蔡卉

【摘要】當(dāng)前社會，越來越多的家長開始重視孩子的學(xué)前教育，為了能夠保證孩子不輸在起跑線上，家長理所當(dāng)然想要為孩子選擇一個最佳的學(xué)前教育教學(xué)環(huán)境。而英語是今后工作、學(xué)習(xí)和交流中不可缺少的一種語言，英語教學(xué)水平的高低自然成為家長衡量一個幼兒園是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)之一?？墒钱?dāng)前多數(shù)師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生由于在初中時期沒有打下良好的基礎(chǔ)，所以英語能力比較差，久而久之就失去了學(xué)習(xí)英語的熱情，如果在教學(xué)過程中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式更容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理，無法達到理想的教學(xué)目的。基于此，該文重點針對當(dāng)前學(xué)前教學(xué)專業(yè)英語口語教學(xué)中存在的不足及完善對策進行了分析，希望能夠提升學(xué)前教學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語口語水平，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師。

【關(guān)鍵詞】師范學(xué)校 學(xué)前教育 英語口語教學(xué)

【中圖分類號】G65 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0013-02

現(xiàn)在的家長非常重視孩子學(xué)前教育問題，為了能讓孩子從小接受到最好的教育，家長對幼兒教師的要求也越來越高，在這種局勢下師范學(xué)院加大了對學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的重視度。目前，社會上使用更多的語言除了漢語以外就是英語，現(xiàn)如今已經(jīng)成為了國際性語言，在社會經(jīng)濟一體化的發(fā)展過程中英語發(fā)揮著非常重要的作用，當(dāng)前在幼兒園課程教學(xué)中也得到了普及。很多家長為孩子選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)就是看這所幼兒園是不是雙語學(xué)校，有沒有專業(yè)的英語專業(yè)師資隊伍。而作為培養(yǎng)優(yōu)秀師資團隊的師范學(xué)院，如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的英語口語技能，成為我們要思考和研究的重要課題。師范學(xué)校的學(xué)生往往存在英語基礎(chǔ)薄弱的問題，因此，我們要運用正確、科學(xué)的教學(xué)方法來提高學(xué)生的英語口語水平，為將來學(xué)生進入工作崗位成為合格的幼兒英語教師打下堅實的基礎(chǔ)。

一、規(guī)劃明確的教學(xué)目標(biāo)，強化學(xué)生的英語運用能力

如果在教學(xué)過程中只是一味的根據(jù)教材內(nèi)容開展教學(xué)，根本達不到理想的教學(xué)目的。所以，在開展學(xué)前教學(xué)專業(yè)教學(xué)時需要規(guī)劃出明確的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)的制定而展開有序的教學(xué)。在開展學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)時要充分將專業(yè)英語的特色體現(xiàn)出來，讓學(xué)生感受到自己所學(xué)專業(yè)英語知識的魅力所在，從而能夠以飽滿的精神積極學(xué)習(xí)英語知識。所以，師范學(xué)院在開展學(xué)前教育專業(yè)英語教學(xué)時要根據(jù)專業(yè)特色設(shè)計與專業(yè)知識聯(lián)系緊密的英語教學(xué)內(nèi)容，在英語課堂教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的場景，讓他們把英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與專業(yè)知識的應(yīng)用相結(jié)合，從中體會到學(xué)好英語的價值，從而能夠努力學(xué)習(xí)，為自己走上幼兒園的工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

二、將多樣化的教學(xué)模式運用到教學(xué)中，營造良好的課堂教學(xué)氣氛

隨著新課程改革的深入發(fā)展，當(dāng)前在開展學(xué)前英語專業(yè)教學(xué)時，教師應(yīng)盡量突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育和說教形式的教學(xué)方式，探索全新的教學(xué)手段，并以培養(yǎng)學(xué)生英語運用能力為重點。實際上，整個教學(xué)過程實際上就是教師與學(xué)生溝通的過程，因此，教師要讓學(xué)生充分“動”起來，積極參與到英語教學(xué)活動中，以實現(xiàn)提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。這就要求學(xué)前教育專業(yè)的英語教師不斷學(xué)習(xí)、研究和探索新的教學(xué)方法和手段，組織學(xué)生開展形式多樣的課堂教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生開口說英語的積極性，激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在學(xué)生的積極參與中提高學(xué)生的口語表達能力。

