王晟(長江大學(xué)文理學(xué)院基礎(chǔ)課部 湖北荊州 434020 )
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提高體育專業(yè)足球教學(xué)有效性的討論①
王晟
(長江大學(xué)文理學(xué)院基礎(chǔ)課部 湖北荊州 434020 )
摘 要:在足球教學(xué)過程中,教師應(yīng)遵循動(dòng)作技能形成的規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的技能,提高專業(yè)足球教學(xué)的有效性,這是我國相關(guān)工作者應(yīng)認(rèn)真研究的重要問題。該文主要探討了提高體育專業(yè)足球教學(xué)有效性的相關(guān)措施,以此提高體育專業(yè)足球教學(xué)水平,加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞:體育專業(yè) 足球教學(xué) 有效性
足球作為一項(xiàng)重要的運(yùn)動(dòng),也是體育專業(yè)學(xué)生必修的一門課程,所以,為了提高體育專業(yè)足球教學(xué)的有效性,教師必須采取合理有效的教學(xué)方法,加強(qiáng)理論講解和實(shí)踐演練的充分結(jié)合,同時(shí)還應(yīng)不斷地反復(fù)練習(xí)足球這一項(xiàng)技能,這樣學(xué)生才能充分地掌握足球運(yùn)動(dòng)的技能,從而促進(jìn)足球教學(xué)不斷地發(fā)展。
想要提高體育專業(yè)足球教學(xué)的有效性,就要提高體育專業(yè)足球教學(xué)方法的有效性,主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,培養(yǎng)學(xué)生不斷地進(jìn)取和創(chuàng)新精神,所以,這就要教師摒棄傳統(tǒng)的、落后的教學(xué)方法,采用啟發(fā)式教學(xué)方法,創(chuàng)造活躍的課堂氣氛,保持良好的師生互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,從而實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)足球教學(xué)目標(biāo)。一般情況下,主要采用4種方法,即講解示范法、誘導(dǎo)的方法、聯(lián)想法以及課內(nèi)外一體化法,下面針對4種方法進(jìn)行分析。
1.1講解示范方法
講解示范是一種常用的方法,主要是指教師利用生動(dòng)的語言為學(xué)生講解和示范運(yùn)動(dòng),在足球教學(xué)過程中,一個(gè)技術(shù)動(dòng)作包含幾個(gè)技術(shù)要點(diǎn),只要抓住這幾個(gè)技術(shù)要點(diǎn),就能充分掌握這一技術(shù)動(dòng)作,所以,教師講解技術(shù)動(dòng)作時(shí)要精講,抓住技術(shù)動(dòng)作要點(diǎn)以及難點(diǎn),同時(shí)教師應(yīng)一邊講解,一邊做動(dòng)作,這樣能夠使動(dòng)作概念更加的直觀化、形象化,促使學(xué)生有意識(shí)的分析和比較動(dòng)作特點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)生對動(dòng)作概念的理解,與此同時(shí)在理解動(dòng)作概念同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐練習(xí),這樣才能逐步深化學(xué)生對足球運(yùn)動(dòng)技能的掌握。
例如:在踢位足球教學(xué)中,主要包括4個(gè)環(huán)節(jié),即助跑、支撐腳站住、踢球推擺動(dòng)以及腳觸球等,首先,教師為學(xué)生示范完整的動(dòng)作,提出技術(shù)難點(diǎn)和重點(diǎn);其次,進(jìn)行分解教學(xué),針對技術(shù)動(dòng)作中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解,并重點(diǎn)示范腳觸球這一動(dòng)作,加深學(xué)生的印象;最后,讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí),熟練掌握技術(shù)動(dòng)作。
1.2誘導(dǎo)教學(xué)方法
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,所以,教師應(yīng)選擇合理的誘導(dǎo)方式,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生愿意動(dòng)腦的習(xí)慣,例如:在腳內(nèi)側(cè)??罩星虻慕虒W(xué)中,每次練習(xí)足球運(yùn)動(dòng)過程中,教師都有意識(shí)的鍛煉學(xué)生的停球技術(shù)動(dòng)作,并在練習(xí)過程中,使學(xué)生能夠逐漸掌握這一技能,當(dāng)教師講授停球技術(shù)動(dòng)作時(shí),學(xué)生基本掌握了這一技能,而且通過學(xué)生教師的講解,能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握停球技能,并對停球這一技能產(chǎn)生了自己的看法,以此加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
1.3聯(lián)想法
在教學(xué)過程中,教師所講授的新、舊知識(shí)存在密切的聯(lián)系,對于足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)也不例外,所以,在足球運(yùn)行運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中,教師應(yīng)加強(qiáng)新、舊知識(shí)的聯(lián)系,所以,教師應(yīng)采用聯(lián)想法,在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),使學(xué)生能夠聯(lián)想到舊知識(shí),這樣既鞏固了舊知識(shí),同時(shí)對學(xué)習(xí)新知識(shí)也具有重要幫助。
例如:在接球教學(xué)過程中,教師首先讓學(xué)生練習(xí)傳球的技術(shù),讓學(xué)生復(fù)習(xí)這一技能,然后教師再按照由易到難的順序,讓學(xué)生進(jìn)行接球的聯(lián)系,這樣通過傳球技術(shù)的復(fù)習(xí),為學(xué)生學(xué)習(xí)傳球的技術(shù)奠定了重要的基礎(chǔ),有利于學(xué)生快速掌握傳球的技能。
1.4課內(nèi)外一體化的方法
