魏小兵

職技校班主任提升信息技術能力探析

魏小兵

隨著我國網(wǎng)絡技術的發(fā)展，校園網(wǎng)絡發(fā)展也越來越快，全覆蓋的WIFI以及手機4G網(wǎng)絡的普及，網(wǎng)絡對我們的工作、生活沖擊越來越大。作為職技校班主任，要能順應網(wǎng)絡技術的日新月異，把網(wǎng)絡信息技術用于日常管理過程中，提升班主任工作質(zhì)量和效率。本文就作者多年工作經(jīng)驗，總結了如何在班級管理中利用好信息技術，提升管理水平。

職技校 班主任工作 網(wǎng)絡信息技術 班級管理

職技校學生利用網(wǎng)絡交流思想、休閑娛樂。網(wǎng)絡正悄無聲息地改變著他們的人生觀、價值觀和世界觀。班主任要改變思想，改掉傳統(tǒng)的說教模式，利用網(wǎng)絡可以在任何地點、任何時間抓住機會對學生進行教育。當然這也對技校班主任工作提出了挑戰(zhàn)。班主任可以從以下幾個方面對班級進行管理：

一、正確認識網(wǎng)絡

目前，職技校班主任都出生于90年代之前，他們接受的網(wǎng)絡技術是由開始走向成熟的發(fā)展過程，在這過程中，有些人較好的接受了信息技術教育，但也有很多人只是階段性、間歇性的學習了信息知識。職技校班主任可通過自身學習，甚至可以請教學生，提升自己網(wǎng)絡收集、整理和信息處理的能力，網(wǎng)絡上有很多優(yōu)秀資源以及教育學生和管理班級的經(jīng)典案例、經(jīng)驗，班主任可以通過搜集相關資料，在班會課進行有針對性的教育和主題活動，促進班級學生的自主學習、自我教育，這可以提升班主任的管理班級的效率。

二、借助網(wǎng)絡，提升管理能力

（一）建立QQ群、微信群

多年的工作經(jīng)驗表明，現(xiàn)在很多職技類在校學生喜歡QQ聊天，所以可以利用QQ建立班級群，而家長基本不玩QQ，但他們喜歡微信，可以建立微信家長群，便于溝通和交流。這要求班主任能精通QQ和微信兩個交流軟件。利用好這兩個軟件，可以很好地解決一些面談和電話中所無法解決的問題。比如，有些心理健康教育方面的內(nèi)容，很多學生礙于自尊，沉默寡言，有很多隱私不愿意公開，一般情況，班主任和學生的面談很難取得良好的教育效果，有時甚至花費了較多的時間也沒有達到預期的效果，此時班主任可以通過QQ聊天平臺，利用網(wǎng)絡對學生進行溝通和交流，可以在夜深人靜的時候，老師和學生間通過打字的方式敞開式的聊天，班主任不失時機的進行思想和心理教育。另外班主任也可以通過進入學生QQ空間查閱相關動態(tài)，了解每個學生在學習之外的一些生活和思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和解決一些問題。微信家長群也可以發(fā)揮老師和家長間的橋梁作用，現(xiàn)在基本都是獨生子女，每個父母都關心孩子在校的生活和學習狀態(tài)，老師可以通過視頻、圖片、文字等把班級的一些動態(tài)發(fā)到群里面，讓家長及時了解情況。借助QQ和微信能很方便地傳遞信息，促進家長，學生和老師之間的相互理解，形成教育合力，減輕了班主任工作負擔的同時也提升了管理效率。

（二）制作班級網(wǎng)頁或微博

職技校學生沒有升學壓力，學習任務非常輕松，如何將這種輕松的生活凝結成一個良好的班級文化，班主任可以借助網(wǎng)絡工具制作班級的網(wǎng)站頁面或微博主頁，設置班級的一些學生作為管理員，將班級里每天發(fā)生的事和班級在各項活動中獲得的榮譽和圖片在上面進行展示，這可以有效增強學生的主人翁意識和團結協(xié)作的能力。當然，網(wǎng)站頁面需要精心設置，一個精美的網(wǎng)頁也體現(xiàn)了班級的精氣神，里面可以設置不同模塊，比如“班級實事”、“榮譽榜”、“我的榜樣”、“大家說”、“討論區(qū)”、“個人檔案”、“考試相關”等。一些重要的信息可定期發(fā)布在網(wǎng)站上，一些隱私信息需要學生和家長憑密碼查看，班主任在網(wǎng)站初期要多鼓勵學生和家長多登陸到網(wǎng)站更新和查看信息，讓他們慣性查看網(wǎng)站，獲得有用的班級管理信息，相反也能激勵管理者更加完善網(wǎng)頁，如此良性循環(huán)能通過網(wǎng)頁形成良好班級文化。

（三）建立完善的班級管理制度，調(diào)動學生積極性

目前，職技校學生大都不愛學習，喜歡玩，喜歡網(wǎng)絡各種網(wǎng)絡游戲，很多學生在宿舍也在玩手機游戲，有的玩到無法控制。班主任如果在班會課三聲五令對游戲進行禁止，那起到的效果肯定微乎其微。班主任可以設立獎懲制度，規(guī)定11點必須準時休息，讓宿舍長每天在11點進行視頻點名，隨后可以不定期的分派不同學生進行抽查拍照點名，遇到有違反規(guī)定的學生，可以通過班級的一些活動贏取免責機會，對于屢教不改的孩子，首次在QQ群進行公開批評，再出現(xiàn)的到家長群公布，三次以上可以在班會上進行教育，當然，班主任私下可以跟學生進行傳統(tǒng)的說教，了解游戲的吸引之處，很多游戲之所以吸引學生，基本都是采用的積分和階段目標模式。班主任也可以借鑒這種模式，讓這些學生分階段設立目標，分步實施、分布考核獎勵，達到激勵效果。

三、結語

總之，技校班主任工作復雜而又具體，在網(wǎng)絡時代下，班主任要緊跟時代步伐，利用好信息網(wǎng)絡技術帶來的便利，用于班級管理，在緩解班主任工作壓力的同時，最大限度地緩解班主任工作壓力，提高教育管理效率，推動職技校學生健康成長。

［1］李云清.運用QQ管理班級［J］.中國職業(yè)技術教育，2004（17）.

［2］張悅.班級——科學引領學生網(wǎng)絡生活的主戰(zhàn)場［J］.班主任之友，2008（12）.

（作者單位：江蘇省常州技師學院）