欒春秀

要做一個(gè)寬容有度的班主任

欒春秀

班主任要有一顆寬容的心。要和風(fēng)細(xì)雨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育；要用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生；并還要敢于向?qū)W生道歉。唯有這樣，班級(jí)管理，才會(huì)成功。

班主任 寬容 說(shuō)服教育 后進(jìn)生 道謙

古人云：海納百川，有容乃大。它告誡人們，做人要心胸開(kāi)闊、有包容一切的胸懷。班主任尤其要有一顆寬容的心。特別是初中的學(xué)生，他們正處于青少年期，由于生理和心理發(fā)育的不成熟性，經(jīng)常容易犯這樣那樣的錯(cuò)誤，這是正?，F(xiàn)象。只要不是原則性錯(cuò)誤，班主任就應(yīng)該寬容。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就會(huì)寬容別人，能使班集體建設(shè)更加和諧、美好。

一、要和風(fēng)細(xì)雨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育

不管是哪一個(gè)學(xué)生，恐怕十全十美的不多，多數(shù)會(huì)犯點(diǎn)錯(cuò)誤，有時(shí)可能還會(huì)惡語(yǔ)中傷老師，和無(wú)中生有，冤枉老師。

片段一：某周三晚自習(xí)，在剛上的時(shí)候我就對(duì)學(xué)生說(shuō)，不要說(shuō)話，請(qǐng)獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生們異口同聲的答應(yīng)：“好，給值日班長(zhǎng)“面子””?？晌译x開(kāi)教室，到辦公室逗留了大約五分鐘，然后來(lái)到教室，這時(shí)教室里“炸開(kāi)了鍋”，只見(jiàn)坐在教室門口的一個(gè)甲學(xué)生，正轉(zhuǎn)向后面說(shuō)話，他被我沒(méi)好氣的責(zé)怪一下。我要求他寫800字的說(shuō)明書，把他想說(shuō)的都寫出來(lái)。他寫了，可他在說(shuō)明書中寫了這樣一段話：我們說(shuō)話說(shuō)得正興奮，這時(shí)班主任捧著茶杯沖進(jìn)教室，正好乙同學(xué)正轉(zhuǎn)向后面說(shuō)話，班主任就舉起杯子向乙同學(xué)砸去，乙同學(xué)抵擋不住，大喊一聲：“疼”。我要求全班學(xué)生給作一個(gè)證明，學(xué)生們都說(shuō)：“老師根本就沒(méi)碰乙同學(xué)”。事后我問(wèn)乙同學(xué)，為什么這樣無(wú)中生有，他很輕描淡寫的說(shuō)：“我寫著玩的呀”?！澳俏揖蛯?duì)不起，行了罷。”面對(duì)這個(gè)學(xué)生，這時(shí)我深深地體會(huì)到教育的力量是多么的“蒼白無(wú)力”。

作為一名班主任，我自己想想也有我的不對(duì)之處，如果我面對(duì)甲同學(xué)的說(shuō)話行為，不是去沒(méi)好氣的責(zé)怪，而是和聲細(xì)雨地進(jìn)行說(shuō)服教育，不進(jìn)行變相的體罰，也不會(huì)出現(xiàn)誹謗的內(nèi)容。也許是他沒(méi)有東西寫，所以不負(fù)責(zé)任的亂寫。我始終堅(jiān)信，“世上沒(méi)有生來(lái)就憎恨老師的學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的”。所以，我以后也要注意教育學(xué)生的方式、方法。

二、要用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生

對(duì)于后進(jìn)生，要多鼓勵(lì)，只要他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要表?yè)P(yáng)，由一個(gè)個(gè)小進(jìn)步，就積累成大進(jìn)步。

片段二：某天下午第二課，本人準(zhǔn)備評(píng)講試卷?？蛇€發(fā)現(xiàn)有一張沒(méi)有寫名字的試卷靜靜地躺在講臺(tái)上，無(wú)人認(rèn)領(lǐng)。本人想“治治他”，就說(shuō)出了“沒(méi)有拿到試卷的到前面來(lái)拿”。并且還附了一句：“你父母要是知道了，要?dú)馑??！蹦莻€(gè)學(xué)生大搖大擺的（他走路就這走象），走到講臺(tái)前，拿了試卷，并附和著“啜”的一聲回到了坐位上。全班學(xué)生的眼睛都齊刷刷的看著我，我發(fā)出了要他到辦公室說(shuō)清楚的要求。就這樣，一件不愉快的事情發(fā)生了……。這使我覺(jué)得很不愉快。如果本人在他發(fā)出“啜”的一聲時(shí)，就象沒(méi)有聽(tīng)到一樣，不作出任何反應(yīng)，等到下課了，找他談一下，這樣，不愉快的事情就不會(huì)發(fā)生了。學(xué)生也是活生生的人，為什么不能發(fā)泄出他的不滿呢？本人認(rèn)為這還是本人所謂的“師道尊嚴(yán)”在作祟。如果本人在剛開(kāi)學(xué)時(shí)，用發(fā)展的眼光來(lái)看待他，認(rèn)為他已上了初三，知道了好多東西，懂事了，不會(huì)再象初一、初二的時(shí)候一樣了，多交談，多鼓勵(lì)，許多壞的習(xí)慣會(huì)逐漸改掉的。

