劉彥（黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州凱里 556000）

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俱樂部教學(xué)在高職公共體育教學(xué)中的實施分析①

劉彥
（黔東南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州凱里 556000）

摘 要：我國高職體育教育改革的不斷深入對體育教學(xué)提出了更高的要求。傳統(tǒng)“滿堂灌、填鴨式”的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)社會和時代發(fā)展需求，亟待優(yōu)化更新。俱樂部教學(xué)模式能極大克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位和學(xué)生的個性發(fā)展，最大限度激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛能，是我國高職公共體育教學(xué)發(fā)展的一個必然趨勢。俱樂部教學(xué)應(yīng)用于高職公共體育教學(xué)是一種創(chuàng)新，一種時尚，高職院校應(yīng)強(qiáng)化重視。該文闡述了俱樂部教學(xué)的內(nèi)涵、特點、優(yōu)勢，并提出了其在高職公共體育教學(xué)中的實施策略，以饗讀者。

關(guān)鍵詞：俱樂部教學(xué) 高職 公共體育 優(yōu)勢 實施策略

近年來，高職體育教育在教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了諸多嘗試，盡管也取得了一些看得見的成就，但這些模式換湯不換藥，依然難以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，不斷為學(xué)生體育學(xué)習(xí)列出了很多條條框框，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與主動性并未得到完全激發(fā)。隨著高職體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，俱樂部教學(xué)模式因運而生，它以其獨特的優(yōu)勢很快得到教育者的認(rèn)可。

1　俱樂部教學(xué)的內(nèi)涵及特點

所謂俱樂部教學(xué)模式，即教師引導(dǎo)學(xué)生通過自主結(jié)合、合作學(xué)習(xí)的方式，充分利用學(xué)校體育器材與體育場館，并以俱樂部的形式實現(xiàn)體育課堂理論內(nèi)容、課外實踐鍛煉、學(xué)生群體競賽、專項體育訓(xùn)練等完美融合的一種現(xiàn)代、科學(xué)、新型高效的教學(xué)模式。俱樂部教學(xué)模式實施的目的是全面提升學(xué)生的體育能力，發(fā)展學(xué)生個性，促使學(xué)生樹立終身體育學(xué)習(xí)的理念，并形成健康、積極、向上、文明的生活態(tài)度等。俱樂部教學(xué)模式最突出的特點是以“俱樂部”的形式展開教學(xué)，這是前所未有的。該教學(xué)模式能給予學(xué)生很大的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生依據(jù)自身興趣與愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，能有效促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

2　俱樂部模式應(yīng)用于高職公共體育教學(xué)的優(yōu)勢

2.1更關(guān)注學(xué)生選擇，教學(xué)時間與空間更自由

俱樂部教學(xué)模式將學(xué)生的“主體性”放在首位。它更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，強(qiáng)調(diào)給予學(xué)生酣暢淋漓的認(rèn)知情感體驗，鼓勵學(xué)生在活動中進(jìn)行自我評價、互相評價，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。無論是從活動內(nèi)容，亦或是活動形式上，俱樂部都能給予學(xué)生更多選擇性與自主性，充分調(diào)動學(xué)生的主體作用，最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。另外，高職院校在實施俱樂部教學(xué)模式時極大改善了學(xué)校場館與師資缺乏的問題，這極大拓展了體育學(xué)習(xí)的空間。

2.2激發(fā)學(xué)生興趣，全面提高其實踐能力

傳統(tǒng)“教師強(qiáng)硬傳授，學(xué)生被動接收”的教學(xué)模式極大挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起其學(xué)習(xí)自覺性，但俱樂部教學(xué)模式卻能輕松做到。俱樂部教學(xué)模式將學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，學(xué)生能基于自身興趣、愛好以及學(xué)習(xí)期待等選擇項目，投入學(xué)習(xí)，極大促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。再者，俱樂部教學(xué)所組織的各項體育實踐活動滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生在實踐訓(xùn)練中很自然提升實踐與創(chuàng)新能力。

2.3教師主導(dǎo)性更強(qiáng)，課內(nèi)課外得以巧妙融合

俱樂部教學(xué)模式的實施必須充分發(fā)揮教師的課堂主導(dǎo)性作用，讓教師通過展示扎實專業(yè)知識與運動技能實現(xiàn)與學(xué)生的溝通，構(gòu)建一個師生互助學(xué)習(xí)“共同體”，這不僅有效提升調(diào)動了學(xué)生興趣與激情，也使教師的主導(dǎo)性作用更好地發(fā)揮出來。再者，高職公共體育教學(xué)運用俱樂部教學(xué)模式能輕松實現(xiàn)體育“課內(nèi)學(xué)習(xí)”與“課外學(xué)習(xí)”的結(jié)合，更能凸顯高職公共體育教學(xué)的職業(yè)性特點，讓學(xué)生在課外實踐中鞏固知識，提升能力，一舉多得。

