周月琴

【內(nèi)容摘要】在初中英語教學(xué)中，教師可以革新自己的教學(xué)觀念，可以充分利用流行文化中積極的教學(xué)元素，將其有效引入初中英語課堂，讓流行文化為語言教學(xué)帶來積極的輔助與推動。本文對此進(jìn)行了分析研究，以期改善英語教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】流行元素 初中英語 教學(xué) 應(yīng)用

流行文化已經(jīng)慢慢滲透到我們生活的方方面面，可以說每一個(gè)人都或多或少沉浸在這種文化氛圍中，我們的社會也在一定程度被流行文化所塑造與改變。對于英語的學(xué)習(xí)而言，很難避開當(dāng)下的一些流行文化，流行文化也是學(xué)生普遍非常關(guān)注并且十分了解的范疇。

一、抓住當(dāng)下的新聞熱點(diǎn)，為英語教學(xué)提供素材

在將流行文化引入課堂時(shí)，教師要善于進(jìn)行素材和內(nèi)容的篩選，要選取那些真正能夠發(fā)揮積極教學(xué)效果，并且可以豐富與拓寬學(xué)生知識范疇的流行文化素材。首先，教師可以抓住當(dāng)下的一些熱點(diǎn)新聞，可以在課堂上結(jié)合一些有爭議的問題引導(dǎo)學(xué)生展開探討，以這種方式來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化。很多熱點(diǎn)新聞其實(shí)都可以引入課堂，教師可以讓學(xué)生結(jié)合一些具體問題用英語展開討論，以這種形式鍛煉學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力和溝通交流的能力。學(xué)生其實(shí)課下對于當(dāng)下正在發(fā)生的一些熱點(diǎn)新聞都多少有所關(guān)注，學(xué)生生活中也會相應(yīng)的展開對于一些問題的思考討論。教師可以充分利用這一點(diǎn)，將這種交流探討引入課堂，讓學(xué)生在課堂上更加深入的分析這些問題，表達(dá)與陳述自己的觀點(diǎn)。這既能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，也能夠從多方面實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生語言素養(yǎng)的有效鍛煉。

比如：在英文教學(xué)中，教師可以借助利比亞戰(zhàn)事讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的一些典型或熱點(diǎn)詞匯，然后再讓他們結(jié)合自己的認(rèn)知以及所學(xué)嘗試用英文表達(dá)自己的一些想法與看法。比如以利比亞地區(qū)的石油為切入點(diǎn)，可以問下學(xué)生石油應(yīng)怎樣用英文表達(dá)，能否說說參與戰(zhàn)爭的有哪些國家以及這些國家有哪些出名的風(fēng)景點(diǎn)等等。除此之外，教師也可以讓學(xué)生深入討論并發(fā)表自己的想法，例如，讓學(xué)生盡量用剛學(xué)的典型詞匯來對該戰(zhàn)事簡單總結(jié)，并且談?wù)勛约簩υ搼?zhàn)爭的看法。這種逐漸深入的設(shè)計(jì)既充訓(xùn)練了學(xué)生們的口語能力，又讓他們在學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中強(qiáng)化對典型詞匯的理解，更讓他們能自由表達(dá)自己的想法。這個(gè)過程還能夠鍛煉學(xué)生的思維，讓學(xué)生形成正確的世界觀，這些都是學(xué)生在英語課堂上獲取的很有價(jià)值的收獲。

