朱慧（江蘇省揚州商務高等職業(yè)學校　江蘇揚州　225000）

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高職院?；@球教育教學質量方法的思考

朱慧
（江蘇省揚州商務高等職業(yè)學校江蘇揚州225000）

摘 要：近年來，籃球運動倍受人們的歡迎，如何提高籃球的教育教學質量是全社會共同關注的問題，尤其是在高職院校中，對這一問題尤為重視。高職院?；@球教育教學質量受到很多因素的影響，它們均在一定程度上制約了高職院?；@球的發(fā)展。因此克服這些不利因素的影響對高職院校至關重要。該文將對高職院?；@球教育教學質量的現狀進行分析，綜合其不利因素帶來的影響，提出合理的解決措施。

關鍵詞：高職院校 籃球教育 教學質量 方法

高職院校是我國高等教育的重要組成部分，學生的身心素質受到了很大的關注，而體育課程的好壞是衡量一所高校體育教學的直接指標。在我國的高校中，大多數學生對籃球運動頗為鐘愛，而籃球亦是體育課的必修課程，它一方面可以鍛煉學生的身心，另一方面可以直接體現高校的體育教學水平。但到目前為止，雖然高職院校對體育進行了深化改革但卻效果不佳，該文將對此現象進行詳細論述。

1　高職院?；@球的教學現狀

高職院校的籃球教學主要分為兩個方面，即傳統(tǒng)的教學方式和改革后的教學方式。傳統(tǒng)的教學方式對學生的要求很低，只要求學生學會基本的技能即可，并可以用所學的基本技術和理論知識進行籃球式的體育鍛煉，而經過改革后的大綱要求以學生的身心健康為主，同時要求學會籃球的基礎技術、技能和知識。無論是傳統(tǒng)的教學方法還是改革以后的教學課程，都要求貫徹籃球教學的高效性，既符合教育部的素質教育，又能使學生得到鍛煉并將體育發(fā)揚光大。但是現階段高職院校的籃球教學存在一個很大的弊端，即是為了提高學生的全面發(fā)展，學生將不能重復性的選擇籃球體育課程，這就導致了大多數學生學而不精，從而降低了籃球教育的教學質量。此外，教師的專業(yè)水平、年齡限制等也制約了籃球教育教學的質量。在目前的高職院校中，只有不到一半的教師是從事籃球專業(yè)的，而大多數是非籃球專業(yè)的教員，專業(yè)水平的限制必然會拉低教學質量。同時，經研究表明，目前大多數高職院校的籃球教師的年齡普遍偏大，而籃球教學需要不斷地進行示范和團隊之間進行比賽，這理所當然地也成為了一個主要的制約因素。這些問題均需要及時進行解決。

2　影響高職院?；@球教育教學質量的因素

盡管教育部對高職院校的體育活動進行了改革，對高職院?；@球教育的教學起到了一定的促進作用，也很大程度地提高了高職院?；@球教育教學的質量。但理論知識雖然精湛，運用到實際便問題涌現。我國高職院校的籃球教育在結合實踐的過程中相應地出現了一些問題，這些問題如果不及時解決，將會嚴重阻礙我國高職院?；@球教育的進步和未來發(fā)展。

2.1教學指導不充分

在目前，大多數高職院校開設籃球教學活動只是進行簡單的理論指導，老師的指導不夠明確，也導致學生相應地失去學習興趣和明確的目標。在課堂上，老師普遍只傳授一些最基本的籃球技巧，比如如何傳球和如何運球等，這會導致學生對籃球的認識出現誤區(qū)，從而認為籃球課程索然無味，很大程度地降低了籃球的教學質量。教師在體育課程中的指導對激發(fā)學生的學習興趣至關重要。

2.2課堂的隨意性

我國高職院校的籃球課堂的隨意性較大，也就是說高職院校的籃球課程的形式化比較嚴重。大部分教師并沒有針對學生本身進行專門的籃球訓練，而是讓他們隨意發(fā)揮。缺乏科學的理論指導，會使學生對籃球的學習目標不明確，而老師的態(tài)度也直接決定著學生的態(tài)度，老師如果態(tài)度消極，則會導致學生出現厭學情緒，從而直接影響高職院校的籃球教育的教學質量，籃球課程的開設便失去了它存在的意義。