3　俱樂部在高職公共體育教學(xué)中的實施策略

3.1強(qiáng)化高職院校對俱樂部教學(xué)的重視

在高職院校公共體育教學(xué)中實施俱樂部教學(xué)模式離不開院校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與鼓勵。因此，要強(qiáng)化高職院校對俱樂部教學(xué)的重視。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)管理部門應(yīng)在資金、政策、設(shè)備上進(jìn)行傾斜。毋庸置疑，俱樂部教學(xué)模式的實施必須要有完善的體育設(shè)施、體育器材、教學(xué)設(shè)備等作支撐，故學(xué)校應(yīng)加大資金投入，強(qiáng)化硬件設(shè)施建設(shè)。其次，制定相關(guān)管理制度。學(xué)校要結(jié)合體育項目特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況等建立完善活動管理計劃與管理制度，以此來規(guī)范俱樂部教學(xué)發(fā)展，幫助教師實現(xiàn)高質(zhì)量的俱樂部教學(xué)。最后，制定科學(xué)的管理目標(biāo)推動俱樂部管理效率的提升。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視不應(yīng)只集中于財力方面的傾斜，更應(yīng)強(qiáng)化管理，制定具體、科學(xué)、合理的管理目標(biāo)。例如，俱樂部活動多長時間舉行一次，會員出勤率為多少等要有一定的活動目標(biāo)。

3.2注重俱樂部教學(xué)的組織工作的開展

高職院校公共體育教學(xué)中的俱樂部教學(xué)以其新穎獨特、靈活多變的組織形式打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)的常規(guī)模式，體現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性。對于高職院校體育教師來說，在實施俱樂部教學(xué)模式時應(yīng)加倍關(guān)注俱樂部教學(xué)組織工作的開展。首先，從大一開始實施俱樂部教學(xué)。大學(xué)一年級第一學(xué)期可以通過大班授課的方式開展俱樂部教學(xué)，讓學(xué)生充分了解體育與健康常識，在一年級第二學(xué)期，直至二、三年級，教師可以讓學(xué)生基于興趣愛好進(jìn)行選課，開展俱樂部教學(xué)。其次，教師可讓學(xué)生通過網(wǎng)上報名的方式參與俱樂部活動。學(xué)生網(wǎng)上自主報名有利于俱樂部根據(jù)學(xué)生報名情況以及師資力量對學(xué)生進(jìn)行分層、分組教學(xué)。再次，俱樂部可設(shè)置不同的班級。一般可以設(shè)立基礎(chǔ)班、提高班、高級班等幾個類型，然后有針對性地進(jìn)行師資匹配，便于學(xué)生選擇自己喜愛的項目以及教師。最后，教師要發(fā)揮指導(dǎo)與點撥的作用。

3.3運用科學(xué)的教學(xué)方法實施俱樂部教學(xué)

科學(xué)的教學(xué)方法有利于調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極主動性，全面提升俱樂部教學(xué)的質(zhì)量與效率。一般來說，科學(xué)有效的教學(xué)方式主要有學(xué)生自主學(xué)習(xí)、群體討論學(xué)習(xí)以及小組合作學(xué)習(xí)等幾種。在俱樂部教學(xué)中，學(xué)生自主性作用發(fā)揮的更為淋漓盡致，學(xué)生一般能自主掌控學(xué)習(xí)步驟，對自身學(xué)習(xí)進(jìn)行日常管理。俱樂部教學(xué)中，大多數(shù)時間都是學(xué)生自主的參與俱樂部活動實踐、例如，關(guān)于日常工作管理，教師可以實施“輪流管理制”，讓學(xué)生輪流自覺進(jìn)行日常管理（如課前的準(zhǔn)備工作與課后的總結(jié)工作等），提升學(xué)生的實踐水平。再如，在田徑、籃球、羽毛球等比賽中，俱樂部要求學(xué)生能自主、自由地去組織課堂教學(xué)中的比賽，并做好比賽人員調(diào)控以及裁判人員的安排，這樣將極大提升學(xué)生的組織與管理能力，推動學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展。當(dāng)然，在具體的活動中，教師可采用不同的教學(xué)方法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

3.4不斷建立健全俱樂部教學(xué)的評價體系

健全完善的俱樂部教學(xué)評價體系都提升俱樂部教學(xué)質(zhì)量具有很大的促進(jìn)作用。健全評價體系，教師應(yīng)做到以下幾點：首先，教師應(yīng)強(qiáng)化指導(dǎo)與評判。俱樂部教學(xué)模式雖然給予了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)自主空間，但并不代表教師可以完全放手，適當(dāng)時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與評價很有必要。例如，可以在學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我修訂計劃等之時給予其恰到好處的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、析疑、解疑等能力的提升。其次，確保評價體系的科學(xué)性與規(guī)范性。評價內(nèi)容要全面、評價方式要靈活、多變，評價主體應(yīng)多樣，除此之外，要特別注重激勵性評價。對于犯錯誤的學(xué)生應(yīng)在不傷害其自尊的情況下鼓勵其改進(jìn)、推動其進(jìn)步。對于那些成就斐然的學(xué)生，要進(jìn)行相應(yīng)的物質(zhì)獎勵或精神獎勵，全面提升其自信。

綜上所述，俱樂部教學(xué)模式應(yīng)用于高職公共體育教學(xué)具有巨大的優(yōu)勢，對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”具有雙向的促進(jìn)意義。俱樂部教學(xué)模式具有開放型、自主性、實踐性等特點，它以生動活潑的組織形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正體現(xiàn)了“以人為本、健康第一”等體育教學(xué)理念，是目前十分有效的高職體育教學(xué)模式。當(dāng)然，對于俱樂部教學(xué)模式，高職體育教師只有在實踐中不斷探索改進(jìn)，才能真正發(fā)揮其教育功能。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）05（c）-0093-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.15.093

作者簡介：①劉彥（1978，5，12—），回族，貴州凱里人，講師，本科，研究方向：公共體育教育。