丁 晟

(吉林電子信息職業(yè)技術學院 吉林 吉林 132000)

電子競技類游戲對學生影響分析及干預方法

丁 晟

(吉林電子信息職業(yè)技術學院 吉林 吉林 132000)

玩網(wǎng)絡游戲、電子競技類游戲,在學生當中已相當普遍。當初被視為先進的娛樂工具電子游戲，如今被人們形容成“陷阱”、“電子海洛因”、“惡魔”等等，這說明電子游戲對學生的負面影響越來越嚴重。筆者旨在從哲學的視角分析電子競技類等網(wǎng)絡游戲帶給學生的利與弊，并在此基礎上對引導大學生合理接觸網(wǎng)絡游戲、電子競技類游戲提出對干預方法。

電子競技類游戲；大學生；影響；干預方法

網(wǎng)絡是一把“雙刃劍”，人們在享受網(wǎng)絡帶來便利的同時，也不得不面對網(wǎng)絡帶來的消極影響!隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，越來越多的人沉迷于網(wǎng)絡游戲，大學生一旦網(wǎng)絡游戲成癮，將會嚴重影響他們的學習、生活、人際交往、身心健康甚至引發(fā)道德問題。因此，認真分析網(wǎng)絡游戲對大學生群體的利弊影響，探討如何幫助大學生擺脫游戲困擾，是高校教育應該高度關注的問題。

1 電子競技類游戲對學生的影響

筆者認為，應該用辨證的方法去研究電子競技類游戲對大學生的影響，充分了解和認識電子競技類游戲對大學生的利處和弊端，客觀評價網(wǎng)絡游戲中有益于大學生的部分和不利于大學生的部分。

1.1 電子競技類游戲對學生的有利影響

網(wǎng)絡競技類游戲是一種以網(wǎng)絡為平臺的文化娛樂性活動，適當?shù)赝婢W(wǎng)絡游戲一方面可以調(diào)整學生的心理狀態(tài)，緩解精神壓力，消除煩惱，發(fā)展自我意識；另一方面可以開闊學生的視野、增強他們的團隊精神。

(1)調(diào)節(jié)身心，增加自我滿足感

長期以來，由于學習壓力過重，加上家長期望值過高，致使許多大學生心理不堪重負。當他們遇到困難、挫折、失敗時，又找不到合適的宣泄途徑，當進入到豐富多彩的網(wǎng)絡游戲世界后，他們就會在精美的畫面、靈動的音樂、引人的情節(jié)中徹底放松，使得注意力高度集中，精神非常興奮，從消極、疲憊的心理狀態(tài)中解脫出來，切換到注意、覺醒、興奮狀態(tài)，在游戲中暫時的受挫不但不會削弱他們的斗志，反而使他們越戰(zhàn)越勇，平時在學校時體驗到的“壓抑感”在這里蕩然無存。

(2)開發(fā)了學生的智力，拓寬了視野

就游戲開發(fā)和設計的初衷來說，很多游戲既可以鍛煉學生的智力和腦力，提高人們手腦的協(xié)調(diào)性，還能增強反應能力。玩經(jīng)營類游戲，可以提高自己的經(jīng)營能力；玩養(yǎng)成類游戲，能使人尋求到一種精神寄托，以后學會照顧他人，關心他人[1]。在游戲中每個玩家都以“假面人”的姿態(tài)出現(xiàn)，但是他們的言行都在不知不覺中還原了自己的本來面目。對不少人來說，網(wǎng)絡游戲吸引他們的地方已經(jīng)不是游戲本身的故事情節(jié)了，而是游戲提供的一個交友的平臺，這個平臺不像聊天室那樣只能通過語言表達，而且可以通過玩家角色的行動相互交流，更讓人有身臨其境的感覺，網(wǎng)絡游戲在很短的時間里在一定程度上折射出了現(xiàn)實的人生過程，使人們聯(lián)想到不同人在不同條件下的可能發(fā)展情況。

(3)有利于大學生培養(yǎng)整體合作意識、配合意識

網(wǎng)絡游戲的交互性，有及時反映性、隨機應變性、相互啟發(fā)和多元整合的特點，有助于人的智慧的發(fā)展。并且網(wǎng)絡游戲讓玩家體驗的不僅僅是勝負，更重要的是一種協(xié)同作戰(zhàn)的團體概念，網(wǎng)絡游戲需要多人共同完成任務，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合，既注重個人智慧的發(fā)揮，也需要很強的集體意識，為大學生培養(yǎng)在將來工作中需要的團隊合作精神提供了幫助[2]。

