張 聰

論特殊教育中體育教學(xué)的“快樂體育”

張 聰

在特殊教育學(xué)校當(dāng)中，開展體育教學(xué)是一項非常關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容。本文針對特殊教育中體育教學(xué)的“快樂體育”進行相關(guān)論述，望能夠?qū)Υ蠹矣幸欢ǖ膮⒖純r值。

特殊教育 體育教學(xué) 快樂教育

一、“快樂體育”在體育教學(xué)中開展的重要意義

（一）培養(yǎng)身心兼?zhèn)涞娜瞬?/p>

伴隨著社會經(jīng)濟突飛猛進地發(fā)展，對人們的身心素質(zhì)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)要求，如果想要在競爭日益激烈的市場環(huán)境站穩(wěn)腳跟，促使自身得到綜合性的有效發(fā)展，具備良好的身體素質(zhì)最基礎(chǔ)性前提，然而，唯有具備良好的身體素質(zhì)，才能夠全身心的完全投入到整個社會競爭當(dāng)中，促使自己的付出獲得意想不到的豐厚回報。特殊教育中很多學(xué)生存在身體上各種各樣的障礙，所以說體育教學(xué)是這些孩子融入社會的一扇窗口。

（二）為體育教學(xué)灌輸科學(xué)的指導(dǎo)思想

體育教學(xué)的最終目的是鍛煉學(xué)生的身體，幫助他們能夠以最好的狀態(tài)來學(xué)習(xí)文化知識，確保學(xué)生能夠在德智體美勞方面得到全方位發(fā)展，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著性的進一步提高?？鞓方逃龔那楦薪虒W(xué)的層面出發(fā)，側(cè)重的是育體與育心的有效結(jié)合，確保每一位學(xué)生都能夠非常樂意地參加體育活動，老師通過對教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，把緊張的體育課堂氣氛轉(zhuǎn)化為生動活潑的教學(xué)氛圍，進而在一定程度上促使體育教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高，再另一層面上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、“快樂體育”在特殊教育體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）以游戲為主的快樂體育教學(xué)法

以游戲為主的快樂體育教學(xué)法是把體育教學(xué)知識與增強學(xué)生的體質(zhì)鍛煉因素融入到整個游戲過程當(dāng)中，促使學(xué)生能夠通過有趣的游戲來學(xué)習(xí)到更多的體育知識。

（二）以音樂為主的快樂體育教學(xué)法

以音樂為主的快樂體育教學(xué)法是將歡樂優(yōu)美、富有節(jié)奏感的音樂完全融入到體育教學(xué)課堂當(dāng)中，為學(xué)生提供一個具有熱烈氛圍的體育課。

（三）以影視為主的快樂體育教學(xué)法

以影視為主的快樂體育教學(xué)法是利用電影、錄像等設(shè)備，通過形象化的教學(xué)對所學(xué)知識進行演練，讓學(xué)生能夠在直觀生動化的教學(xué)果凍中學(xué)習(xí)知識、強身健體。

（四）以野外活動為主的快樂體育教學(xué)法

以野外活動為主的快樂體育教學(xué)法是將體育課堂完全放于校外舉行，譬如：越野、爬山，等等。不但能夠達到學(xué)生強身健體的作用，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生堅韌的意志與團隊合作的精神。

（五）以合作學(xué)習(xí)為主的快樂體育教學(xué)法

這種快樂體育教學(xué)方法是利用團隊的力量，讓學(xué)生知道相互幫助，以達到共同鍛煉的目的。

（六）以培養(yǎng)能力為主的快樂體育教學(xué)法

體育教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生可按照體育教材內(nèi)容與老師共同來制定學(xué)習(xí)方案，這種自由選擇的學(xué)習(xí)方式能夠在一定程度上調(diào)動起學(xué)生進行體育學(xué)習(xí)的積極主動性。

（七）以情境教學(xué)為主的快樂體育教學(xué)法

在有意設(shè)定的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生科按照教師給出的提示，想象地去做聯(lián)系，這樣能夠在一定程度上激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在實際操作的過程當(dāng)中，要對整個體育教學(xué)過程加以特別的注意，挑選最為適合的教學(xué)方法，這樣才能夠讓學(xué)生真正的學(xué)到知識、掌握技能、促使自身身體素質(zhì)得到明顯地提高。

三、快樂體育在體育教學(xué)中的具體措施

（一）確立學(xué)生的主體地位

特殊教育的體育教學(xué)過程當(dāng)中，通常是以老師教學(xué)生這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，要知道，一些學(xué)生并不是在自愿的前提下來進行身體鍛煉的，這對于培養(yǎng)學(xué)生的體育樂趣沒有任何幫助作用。在快樂體育教學(xué)過程當(dāng)中，要確立學(xué)生的主體性地位，老師要積極地引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的意識進行學(xué)習(xí)，這樣才能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，特別是對于那些特殊體質(zhì)、對體育無任何興趣的學(xué)生而言，一定要進行循循善誘，做到因材施教，從而達到學(xué)生能夠強身健體的良好作用。

（二）加強教學(xué)內(nèi)容改革

對體育教學(xué)內(nèi)容的改革是根據(jù)特殊教育下學(xué)生的身心特點來進行針對性設(shè)計的，只有這樣才能夠讓學(xué)生感受到社會、學(xué)校、老師對他們的關(guān)心，在一定程度上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，達到樂于學(xué)生、樂于表現(xiàn)的目的。促使學(xué)生在達到增強體質(zhì)的同時，又能夠在快樂體育教學(xué)過程中找到屬于自己的自信和快樂。

（三）時刻進行快樂體育理念

傳播學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉要時刻進行，若只是停留于體育課堂當(dāng)中的話是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生在鍛煉身體是一個長期性的過程，這樣才能夠確保特殊教育的學(xué)生身心健康得到很好的發(fā)展。在學(xué)習(xí)文化課的空閑之余，讓學(xué)生多在校園里多多走動，以緩解學(xué)習(xí)造成的疲勞感，并不是終日坐在教室里進行學(xué)習(xí)，要時刻向?qū)W生傳播快樂體育的思想理念，把快樂體育運用到日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣學(xué)生才能夠非常輕松地去面對文化課學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的樂趣。

四、結(jié)語

快樂教育并不能以簡單的享受運動樂趣為目的，而是要以學(xué)習(xí)系統(tǒng)性體育知識技能、增強體質(zhì)的科學(xué)鍛煉、享受運動帶來的無限樂趣為目的。體育教學(xué)中要從我國的基本國情與特殊教育的客觀現(xiàn)實入手，汲取世界發(fā)達國家的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)建與我國特殊教育學(xué)校實際相吻合的“快樂體育”教學(xué)模式。

［1］劉政潭.快樂體育在特殊體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.科技資訊，20011（19）.

［2］曹偉.快樂體育在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用研究［J］.民營科技，2008（07）.

（作者單位：遼寧省大連市瓦房店市特殊教育學(xué)校）