2.3教師為主體

我國高職院校的籃球教育教學中最為普遍的一個現象便是以教師為主體。在籃球課堂中，由教師進行理論知識的傳授以及由教師進行技能的演練，然后由學生進行模仿。在這種情況下，教師一直處于主動的地位，相應地學生則處在被動的地位，這將會限制學生自身的發(fā)展，并在籃球課程中逐漸的喪失自我意識，使他們的潛力不能充分地被挖掘出來，這也會降低籃球的教學效率和教學質量。

2.4評價方式不科學

在籃球課程中，均會有期末考核。如果只注重籃球的技術和課堂學生的考勤將會限制學生在課堂中的自由發(fā)揮，也限制了他們對于其他籃球知識的探索。另外這種評價方式也會使學生在緊張的氛圍中獲取籃球知識。在這種情況下，會使得學生在期末評價時加重緊張和恐懼的心理，這并不是籃球學習的初衷。

2.5教材的匱乏

由于高職院校的特殊性，在籃球教學的選材上的隨意性較大，并沒有專人進行籃球教材的編制，隨機的選用不切合學生自身的教材，可能會阻礙教學的進度，并且由于不結合實際以及沒有針對高職院校學生的特點，很難在實踐教學中得以實現。

3　提高高職院校籃球教育質量的措施

3.1適當的進行選材

籃球課中教材選擇對于提高高職院?；@球教育教學質量來說至關重要，并且結合實際情況來選擇。在開課前，教師應首先對學生的整體情況進行了解，然后根據他們的基礎和學習狀態(tài)采取卡片記錄的方法，以便隨時掌握他們的籃球學習情況。針對性的訓練有利于提高教學質量。其次，要重視高職院校的籃球課程，應跟專業(yè)課和文化課一樣，選擇合適的教材。好的教材往往對教學質量起到推動作用。一套良好的教材需要具備以下幾個基本特征：第一，要具有清晰的大綱；第二，要能根據學生的實際情況進行針對性的訓練。老師在籃球教材的選取中扮演著重要的角色。

3.2不斷改進教學方式，以學生為中心

在教學中，教師應采取科學的方法來鼓勵學生思考，以學生為中心進行因材施教。主要的方法有以下幾個方面：第一，教師應首先進行示范，在示范中讓學生加以領悟，在示范的同時要進行講解，以使學生的記憶更加牢固，在課后不斷練習即可掌握精髓；第二，教師應對學生進行循循善誘，在遇到難題時，采取側面提示的方法讓學生進行思考，從而使其記憶深刻；第三，讓學生進行聯想，不斷的溫習前面的知識，學習后面的課程，以使其形成一個網絡體系；第四，學生應該在課后多練習，使課前和課后更好的聯系起來。

3.3營造氣氛

氣氛會帶動人的積極性，良好的籃球體育文化氛圍能促進學生對籃球運動的喜愛，從而達到了強身健體的效果，也使得他們對于學習籃球的興趣大大增加，興趣是最好的老師，最能激發(fā)他們的求知欲望，這會使他們在籃球課堂上更積極主動，有利于教學質量的提高。

3.4完善評價體系

傳統(tǒng)的評價體系存在一定的弊端，不利于培養(yǎng)學生的興趣，因此要不斷的進行對教學評價體系的完善。要根據學生的差異定制不同的評價體系，從不同方面來對學生進行評價，不僅對技術水平進行評價，還要考慮其他因素，以充分激發(fā)學生的學習熱情，讓他們體會到籃球的真諦，從而提高技術水平。

4　結語

籃球的教學是一個長期的過程，而教學質量的高低不僅僅取決于教師教學的方法，也受到學生的學習方法、態(tài)度等各方面因素的影響。要想使籃球教育教學質量得到提高，必須根據學生制定出一套完整合適的學習計劃，不斷深化改革，以促進學生籃球技術水平的不斷提高。

參考文獻

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中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（a）-0024-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.13.024