丁 晟

(吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林 吉林 132000)

電子競技類游戲?qū)W(xué)生影響分析及干預(yù)方法

丁 晟

(吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吉林 吉林 132000)

玩網(wǎng)絡(luò)游戲、電子競技類游戲,在學(xué)生當中已相當普遍。當初被視為先進的娛樂工具電子游戲，如今被人們形容成“陷阱”、“電子海洛因”、“惡魔”等等，這說明電子游戲?qū)W(xué)生的負面影響越來越嚴重。筆者旨在從哲學(xué)的視角分析電子競技類等網(wǎng)絡(luò)游戲帶給學(xué)生的利與弊，并在此基礎(chǔ)上對引導(dǎo)大學(xué)生合理接觸網(wǎng)絡(luò)游戲、電子競技類游戲提出對干預(yù)方法。

電子競技類游戲；大學(xué)生；影響；干預(yù)方法

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，人們在享受網(wǎng)絡(luò)帶來便利的同時，也不得不面對網(wǎng)絡(luò)帶來的消極影響!隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，越來越多的人沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，大學(xué)生一旦網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，將會嚴重影響他們的學(xué)習(xí)、生活、人際交往、身心健康甚至引發(fā)道德問題。因此，認真分析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生群體的利弊影響，探討如何幫助大學(xué)生擺脫游戲困擾，是高校教育應(yīng)該高度關(guān)注的問題。

1 電子競技類游戲?qū)W(xué)生的影響

筆者認為，應(yīng)該用辨證的方法去研究電子競技類游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響，充分了解和認識電子競技類游戲?qū)Υ髮W(xué)生的利處和弊端，客觀評價網(wǎng)絡(luò)游戲中有益于大學(xué)生的部分和不利于大學(xué)生的部分。

1.1 電子競技類游戲?qū)W(xué)生的有利影響

網(wǎng)絡(luò)競技類游戲是一種以網(wǎng)絡(luò)為平臺的文化娛樂性活動，適當?shù)赝婢W(wǎng)絡(luò)游戲一方面可以調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，緩解精神壓力，消除煩惱，發(fā)展自我意識；另一方面可以開闊學(xué)生的視野、增強他們的團隊精神。

(1)調(diào)節(jié)身心，增加自我滿足感

長期以來，由于學(xué)習(xí)壓力過重，加上家長期望值過高，致使許多大學(xué)生心理不堪重負。當他們遇到困難、挫折、失敗時，又找不到合適的宣泄途徑，當進入到豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)游戲世界后，他們就會在精美的畫面、靈動的音樂、引人的情節(jié)中徹底放松，使得注意力高度集中，精神非常興奮，從消極、疲憊的心理狀態(tài)中解脫出來，切換到注意、覺醒、興奮狀態(tài)，在游戲中暫時的受挫不但不會削弱他們的斗志，反而使他們越戰(zhàn)越勇，平時在學(xué)校時體驗到的“壓抑感”在這里蕩然無存。

(2)開發(fā)了學(xué)生的智力，拓寬了視野

就游戲開發(fā)和設(shè)計的初衷來說，很多游戲既可以鍛煉學(xué)生的智力和腦力，提高人們手腦的協(xié)調(diào)性，還能增強反應(yīng)能力。玩經(jīng)營類游戲，可以提高自己的經(jīng)營能力；玩養(yǎng)成類游戲，能使人尋求到一種精神寄托，以后學(xué)會照顧他人，關(guān)心他人[1]。在游戲中每個玩家都以“假面人”的姿態(tài)出現(xiàn)，但是他們的言行都在不知不覺中還原了自己的本來面目。對不少人來說，網(wǎng)絡(luò)游戲吸引他們的地方已經(jīng)不是游戲本身的故事情節(jié)了，而是游戲提供的一個交友的平臺，這個平臺不像聊天室那樣只能通過語言表達，而且可以通過玩家角色的行動相互交流，更讓人有身臨其境的感覺，網(wǎng)絡(luò)游戲在很短的時間里在一定程度上折射出了現(xiàn)實的人生過程，使人們聯(lián)想到不同人在不同條件下的可能發(fā)展情況。

(3)有利于大學(xué)生培養(yǎng)整體合作意識、配合意識

網(wǎng)絡(luò)游戲的交互性，有及時反映性、隨機應(yīng)變性、相互啟發(fā)和多元整合的特點，有助于人的智慧的發(fā)展。并且網(wǎng)絡(luò)游戲讓玩家體驗的不僅僅是勝負，更重要的是一種協(xié)同作戰(zhàn)的團體概念，網(wǎng)絡(luò)游戲需要多人共同完成任務(wù)，協(xié)同作戰(zhàn)，互相配合，既注重個人智慧的發(fā)揮，也需要很強的集體意識，為大學(xué)生培養(yǎng)在將來工作中需要的團隊合作精神提供了幫助[2]。

