黃立義

試論如何提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性

黃立義

主要針對如何提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性展開論述。提出的具體措施包括：樹立科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念目標；建立多層次、立體化的課程體系；建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺；加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)等。

大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 課程體系 教育管理平臺 師資隊伍

21世紀是一個全新時代，充滿更多機遇與挑戰(zhàn)。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策背景下，高校對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育愈發(fā)重視。基于此種情況，國內(nèi)學(xué)者關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究也愈來愈多。結(jié)合自身多年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作實踐及長期理論研究探索，認為可從如下幾點入手不斷提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

一、樹立科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念目標

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要有一個科學(xué)、正確的理念來引導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上方能更加有效的實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。中央政府實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育計劃的主要目的便是為培養(yǎng)和造就一大批更有創(chuàng)造性的年輕一代。因此，高校必須積極更新自身的陳舊大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，建立全新的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)在不耽誤本專業(yè)正常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有的放矢的進行。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)僅僅只是一句簡單的口號，應(yīng)將其付諸于實踐，通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)出更多創(chuàng)業(yè)人才，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”服務(wù)。

二、建立多層次、立體化的課程體系

對大學(xué)生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需通過多層次、立體化的課程體系來有效支撐。建議高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程納入到學(xué)校的職業(yè)發(fā)展總體課程當中，有的放矢地對大學(xué)生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在此基礎(chǔ)上應(yīng)積極探索有效的、利于激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程應(yīng)分為理論課程與實踐課程兩大方面。（1）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程。應(yīng)將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論課程納入高校公共必修課。除此之外，高校還可充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，積極開設(shè)在線大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，便于大學(xué)生隨時隨地、更加便捷的學(xué)習(xí)、聽課。（2）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程。建議低年級的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以行業(yè)、企業(yè)的認知實踐為基礎(chǔ)，諸如組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進行參觀、學(xué)習(xí)等。對于中高年級的大學(xué)生而言，可有組織性的組織他們參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。對于即將畢業(yè)的大學(xué)生，則可引導(dǎo)和組織他們進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)訓(xùn)練等?？偠灾?，通過建立多層次、立體化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力必然可在一定程度上得以提升。這對于提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效性而言亦極為有利。

三、建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺

要不斷提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性，還需要建立與不斷完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺。截至目前為止，很多高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面均不同程度上存在這樣一個嚴重問題：即未建立抑或是缺乏一個較為完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺。此種情況的存在，也在一定程度上致使高校無法有效形成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的合力。建議高校應(yīng)將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校的重點工作內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上逐步構(gòu)建起一個更為科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺。高?？蓪ｉT成立一個相對獨立的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理部門，專門負責大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體實施及有效管理。諸如，制定本校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體實施方案、負責大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各個環(huán)節(jié)的有效實施等。除此之外，高校的團委、學(xué)生處等重要管理部門亦應(yīng)積極參與到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來，積極組織和實施小規(guī)模的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。當高校真正建立起較為完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺之后，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性自然會得到不斷提升。

四、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及的內(nèi)容較多，需要一支綜合素質(zhì)較強的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。當前，我國很多高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)方面顯得較為不足，缺乏一支“數(shù)量足、理論精、實踐強”的師資隊伍，這一點毋庸置疑?；诖朔N情況，為不斷提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性，高校必須積極加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)。具體可從如下幾點入手：（1）從校外聘請大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀教師及專家，指導(dǎo)本校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。（2）從本校選拔一些優(yōu)秀骨干教師，擔任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體教育工作。（3）從本校的青年教師中選拔一些教師，對其進行培養(yǎng)、培訓(xùn)，讓其成為本校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的后續(xù)力量。如此三管齊下，高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍定然會不斷得以加強。除此之外，我們還需要明晰的是，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要“雙師型”教師。因此，高校還應(yīng)積極采取有效措施不斷加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，為本校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供積極支持。

五、結(jié)語

總而言之，要想不斷提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性，我們具體可從如下幾個方面入手：樹立科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念目標；建立多層次、立體化的課程體系；建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理平臺；加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)等。除此之外，還應(yīng)夯實拓展實踐基地建設(shè)，完善創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)管理評價機制，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。只要可有效做好上述幾點，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效性定然可得到穩(wěn)步提升。

[1]彭惠梅,張運書．高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式選擇分析——基于教育心理學(xué)的視角[J]．高等財經(jīng)教育研究,2016(04)．

[2]胡朝陽．“互聯(lián)網(wǎng)+眾創(chuàng)空間”創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J]．中國管理信息化,2016(21)．

（作者單位：安徽科技學(xué)院）

黃立義（1979-），男，漢族，安徽鳳陽人，學(xué)歷本科，任職于安徽科技學(xué)院團委，職稱助教，研究方向：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。