎn)。體育教育事業(yè)的發(fā)展與體育經(jīng)費(fèi)投入是有密切關(guān)系的，是實(shí)行科教興國(guó)的基本保障。一個(gè)高校的體育水平指標(biāo)，與體育教學(xué)硬件有著重大關(guān)系，它同時(shí)也會(huì)影響到我國(guó)體育教學(xué)的改革情況。

3　結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前高校體育教學(xué)還存在很多不足之處，還需要進(jìn)行進(jìn)步研究探討，才能夠真正地促進(jìn)高校體育教學(xué)長(zhǎng)足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］廖哲勛，田慧生.課程新論［M］.北京：教育科學(xué)出版社，2012.

［2］周志華.對(duì)改革體育成績(jī)考核形式的探討［J］.湖北體育科技，2001（3）：105-106.

中圖分類號(hào)：G807.01

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）05（a）-0052-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.052

作者簡(jiǎn)介：①周婷娜（1976，11—），女，漢，湖南冷水江人，本科，講師，研究方向：大學(xué)體育（籃球、定向越野）。