郭曉穎（新鄉(xiāng)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000）

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高校轉(zhuǎn)型下的壁畫課程實(shí)踐教學(xué)研究

郭曉穎
（新鄉(xiāng)學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453000）

摘要：壁畫被廣泛地應(yīng)用到了人們的環(huán)境生活之中，不僅 出現(xiàn)在一些大型的公共場所，我們身邊的壁畫也已隨處可見，甚至已經(jīng)開始走入了我們的家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)。目前，中國壁畫創(chuàng)作主要群體就是依附于各大藝術(shù)院校的美術(shù)專業(yè)。因此，壁畫的教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐問題已經(jīng)成為當(dāng)下藝術(shù)教育的一個(gè)重要研究課題。

關(guān)鍵詞：壁畫；實(shí)踐教學(xué)；改革

為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求和日益發(fā)展變化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要方面，很多美術(shù)院校突出應(yīng)用型的辦學(xué)定位,大力開發(fā)實(shí)踐型課程。我國許多高校的美術(shù)院系都開設(shè)了壁畫類課程。這對(duì)于裝飾壁畫的推廣和發(fā)展發(fā)揮著積極的作用。

壁畫是人類歷史上最早的繪畫形式之一,擁有豐富的材料和藝術(shù)語言以及廣泛的用途?？v覽古今中外的建筑藝術(shù)總能看到壁畫的身影。隨著社會(huì)生活多層次的發(fā)展，各種藝術(shù)形式均獲得到了不同程度的傳承、發(fā)展與弘揚(yáng)，大眾的審美需求也越發(fā)的多元化。壁畫被廣泛地應(yīng)用到了人們的環(huán)境生活之中，不僅出現(xiàn)在一些大型的公共場所，我們身邊的壁畫也已隨處可見，甚至已經(jīng)開始走入了我們的家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)。

目前，中國壁畫創(chuàng)作主要群體就是依附于各大藝術(shù)院校的美術(shù)專業(yè)。因此，壁畫的教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐問題已經(jīng)成為當(dāng)下藝術(shù)教育的一個(gè)重要研究課題。古代壁畫技法的傳承主要是靠作坊內(nèi)師徒之間獲得的，沒有現(xiàn)成的教學(xué)體系供我們當(dāng)下的壁畫教學(xué)參考。而目前藝術(shù)院校壁畫類的教學(xué)起步比較晚，存在著不少的問題，需要對(duì)其進(jìn)行改革推進(jìn)，以促進(jìn)壁畫藝術(shù)得到更好的發(fā)展。

一、壁畫教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生缺乏獨(dú)立的藝術(shù)創(chuàng)造性。由于現(xiàn)代電腦技術(shù)的發(fā)展，各種各樣的視覺效果都可以通過設(shè)計(jì)軟件制作出來，這會(huì)造成現(xiàn)在的學(xué)生過度依賴電腦，不重視繪畫基本功的訓(xùn)練，缺乏獨(dú)立的美術(shù)創(chuàng)作能力以及獨(dú)立的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。在目前壁畫課程的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都只是流于臨摹和仿制的俗套。我們?cè)诮虒W(xué)中也忽略了學(xué)生在創(chuàng)作構(gòu)圖能力上的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)作思想與基本創(chuàng)作方法的教育，會(huì)讓壁畫人才的培養(yǎng)呈現(xiàn)出完整有序精優(yōu)的局面。

（二）課程設(shè)置缺乏的科學(xué)性。奧茲柯羅曾說：“繪畫中最高級(jí)、最理性、最純粹、最有力的形式就是壁畫”，壁畫所涉及的研究領(lǐng)域有國畫、油畫、雕塑、環(huán)藝等多種專業(yè)，是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)門類。這也使得壁畫在技法的專業(yè)性上無法達(dá)到油畫、國畫，雕塑等專業(yè)的高度。不過，正是由于壁畫的這種對(duì)多種藝術(shù)語言和材料的廣泛兼容，使得其具有其他美術(shù)專業(yè)不具備的優(yōu)勢。我們?cè)诮虒W(xué)中要清晰地認(rèn)識(shí)到壁畫這門學(xué)科的優(yōu)勢和特點(diǎn)，才能抓住壁畫教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)。當(dāng)前，許多高校針對(duì)壁畫這門課程缺乏完善的培養(yǎng)模式和教學(xué)大綱，沒有制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，只是注重課程的基礎(chǔ)知識(shí)，忽略了發(fā)揮能動(dòng)性的創(chuàng)作知識(shí)的教授。

另外，當(dāng)下的壁畫教學(xué)沒有與藝術(shù)市場對(duì)壁畫的需求方向緊密貼合，這樣就無法為社會(huì)輸送優(yōu)秀的壁畫后備力量，無法為壁畫的發(fā)展創(chuàng)造良好的前景。