二、結(jié)合學(xué)生的興趣取向，組織趣味化的教學(xué)活動

在利用流行元素時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合學(xué)生的興趣取向，要選取那些學(xué)生感興趣且愿意參與的活動形式或者教學(xué)方式，這樣更能夠讓流行元素的積極教學(xué)功效得到發(fā)揮。比如，教師可以多留意學(xué)生課下關(guān)注的一些綜藝節(jié)目，尤其是涉及到英語的綜藝節(jié)目，這些內(nèi)容都可以靈活的引入課堂，并且成為課堂上語言點(diǎn)教學(xué)的依托。合理的引入這些教學(xué)活動，還可以極大的讓學(xué)生更踴躍的參與到教學(xué)中來，能夠讓學(xué)生在玩的過程中鍛煉自己的語言表達(dá)，提升自己的語言素養(yǎng)，并且掌握那些相應(yīng)的語言點(diǎn)。在這樣的教學(xué)背景下學(xué)生能夠充分感受到語言學(xué)習(xí)的樂趣，會更積極的投入到英語課堂上。

比如：在英文課堂教學(xué)中讓學(xué)生們模仿《開心辭典》，可以首先進(jìn)行兩兩對抗，讓兩個(gè)學(xué)生在課堂上用英文進(jìn)行現(xiàn)場答題，當(dāng)學(xué)生基本熟悉了這個(gè)過程后再讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來，然后讓學(xué)生進(jìn)行分組對抗，這樣學(xué)生們的熱情會非常高漲。通過這種小組競爭之后，得分最多的小組暫時(shí)領(lǐng)先，后期還可以采取其他形式繼續(xù)比拼?？梢哉f，趣味學(xué)習(xí)多樣化適應(yīng)新課改和學(xué)生需要，教師還可以根據(jù)課堂需要引出一些有較強(qiáng)的吸引力又符合教學(xué)需要的時(shí)尚娛樂節(jié)目，借助這些活動逐步激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英文的熱情，進(jìn)而提升他們學(xué)習(xí)該語言的信心與質(zhì)量。除上述方式外，還可以采取模擬情景或角色扮演來讓學(xué)生更加主動參與課堂教學(xué)，更樂于表達(dá)自己的想法，更積極投入英語學(xué)習(xí)之中。

三、利用流行元素豐富學(xué)生的語言常識

作為語言的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的基本語言常識很有必要，這也應(yīng)當(dāng)成為初中英語教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。初中學(xué)生正處于不斷豐富自己語言積累的過程中，學(xué)生對于一些非常重要的語言常識并不是太了解，這個(gè)時(shí)候，教師就要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，可以以流行元素為依托，挖掘其中很值得學(xué)生了解與掌握的一些語言常識，并且在輕松愉快的課堂氛圍下促進(jìn)學(xué)生慢慢掌握與吸收這些語言點(diǎn)。這樣的教學(xué)過程可以慢慢促進(jìn)學(xué)生自身語言積累的不斷豐富，能夠讓學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)英語，學(xué)生的語言能力與素養(yǎng)也會慢慢得到提升。

學(xué)生在生活中經(jīng)常會看到一些英語的縮寫，有的縮寫學(xué)生明白其含義，但是，還是有一些出現(xiàn)的非常頻繁，但是學(xué)生并不了解其含義的縮寫。教師可以將這些生活中非常普遍，且應(yīng)用十分廣泛的英文縮寫引入課堂，讓學(xué)生的語言積累不斷增多。比如，DIY的含義是自己動手制作想要的東西，它的英文全稱是do it yourself；VS的含義是兩個(gè)或者多個(gè)隊(duì)伍進(jìn)行對抗，比如：火箭隊(duì)VS小牛隊(duì)，它的英文全稱是versus；VIP的含義是重要人物需要特別對待的人員，它的英文全稱是very important person；IT的含義是現(xiàn)代信息技術(shù)，它的英文全稱是information technology等。這些內(nèi)容都很有代表性，是學(xué)生在日常生活中會經(jīng)常用到的一些縮寫形式。教師可以多引入這樣的流行元素，在不斷拓寬學(xué)生知識范疇的同時(shí)也讓學(xué)生的課堂參與熱情更加濃厚。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 邵艷. 故事教學(xué)法在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 延邊大學(xué)，2016.

[2] 李玉娜. 任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 延邊大學(xué)，2016.

（作者單位：江蘇省海安縣南莫中學(xué)）