謝存艾

小議班級(jí)管理中的分層管理

謝存艾

班主任工作是一門藝術(shù)，班級(jí)管理是一門學(xué)問，班主任工作方法不勝枚舉，分層管理能夠更好地分解班主任的工作，提高管理的效率。

班主任工作 班級(jí)管理 分層管理

班主任工作是一門藝術(shù)，班級(jí)管理是一門學(xué)問，方法千千萬萬。我在一線從事教學(xué)和班級(jí)管理工作多年，也嘗試過很多的班主任管理方法，其中我覺得分層管理是一種比較好的管理方法，能夠極大地提高班級(jí)管理的效率，更好地培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。下面我們一起來探討一下在班級(jí)管理中如何實(shí)施分層管理。

老師是一份很辛苦的工作，尤其是班主任老師最為辛苦，他們既要承擔(dān)學(xué)校安排的班級(jí)教學(xué)工作，又要從事班主任的班級(jí)管理工作。然而班級(jí)管理工作是工作量很大，事務(wù)又比較復(fù)雜、費(fèi)時(shí)又多的一項(xiàng)工作，班級(jí)的情況又錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生基礎(chǔ)和素質(zhì)也參差不起，要很好地對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理，提高管理的效率，同時(shí)還要能夠很好的減輕自身的工作負(fù)擔(dān)，這就需要我們對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行分層來管理，凸顯管理的針對(duì)性，提高管理的效率。

在進(jìn)行班級(jí)分層管理中有兩個(gè)先決條件：第一，就是對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行充分了解，根據(jù)所了解和掌握的情況來進(jìn)行分層，劃分出相對(duì)合理的幾個(gè)層次，如：優(yōu)、良、中、差等層次。第二，就是要選拔好班干部，組建一個(gè)得力的班委會(huì)，班委會(huì)是班主任的左膀右臂，班委會(huì)能夠充當(dāng)同學(xué)與老師之間的橋梁，幫助班主任分擔(dān)大量常規(guī)性工作，同時(shí)要幫助班委會(huì)逐步建立威信，這非常重要，畢竟班主任與同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有班干部的多，很多事情班主任不一定知道，但是班委會(huì)成員是一定知道的。

在分層管理中班主任要大膽放權(quán)，下放權(quán)力給班委會(huì)，讓班委會(huì)協(xié)助班主任開展工作，很多日常常規(guī)性工作就要大膽地給班委會(huì)去管理，這一點(diǎn)恰恰是很多班主任放不開的地方，他們覺得讓學(xué)生去管理，那不完全亂套了，學(xué)生管理能夠做到公平公正嗎？學(xué)生會(huì)服從班委會(huì)管理嗎？他們生怕班委會(huì)處理不好，解決不了，結(jié)果什么事都要親力親為，班委會(huì)形同虛設(shè)，班主任自己忙的不亦樂乎，但效果也不見得好。我們放權(quán)給班委會(huì)，讓班委會(huì)去管理日常常規(guī)工作，并不是放手不管而當(dāng)甩手掌柜，班委會(huì)管理的只是日常常規(guī)性事務(wù)，這些事情一般都是機(jī)械性的、重復(fù)性的，難度不大，班主任還是要協(xié)助班委會(huì)管理這些事情，我們要充分信任學(xué)生，學(xué)生的潛力是無窮的，這樣既鍛煉了班干部的能力、樹立了班委會(huì)的威信，同時(shí)也大量減輕了班主任的日常管理工作量，為以后的班級(jí)管理創(chuàng)造了良好的條件。班主任從大量的日常常規(guī)性事務(wù)中解放出來，就有了更多的精力和時(shí)間去抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)和開展“培優(yōu)輔差”工作，狠抓優(yōu)等生和大力提高差生，使整個(gè)班級(jí)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍。這樣會(huì)使整個(gè)班級(jí)面貌煥然一新，充滿生機(jī)與活力。而“培優(yōu)輔差”工作的重要性班主任們都很清楚，但是在實(shí)施過程中卻存在很多困難，總感覺心有余而力不足，有勁沒處使，其中一個(gè)很重要的原因就是班主任們沒有進(jìn)行分層管理，沒有分權(quán)下放給班委會(huì)，從而使自己被大量的日常常規(guī)管理工作所拖累而沒有更多的時(shí)間和精力去抓優(yōu)等生和提高差生，從而影響了整個(gè)班級(jí)的良好學(xué)風(fēng)班分的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和班級(jí)升學(xué)率的提高。

我這所說的分層管理其實(shí)也并不是什么高深的管理理論，實(shí)施起來也簡(jiǎn)單，但就需要班主任老師們要解放思想，打破常規(guī)，勇于創(chuàng)新，舍得放權(quán)，敢于放權(quán)。概括起來也就是就幾個(gè)要注意的地方：第一就是要對(duì)班上情況進(jìn)行充分的了解，在此基礎(chǔ)上對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行分層。第二就是需要選拔好班干部，組建得力的班委會(huì)，要綜合考慮學(xué)生的性別、民族、特長(zhǎng)等因素。第三就是要大膽放權(quán)給班委會(huì)，并提出管理點(diǎn)目標(biāo)和要求，并使學(xué)生認(rèn)同班主任所提出的目標(biāo)和要求，這樣才有凝聚力和向心力。第四就是要協(xié)調(diào)好班委會(huì)與其他同學(xué)之間的關(guān)系，幫助班委會(huì)樹立威信、開展工作。第五就是班主任要著重抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)和“培優(yōu)輔差”工作，提高班集體的凝聚力，使學(xué)生熱愛這個(gè)班集體。

班主任工作紛繁復(fù)雜，瑣事繁多，管理不當(dāng)容易使我們身心疲憊，畏之如虎，班主任工作也其樂融融，方法得當(dāng)會(huì)使我們駕輕就熟，與孩子們?cè)谝黄鹉苁刮覀兊男淖兊酶贻p，班主任工作是一門藝術(shù)也是一門技術(shù)，不斷的嘗試能豐富我們的教學(xué)和管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我在此拋磚引玉，供廣大同仁一起探討。

［1］付偉.關(guān)于高中班主任分層管理工作模式的相關(guān)思考［J］.高考（綜合版），2015（10）.

［2］夏長(zhǎng)平.班主任班級(jí)分層管理策略探索［J］.新校園（閱讀），2016（01）.

（作者單位：西藏昌都市第一高級(jí)中學(xué)）