田維艷

(作者單位：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院)

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淺析校企合作的問題及解決途徑

田維艷

目前社會出現(xiàn)“兩荒”現(xiàn)象，一是大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)之后找不到工作的“就業(yè)荒”，二是企業(yè)在招聘人才的時候，招聘不到適合自己的人才的“人才荒”。校企合作，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，是高校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，而采取與企業(yè)合作的方式，是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。通過這種模式，學(xué)生不僅學(xué)到課本知識，還可以培育出更多的實踐、動手能力，提升自己的就業(yè)競爭力。

校企合作 生態(tài)化發(fā)展 思維創(chuàng)新 形式創(chuàng)新

目前社會出現(xiàn)“兩荒”現(xiàn)象，一是大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)之后找不到工作的“就業(yè)荒”，二是企業(yè)在招聘人才的時候，招聘不到適合自己的人才的“人才荒”。校企合作，是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式，是高校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，而采取與企業(yè)合作的方式，是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。

一、校企合作的意義

(一)高校

有利于高校課程改革以及人才培養(yǎng)方案的制定。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，應(yīng)用型人才需求的不斷增強要求高校在課程以及人才培養(yǎng)更加注重實用性，以此為導(dǎo)向，為高校課程設(shè)置以及人才培養(yǎng)方案的制定起到了一定的導(dǎo)向作用，使高校培養(yǎng)的人才更加契合企業(yè)所需。

(二)企業(yè)

提升了企業(yè)的競爭力，有利于企業(yè)的長期發(fā)展。通過校企合作，學(xué)生的實踐能力得到提升，在企業(yè)為高校提供科研、實踐提供平臺的時候，企業(yè)也可以獲得最新想研究成果，這對于企業(yè)來說，無異于提供了長期的技術(shù)支持。技術(shù)作為企業(yè)發(fā)展的核心力量之一，它的不斷進步對于提高企業(yè)的競爭力來說是重要的一個環(huán)節(jié)。

(三)政府

校企合作對于政府指導(dǎo)本地傳統(tǒng)企業(yè)轉(zhuǎn)型，提高本地的企業(yè)水平有很大的影響。我國目前的傳統(tǒng)企業(yè)都面臨著改革成適合當(dāng)今經(jīng)濟發(fā)展趨勢的企業(yè)的問題，解決這一問題的任務(wù)肯定是落到新一代的大學(xué)生肩上的。因此，政府必須大力支持校企合作，請積極為他們的合作創(chuàng)造出更好的氛圍以及提供相應(yīng)的政策支持。

二、校企合作中存在的問題

(一)學(xué)校

一是校企合作時設(shè)定的目標(biāo)不夠明確，表現(xiàn)在學(xué)校對于人才培養(yǎng)未設(shè)定相對明晰的目標(biāo)和學(xué)校的教育思想有待更新。二是部分學(xué)生在校企合作的過程中，沒有端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們不重視實踐能力的培養(yǎng)，在校企合作中處于被動狀態(tài)。

(二)企業(yè)

企業(yè)在校企合作中，認(rèn)為提高了自己的成本。同時企業(yè)還要學(xué)習(xí)高校相關(guān)的課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，制定學(xué)生的實踐培養(yǎng)方案并為其提供場地等物資條件。學(xué)生在企業(yè)實踐過后，有了一定的專業(yè)技能之后不一定會留在企業(yè)繼續(xù)為其效力時，企業(yè)無法獲得培養(yǎng)人才的報酬。以至于出現(xiàn)企業(yè)更愿意面向人才市場招聘有經(jīng)驗的人才。

(三)政府

政府處于校企合作的中間樞紐，要面向企業(yè)和高校，需要將教育資源與企業(yè)資源、人才資源和就業(yè)資源等各方面的因素進行整合，并未他們的合作提供政策支持，因此會花費大量的人力和財力。

三、解決途徑

(1)創(chuàng)新校企合作思維，提高校企合作的效能。目前很多高校的校企合作更多的偏向是指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)還欠缺。

(2)其次要創(chuàng)新校企合作的形式。目前大多數(shù)校企合作致力于課程改革及某一個項目的合作，這種合作形式過于寬泛。協(xié)會——高校常見校園文化傳播者，是學(xué)生參與度較高的學(xué)生行為，將協(xié)會發(fā)展為校企合作的一部分，集合高校對企業(yè)項目有興趣的學(xué)生，不定期開展講座、比賽等活動，從協(xié)會中挑選適合企業(yè)的人才進行培養(yǎng)。

(3)制定激勵機制。這里說的機制主要是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能和吸引學(xué)生為企業(yè)服務(wù)的機制，只有有了這個機制企業(yè)才能培養(yǎng)和留住人才。

(4)制定校企合作測評體系。引入第三方機構(gòu)——政府機構(gòu)(人力資源社會保障局)或者社會第三方評價機構(gòu)，對校企合作的流程進行協(xié)助和監(jiān)管，解決企業(yè)和高校在合作中遇到的問題，規(guī)范校企合作；對校企合作培養(yǎng)出來的人才與一般大學(xué)畢業(yè)生作對比，總結(jié)他們的優(yōu)勢提供給高校和企業(yè)數(shù)據(jù)信息，使校企合作長期生態(tài)化發(fā)展。

(5)學(xué)校和企業(yè)定期總結(jié)。校企合作的過程是一個長期的階段，需要高校和企業(yè)定期的總結(jié)，結(jié)合第三方測評機構(gòu)給出的建議，適時地調(diào)整校企合作的計劃、方式等方面，讓校企合作適合社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，讓更多的學(xué)生有更好的發(fā)展，同時也使得校企合作向著生態(tài)化發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，校企合作有效的解決了就業(yè)過程中的“兩荒”問題，是資源整合、提高高校辦學(xué)和就業(yè)的有力途徑，因此要求學(xué)校、企業(yè)和政府高度重視校企合作，積極探索校企合作的生態(tài)化發(fā)展模式，促進其高效發(fā)展。

[1]張勇.高校校企合作管理平臺的構(gòu)建路徑研究[J].讀天下,2016(22).

[2]王麗麗.跨境電商人才培養(yǎng)小氣合作問題探討[J]農(nóng)村經(jīng)濟與科技,2016(12).

(作者單位：重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院)

田維艷，助教，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生就業(yè)、校企合作。