二、壁畫課程實(shí)踐教學(xué)的改革探索

壁畫是一門綜合了國畫、油畫、雕塑、環(huán)藝等多種專業(yè)的綜合藝術(shù)門類。但是他的藝術(shù)特性并不僅僅是整合其他門類的藝術(shù)，更重要的是壁畫創(chuàng)作者通過融匯多種藝術(shù)語言使壁畫成為面向公共空間和大眾的藝術(shù)作品，與建筑和諧相融，為公共環(huán)境注入人文內(nèi)涵，這些壁畫藝術(shù)的核心追求，同樣是高校壁畫教學(xué)的追求目標(biāo)。傳統(tǒng)的理論教學(xué)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代壁畫教學(xué)的需要。對(duì)于壁畫實(shí)踐教學(xué)改革的探索，需要我們不斷去更新教學(xué)理念，明確改革的思路，挖掘出學(xué)生的潛力和才能，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的壁畫人才。

壁畫藝術(shù)的上述這些特性為我們認(rèn)識(shí)壁畫教學(xué)中存在的難點(diǎn)提供了指導(dǎo)性的坐標(biāo)[1]，當(dāng)前的裝飾壁畫教學(xué)是偏于重視理論，輕于實(shí)踐的教學(xué)。我們可以通過研究這些難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前壁畫教學(xué)中存在的問題并加以解決。除了培養(yǎng)基本的繪畫造型能力外，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而實(shí)現(xiàn)高校壁畫課程的實(shí)踐應(yīng)用性目標(biāo)。

當(dāng)前，大多數(shù)高等院校的培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)用性應(yīng)用型人才，以提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力為主要目標(biāo)[2]。面對(duì)這樣的目標(biāo)和要求，壁畫教學(xué)的內(nèi)容改革要彌補(bǔ)當(dāng)前課程設(shè)置的不足，不僅只是開設(shè)常規(guī)的理論課程和繪畫基礎(chǔ)課程，更需要對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)形式進(jìn)行調(diào)整。在壁畫教學(xué)的改革上，理論課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)要有一個(gè)合理科學(xué)的分配方式。雖然我們?cè)诮虒W(xué)中要增加實(shí)踐課程，但是理論的講授是同樣重要的，不可隨意、片面地夸大某一方面。壁畫對(duì)大眾的文化思想具有一定的影響力，因此，教師在該課程的授課過程中不僅要向?qū)W生系統(tǒng)地介紹壁畫的基本概念、原理、分類以及發(fā)展歷程等，讓學(xué)生充分把握壁畫設(shè)計(jì)與繪制的一些基本理論。還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的藝術(shù)思想，創(chuàng)造出能夠提升審美趣味的壁畫作品，杜絕出現(xiàn)一些低俗、低級(jí)趣味的作品。

其次，要重視壁畫創(chuàng)作，要做到理論和實(shí)踐的充分結(jié)合，確保用所講授的壁畫理論知識(shí)來指導(dǎo)壁畫創(chuàng)作。其中，如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力是實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵。如何讓學(xué)生將知識(shí) - 技能 - 實(shí)踐很好地轉(zhuǎn)換，并且能根據(jù)不同建筑環(huán)境創(chuàng)作與其相和諧的表達(dá)形式是我們壁畫教學(xué)改革的重點(diǎn)。通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察以及展開市場調(diào)研等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生切身體驗(yàn)并深入了解壁畫的形式與作用，為以后的創(chuàng)作收集相關(guān)資料。

另外，教師也應(yīng)該強(qiáng)化制作材料等形式的實(shí)踐練習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。比如浮雕、馬賽克鑲嵌等藝術(shù)形式，還可以將一些傳統(tǒng)美術(shù)的色彩和造型，比如“刺繡”、“刮金”以及“瀝粉”等加入其中，“一手伸向傳統(tǒng)，一手伸向現(xiàn)代”，真正做到“藝術(shù)當(dāng)隨時(shí)代”的發(fā)展要求。真正的實(shí)現(xiàn)鑒賞、理論、創(chuàng)作實(shí)踐一體化的教學(xué)思路。

當(dāng)前，我國高校的教育體制正處于不斷的改革與發(fā)展之中，壁畫實(shí)踐教學(xué)的改革勢在必行。對(duì)于高校壁畫人才的培養(yǎng)，只有不斷地更新觀念，思考與探索出更完善的教學(xué)方式，立足于當(dāng)前市場對(duì)應(yīng)用型人才的需求，不斷提升實(shí)踐教學(xué)的效果，才能更好的挖掘?qū)W生的潛能，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，使其成為一名具有一定創(chuàng)作能力的壁畫藝術(shù)的傳承與創(chuàng)作者。

參考文獻(xiàn)：

[1]壁畫教學(xué)改革的思考與新探索 作者：丁琴， 巢湖學(xué)院學(xué)報(bào) , 2014年02期

[2]淺析高校壁畫教學(xué)難點(diǎn) 作者：劉青山，美術(shù)教育研究 , 2014年15期

中圖分類號(hào)：Q813

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）04-0207-01

作者簡介：郭曉穎，女，1984年8月出生，本科畢業(yè)于中國美術(shù)學(xué)院，研究生畢業(yè)于上海師范大學(xué)，現(xiàn)任教于新鄉(xiāng)學(xué)院，從事美術(shù)學(xué)方面的課程研究。