田麗芬 王莉莉

《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的高職體育課程改革的研究

田麗芬 王莉莉

本文重點(diǎn)圍繞《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》所涉及的體育工作規(guī)劃與發(fā)展、體育課程設(shè)置與實(shí)施、課外體育活動(dòng)與競賽、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與評價(jià)、基礎(chǔ)能力建設(shè)與保障5部分展開研究，找出對高職育課程改革的影響，為提高高職院校體育課程的教學(xué)質(zhì)量，提供有益的參考。

高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn) 高職體育 課程改革

針對近年來大學(xué)生體質(zhì)健康水平逐年下降的趨勢，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“標(biāo)準(zhǔn)”），本研究旨在“標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)下，重點(diǎn)對高職院校體育課程的教學(xué)改革進(jìn)行探討，為加強(qiáng)高職院校體育工作，提高高職院校體育課程的教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高高職院校學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，提供有益的參考。

一、概念的界定

（1）高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)：2014年6月11日，教育部印發(fā)了教體藝〔2014〕4號《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的通知。該”標(biāo)準(zhǔn)”分體育工作規(guī)劃與發(fā)展、體育課程設(shè)置與實(shí)施、課外體育活動(dòng)與競賽、學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與評價(jià)、基礎(chǔ)能力建設(shè)與保障5部分。

（2）課程改革：課程改革是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。本研究主要針對高職院校體育課程改革。

二、研究內(nèi)容

（一）“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)下高職院校學(xué)校體育工作規(guī)劃與發(fā)展

標(biāo)準(zhǔn)中要求將學(xué)校體育納入學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的各項(xiàng)工作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有效方法，學(xué)會(huì)至少兩項(xiàng)終身受益的體育鍛煉項(xiàng)目，根據(jù)職業(yè)院校的特點(diǎn)，學(xué)生在校時(shí)間為兩年，一年實(shí)習(xí)，所以學(xué)生體育課必須每年選一次，且不能重復(fù)選擇。并在體育課程中提高學(xué)生綜合素質(zhì)。此外，陽光體育運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)工作要落到實(shí)處，加強(qiáng)學(xué)校體育工作管理。所以，學(xué)校體育工作要以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》、《全民健身計(jì)劃綱要》。

（二）”標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)下高職院校學(xué)校體育課程設(shè)置與實(shí)施

高職院校體育課程設(shè)置是嚴(yán)格按照《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》實(shí)施的，我們將深入推進(jìn)課程改革，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生心肺功能的鍛煉，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉，增強(qiáng)體育教學(xué)的吸引力、特色性和實(shí)效性。多渠道開展以提高學(xué)生體質(zhì)健康、教學(xué)質(zhì)量、課余訓(xùn)練、體育文化水平等為目標(biāo)的項(xiàng)目研究，帶動(dòng)學(xué)校體育工作整體水平提高。

（三）”標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)下高職院校課外體育活動(dòng)與競賽

課外體育活動(dòng)目前已納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，學(xué)校面向全體學(xué)生設(shè)置多樣化、可選擇、有實(shí)效的鍛煉項(xiàng)目，切實(shí)保證學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間。高職院校的課外體育活動(dòng)包括學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，校內(nèi)體育比賽，院系、專業(yè)或班級學(xué)生開展體育競賽和交流等活動(dòng)。學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育社團(tuán)、對外體育交流與合作也是學(xué)生參與體育鍛煉的有效途徑。

（四）“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)下高職院校學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測與評價(jià)

高職院校必須全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，建立健全《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》管理制度，將學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。將體質(zhì)健康狀況、體育課成績、參與體育活動(dòng)等情況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容。建立學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析和研判機(jī)制，切實(shí)改進(jìn)體育工作，提高全體學(xué)生體質(zhì)健康水平。

“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)下高職院校結(jié)合《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的精神要求，學(xué)生能夠通過監(jiān)測與評價(jià)，了解自身的身體素質(zhì)狀況，并將身體素質(zhì)練習(xí)納入到教學(xué)內(nèi)容之中，學(xué)生在身體素質(zhì)的練習(xí)過程中克服自身惰性、挑戰(zhàn)自我，不怕困難的意志，即堅(jiān)持了“健康第一”的指導(dǎo)思想，也為學(xué)生的終身體育意識(shí)打下基礎(chǔ)。

（五）“標(biāo)準(zhǔn)”指導(dǎo)下高職院?；A(chǔ)能力建設(shè)與保障

高職院校基礎(chǔ)能力建設(shè)的不足，是目前大部分學(xué)校所面臨的問題，其結(jié)果直接影響了學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生課余體育鍛煉的個(gè)性化和多樣化發(fā)展；更為嚴(yán)重的是導(dǎo)致不少學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)無法真正意義的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)此種現(xiàn)狀，各高校要合理增添體育器材設(shè)施，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況發(fā)展適合學(xué)生的體育訓(xùn)練和課余體育鍛煉項(xiàng)目，也可根據(jù)自己學(xué)校的自身特點(diǎn)和地理環(huán)境等優(yōu)勢，自制適合學(xué)生體育發(fā)展的器材設(shè)施，豐富體育內(nèi)容，形成具有本校特色的體育項(xiàng)目。

三、結(jié)論

各高職院校對“標(biāo)準(zhǔn)”精神貫徹較好，切實(shí)達(dá)到了立德樹人根本任務(wù)，提高了高等學(xué)校體育的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生體質(zhì)健康水平；部分職業(yè)院校的傳統(tǒng)體育課程還占有較大的比重，有待于整合；學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉從課堂走下來，利用社團(tuán)和學(xué)生課余時(shí)間等，開展豐富多彩的體育活動(dòng)和競賽活動(dòng)，使學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

[1]教育部關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》的通知[J].中國學(xué)校體育,2014(08):7～9.

[2]張麗萍.高等學(xué)校公共體育教學(xué)改革的再思考——兼讀《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2015(03):79～80.

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院）