1.2 電子競技類游戲對學生的有害影響。

有調(diào)查顯示，60%以上的大學生都玩網(wǎng)絡競技游戲，通宵上網(wǎng)的學生中有95%的都在玩網(wǎng)絡游戲；大學期間申請退學(休學、開除)的學生有一半以上是因為網(wǎng)絡游戲。大量觸目驚心的數(shù)據(jù)顯示：網(wǎng)絡游戲就是“電子海洛因”。

(1)浪費時間、影響學業(yè)前途

網(wǎng)絡游戲靠華麗的畫面、豐富的系統(tǒng)和物品屬性隨機等來支撐玩家瘋狂練級、打裝備、以及沒完沒了的 PK 以延長游戲時間，要保持在游戲中的等級而不被淘汰，許多學生往往一玩就是數(shù)小時。一旦大學生患上網(wǎng)絡游戲成癮，他們往往是不分晝夜地沉迷于游戲之中，在網(wǎng)吧里吃飯，甚至于在網(wǎng)吧過夜，為了尋求從游戲中獲得快感和滿足，經(jīng)常不到教室上課，整天泡在虛擬世界里。

(2)疏離現(xiàn)實、影響家庭和諧

沉溺于網(wǎng)絡游戲的大學生，馳騁丁虛擬的世界中，往往會與現(xiàn)實產(chǎn)生隔閡，甚至逃避現(xiàn)實。導致人際關系疏離，情感冷漠，對其他事情無法產(chǎn)生興趣。長此以往，他們將表現(xiàn)出封閉、抑郁等不良心理特征，導致人際交往障礙，給家庭生活造成了不和諧音符。

2 改善電子競技類游戲對大學生影響的干預方法

我們應該清醒的認識到，網(wǎng)絡游戲是一把“雙刃劍”，我們既不要去片面的夸大它的負面作用，又要勇敢的承擔起應有的社會教育責任。愛玩是年輕大學生的天性，我們應該充分的轉變教育管理的理念，積極引導大學生合理使用網(wǎng)絡，對網(wǎng)絡游戲不用絕對的“堵”和“禁”的辦法，在尊重大學生興趣的同時，引導學生在網(wǎng)絡游戲中玩出高品位、高素質(zhì)。

2.1 加強學校網(wǎng)絡思想教育工作能力建設

網(wǎng)絡思想政治教育工作的開展，要以了解和熟悉網(wǎng)絡語言、網(wǎng)絡文學、網(wǎng)絡游戲等網(wǎng)絡文化的各種形態(tài)為前提，把握大學生的思想動態(tài)，關注和參與到他們的網(wǎng)絡生活中去，及時進行心理輔導和思想引導，使思想政治工作滲透到學生的虛擬生活之中，這就要求加強高校網(wǎng)絡思想教育工作能力建設。

2.2 大力倡導引導式教育

引導式教育的核心在于教師會從尊重學生個性特點出發(fā)，幫助學生挖掘自身的潛力和才能，使學生在很大范圍內(nèi)可以實現(xiàn)自我管理和自我監(jiān)督。高校需要要引導學生正確對待網(wǎng)絡，正確使用網(wǎng)絡。加強大學生網(wǎng)絡知識教育，引導大學生正確使用網(wǎng)絡，使學生認清互聯(lián)網(wǎng)就是學習的一種工具的實質(zhì)，引導他們將網(wǎng)絡真正用到學習中，并養(yǎng)成科學的網(wǎng)絡生活習慣。此外，還要要引導學生認清網(wǎng)絡的各種危害。

2.3 社會、家庭齊抓共管，建立有效的監(jiān)管措施

遠離網(wǎng)絡游戲，除了學校這個主要的責任者以外，社會和家庭也要共同參與，齊抓共管，才能達到良好的效果。就家長而言，首先要樹立榜樣作用，自己不能沉迷網(wǎng)絡游戲，要告訴孩子網(wǎng)絡的娛樂功能僅僅是網(wǎng)絡的一部分，網(wǎng)絡可以幫助我們開闊視野，及時獲取有效科學信息，傳播科學信息，獲取更為廣泛的知識提高自身的綜合素質(zhì)。其次，社會要擔負起教育學生的功能，因為很多惡性事件都是發(fā)生在網(wǎng)吧。

[1] 蘇國輝. 網(wǎng)絡游戲對大學生的影響及其思考[J]. 武漢科技大學學報(社會科學版),2004,6(3):56-60.

[2] 王玄武. 思想教育政治教育道德教育比較研究[M]. 武漢大學出版社,2002.

[3] 戴海群. 網(wǎng)絡游戲對高職高專學生的影響及應對措施[J]. 遼寧高職學報,2013,15(9):104-106.

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