1.2 電子競技類游戲?qū)W(xué)生的有害影響。

有調(diào)查顯示，60%以上的大學(xué)生都玩網(wǎng)絡(luò)競技游戲，通宵上網(wǎng)的學(xué)生中有95%的都在玩網(wǎng)絡(luò)游戲；大學(xué)期間申請退學(xué)(休學(xué)、開除)的學(xué)生有一半以上是因為網(wǎng)絡(luò)游戲。大量觸目驚心的數(shù)據(jù)顯示：網(wǎng)絡(luò)游戲就是“電子海洛因”。

(1)浪費時間、影響學(xué)業(yè)前途

網(wǎng)絡(luò)游戲靠華麗的畫面、豐富的系統(tǒng)和物品屬性隨機等來支撐玩家瘋狂練級、打裝備、以及沒完沒了的 PK 以延長游戲時間，要保持在游戲中的等級而不被淘汰，許多學(xué)生往往一玩就是數(shù)小時。一旦大學(xué)生患上網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，他們往往是不分晝夜地沉迷于游戲之中，在網(wǎng)吧里吃飯，甚至于在網(wǎng)吧過夜，為了尋求從游戲中獲得快感和滿足，經(jīng)常不到教室上課，整天泡在虛擬世界里。

(2)疏離現(xiàn)實、影響家庭和諧

沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生，馳騁丁虛擬的世界中，往往會與現(xiàn)實產(chǎn)生隔閡，甚至逃避現(xiàn)實。導(dǎo)致人際關(guān)系疏離，情感冷漠，對其他事情無法產(chǎn)生興趣。長此以往，他們將表現(xiàn)出封閉、抑郁等不良心理特征，導(dǎo)致人際交往障礙，給家庭生活造成了不和諧音符。

2 改善電子競技類游戲?qū)Υ髮W(xué)生影響的干預(yù)方法

我們應(yīng)該清醒的認識到，網(wǎng)絡(luò)游戲是一把“雙刃劍”，我們既不要去片面的夸大它的負面作用，又要勇敢的承擔起應(yīng)有的社會教育責(zé)任。愛玩是年輕大學(xué)生的天性，我們應(yīng)該充分的轉(zhuǎn)變教育管理的理念，積極引導(dǎo)大學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)游戲不用絕對的“堵”和“禁”的辦法，在尊重大學(xué)生興趣的同時，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲中玩出高品位、高素質(zhì)。

2.1 加強學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想教育工作能力建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展，要以了解和熟悉網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲等網(wǎng)絡(luò)文化的各種形態(tài)為前提，把握大學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注和參與到他們的網(wǎng)絡(luò)生活中去，及時進行心理輔導(dǎo)和思想引導(dǎo)，使思想政治工作滲透到學(xué)生的虛擬生活之中，這就要求加強高校網(wǎng)絡(luò)思想教育工作能力建設(shè)。

2.2 大力倡導(dǎo)引導(dǎo)式教育

引導(dǎo)式教育的核心在于教師會從尊重學(xué)生個性特點出發(fā)，幫助學(xué)生挖掘自身的潛力和才能，使學(xué)生在很大范圍內(nèi)可以實現(xiàn)自我管理和自我監(jiān)督。高校需要要引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)，正確使用網(wǎng)絡(luò)。加強大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識教育，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生認清互聯(lián)網(wǎng)就是學(xué)習(xí)的一種工具的實質(zhì)，引導(dǎo)他們將網(wǎng)絡(luò)真正用到學(xué)習(xí)中，并養(yǎng)成科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣。此外，還要要引導(dǎo)學(xué)生認清網(wǎng)絡(luò)的各種危害。

2.3 社會、家庭齊抓共管，建立有效的監(jiān)管措施

遠離網(wǎng)絡(luò)游戲，除了學(xué)校這個主要的責(zé)任者以外，社會和家庭也要共同參與，齊抓共管，才能達到良好的效果。就家長而言，首先要樹立榜樣作用，自己不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，要告訴孩子網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能僅僅是網(wǎng)絡(luò)的一部分，網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們開闊視野，及時獲取有效科學(xué)信息，傳播科學(xué)信息，獲取更為廣泛的知識提高自身的綜合素質(zhì)。其次，社會要擔負起教育學(xué)生的功能，因為很多惡性事件都是發(fā)生在網(wǎng)吧。

[1] 蘇國輝. 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生的影響及其思考[J]. 武漢科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2004,6(3):56-60.

[2] 王玄武. 思想教育政治教育道德教育比較研究[M]. 武漢大學(xué)出版社,2002.

[3] 戴海群. 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Ω呗毟邔W(xué)生的影響及應(yīng)對措施[J]. 遼寧高職學(xué)報,2013,15(9):104-106.

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