想要使學(xué)生能夠充分掌握足球教學(xué)質(zhì)量,不能完全依賴于足球課堂教學(xué),應(yīng)采取課內(nèi)外一體化的方法,在保證完成課堂教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的前提下,同時(shí)還要組織課外教學(xué)活動(dòng),教師應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行分組,組織學(xué)生進(jìn)行課外足球活動(dòng),讓兩組學(xué)生進(jìn)行足球比賽,在比賽過程中,教師應(yīng)注意觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)過程中容易犯的錯(cuò)誤,并及時(shí)提醒學(xué)生,給予學(xué)生的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),同時(shí)教師可以讓學(xué)生擔(dān)任裁判,一旦關(guān)鍵的判罰或漏判,教師應(yīng)予以提示,要求學(xué)生能夠及時(shí)的改正過來,比賽過后,教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié),并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行合理的評價(jià),加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì),促使學(xué)生完善自身,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師的業(yè)務(wù)水平與體育專業(yè)足球教學(xué)有效性具有直接的關(guān)系,所以,為了提高專業(yè)足球教學(xué)的有效性,教師應(yīng)做好以下幾個(gè)方面:(1)應(yīng)在上課之前,應(yīng)做足準(zhǔn)備工作,教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的了解,包括學(xué)生素質(zhì)、品質(zhì)以及性格特點(diǎn)等,以此為根據(jù),確定教學(xué)的方法,同時(shí)在教學(xué)過程中,教師應(yīng)對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄,以便于隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生進(jìn)行考核;(2)在足球教學(xué)過程中,教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí),還要充分考慮學(xué)生身體發(fā)展的系統(tǒng)性,必須按照由淺入神的順序,使學(xué)生能夠逐步掌握技術(shù)動(dòng)作;(3)為了促進(jìn)全班學(xué)生的足球技能水平,教師可以進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),小組成員必須有一名足球技能水平較高的學(xué)生,并帶領(lǐng)幾名基礎(chǔ)較差的學(xué)生,促使基礎(chǔ)較差的學(xué)生足球技能能夠得到有效提升,同時(shí)還鍛煉了基礎(chǔ)較好學(xué)生的能力,并且也減輕了教師的教學(xué)壓力,也增加了學(xué)生之間的溝通與交流,有利于創(chuàng)造良好的課堂氣氛;(4)在教學(xué)過程中,教師應(yīng)適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)課堂紀(jì)律,不能使教學(xué)課堂松松垮垮,所以,教師可以充分發(fā)揮小組長的作用,讓小組長負(fù)責(zé)管理每小組的紀(jì)律,明確練習(xí)的位置、隊(duì)形以及方式方法,對于紀(jì)律好的小組,教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),以此加強(qiáng)課堂教學(xué)課堂紀(jì)律;(5)教師應(yīng)明確每一節(jié)足球教學(xué)課的教學(xué)任務(wù),并將教學(xué)任務(wù)分為若干個(gè)任務(wù),并將其落實(shí)到每個(gè)小組和學(xué)生身上,通過完成小組任務(wù),最終完成足球教學(xué)的教學(xué)任務(wù);(6)對于體育專業(yè)足球教學(xué),教師應(yīng)根據(jù)足球教學(xué)任務(wù)和教學(xué)計(jì)劃,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),合理選擇教材,保證教材內(nèi)容完整,難度適中以及順序得當(dāng),能夠形成邏輯體系,更易于學(xué)生理解和接受。所以,在選擇教材過程中,應(yīng)做好以下幾個(gè)方面:選擇的教材符合學(xué)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo),有利于完成足球教學(xué)任務(wù),學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加容易;選擇的教材的廣度和深度應(yīng)達(dá)到規(guī)定的要求,加深學(xué)生對課程規(guī)律性的認(rèn)識(shí);選擇的教材必須完整、系統(tǒng),應(yīng)充分認(rèn)識(shí)基本教材與一般教材的區(qū)別,加強(qiáng)基本教材和一般教材的聯(lián)系。
總之,足球作為一項(xiàng)重要的運(yùn)動(dòng),對提高人們身體素質(zhì)具有重要作用,所以,在體育專業(yè)足球教學(xué)過程中,教師必須采取有效的措施,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真選擇和組織教材,并積極地改善教學(xué)手段,同時(shí)還要提高教師的教學(xué)水平,加強(qiáng)理論講解和實(shí)踐演練兩者充分結(jié)合,同時(shí)應(yīng)通過不斷地反復(fù)練習(xí),充分掌握足球運(yùn)動(dòng)的這一項(xiàng)技能,以此提高體育專業(yè)足球教學(xué)的水平,促進(jìn)體育專業(yè)的發(fā)展。
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中圖分類號(hào):G843
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):2095-2813(2016)06(b)-0150-02
DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.17.150
作者簡介:①王晟(1983,7—),男,漢,湖北荊州人,學(xué)士學(xué)位,講師,從事體育教學(xué)。