三、要敢于向?qū)W生道歉

對(duì)于兒子的教育，本人有種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，對(duì)兒子的期望值過(guò)高，總要求他是最好的，對(duì)他沒(méi)有耐心，有一點(diǎn)不行就要發(fā)“火”，批評(píng)，這傷害了他的自尊心，作為班主任，要知錯(cuò)就改，能放下師道尊嚴(yán)，向?qū)W生，哪怕是自己的兒女，也要主動(dòng)道歉。

片段三：我做兒子的班主任，教他的數(shù)學(xué)。其實(shí)教自已孩子數(shù)學(xué)已經(jīng)很難了，還要做他的班主任，就難上加難。某天中午，在做《一元一次方程》的《課時(shí)作業(yè)本》本章第一課的習(xí)題時(shí)，兒子做的速度較慢，在即將要收作業(yè)時(shí)，我站在他的旁邊，看到他的還有一條列方程不會(huì)，還有兩題沒(méi)有做。我就用手去拍了一下他的嘴巴，全班學(xué)生驚呆了，我發(fā)現(xiàn)兒子當(dāng)時(shí)也很尷尬，也沒(méi)有反抗，然后，我就把兒子帶到了辦公室，有一題我讓他讀了兩遍題，他就找到相等關(guān)系，從而列出了方程，第二題兒子一讀題，就會(huì)列出了方程。兒子當(dāng)時(shí)在哭，我看見(jiàn)兒子的樣子，心里很痛，那個(gè)巴掌打在我的心上遠(yuǎn)比打在他的臉上要疼得多，我真后悔，為什么在教室當(dāng)著全班同學(xué)的面“打”兒子。我很沮傷的回到了宿舍，哭著告訴了老公，“我在教室當(dāng)著全班同學(xué)的面打兒子”，老公很是“火”，指責(zé)我說(shuō)“你為什么要在教室當(dāng)著全班同學(xué)的面打兒子”，我那時(shí)痛不欲生，怎么辦呢？我發(fā)誓，我必須學(xué)習(xí)小明媽媽的精神，一定要學(xué)習(xí)。但是，今天已經(jīng)發(fā)生了這件不愉快的事，如何收?qǐng)瞿?？我和老公商量，必須在班上消除影響，讓他重拾自信。下午本人批改了中午作業(yè)，特別是列方程解應(yīng)用題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都錯(cuò)得較多，我分析原因，主要是進(jìn)入初中一個(gè)半月來(lái)，學(xué)生學(xué)得全是《有理數(shù)》、《整的加減》這兩章，根本沒(méi)有涉及一點(diǎn)方程的知識(shí)，是數(shù)與式，根本沒(méi)涉及一點(diǎn)等式。雖然學(xué)生小學(xué)里學(xué)了方程，但都是皮毛，好長(zhǎng)時(shí)間不接觸忘記了，兒子在班上和其他學(xué)生比較做得還可以。我在評(píng)講中午作業(yè)時(shí)，分析了原因，并當(dāng)著全班同學(xué)的面向兒子鄭重道歉，全班同學(xué)都投來(lái)了羨慕的目光，這下重新挽回了面子，兒子激動(dòng)得流下了眼淚，高興的笑了。接下了通過(guò)我?guī)滋斓挠^察，這次事件由于我處理及時(shí)到位，沒(méi)有給兒子心里留下任何陰影。

總之，在班主任工作中寬容是根本，是靈魂。她能使班集體建設(shè)更加和諧、美好。寬容能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。寬容別人，可以讓生活更輕松愉快。寬容別人，可以讓我們有更多的朋友。寬容別人，就是解放自己，還心靈一份純靜。

（作者單位：江蘇省如東縣茗海中學(xué)）