三、教師不斷增強自身教學(xué)能力，大力采用信息技術(shù)開展教學(xué)

現(xiàn)如今，不管是哪個階段教學(xué)中多媒體技術(shù)都得到了普及，尤其是在當(dāng)前計算機技術(shù)快速發(fā)展的趨勢下，多媒體技術(shù)更是得到了廣泛運用。作為學(xué)前教學(xué)專業(yè)的英語教師，要隨著社會的發(fā)展而不斷的進步和學(xué)習(xí)，加強自身對信息技術(shù)的運用能力，具備運用基礎(chǔ)計算機技術(shù)和教學(xué)軟件的能力，利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源來幫助學(xué)生提高他們的口語水平。同時教師還可以以多媒體展示圖片、聲音、視頻等形式吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生提供更為豐富的教學(xué)材料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。

四、創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)第二課堂，為學(xué)生提供一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

如果僅依靠有限的課堂教學(xué)達成英語教學(xué)的目標(biāo)非常困難，畢竟課堂時間是非常有限的。教師想要培養(yǎng)具有超強英語口語交際能力的人才，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語第二課堂，利用課外時間引導(dǎo)學(xué)生進行英語知識聽讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生英語語感，從而為英語語言的輸出打下堅實的基礎(chǔ)。比如：可以通過班干部的幫助在班級內(nèi)建立了一個聊天群，設(shè)定專屬英語日，讓學(xué)生自行規(guī)定時間在網(wǎng)上進行交流，學(xué)生可以提出課堂上遺留下來的問題讓教師解答，也可以進行一些英語口語的對話練習(xí)等。還可以鼓勵班上的學(xué)生去參加學(xué)校的英語角活動，讓他們在英語氛圍的感染下，主動用英語去聊天和交流。此外，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些英語朗讀比賽、英語短劇表演、英語教學(xué)比賽等活動，讓學(xué)生始終沉浸在英語的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中發(fā)現(xiàn)英語的魅力。

五、為學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)和見習(xí)的機會，有效增強學(xué)生英語口語水平

學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生今后就職的場所是學(xué)校，所以，在教學(xué)中不僅要重視理論知識的教授，還要加大對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。可以組織學(xué)生去幼兒園進行實習(xí)，通過對真實場景的觀察和體會總結(jié)一定的感受，并在實踐過程中將自己所學(xué)知識運用其中，從而起到進一步鍛煉學(xué)生組織教學(xué)的能力和解決問題的能力。所以我們一定要為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生提供更多到幼兒園進行觀摩課學(xué)習(xí)和實際實習(xí)的機會，讓學(xué)生真正體會到幼兒園教學(xué)的特點和提高英語口語表達能力的重要性，清楚地認識到自己的英語口語技能和實際工作崗位需求之間的差距，從而激發(fā)出學(xué)生學(xué)好英語的內(nèi)在動力，為他們的順利就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

綜上所述，在學(xué)前教育專業(yè)的英語教學(xué)過程中，要重視學(xué)生英語口語表達能力的培養(yǎng)，這樣才能夠為社會培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)人才。實際教學(xué)過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動進行用于聽說練習(xí)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能讓學(xué)生說一口地道流暢的英語的同時，具備優(yōu)秀的幼兒教學(xué)技能，從而為將來的學(xué)前教育工作做好充分的準(zhǔn)備。

參考文獻：

[1]陳劍云.“翻轉(zhuǎn)課堂”在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2015，35：31-32.

[2]王海莉，王敬.如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語口語表達能力[J].教育教學(xué)論壇，2014，07：40-41.