魏小兵
職技校班主任提升信息技術能力探析
魏小兵
隨著我國網(wǎng)絡技術的發(fā)展,校園網(wǎng)絡發(fā)展也越來越快,全覆蓋的WIFI以及手機4G網(wǎng)絡的普及,網(wǎng)絡對我們的工作、生活沖擊越來越大。作為職技校班主任,要能順應網(wǎng)絡技術的日新月異,把網(wǎng)絡信息技術用于日常管理過程中,提升班主任工作質(zhì)量和效率。本文就作者多年工作經(jīng)驗,總結了如何在班級管理中利用好信息技術,提升管理水平。
職技校 班主任工作 網(wǎng)絡信息技術 班級管理
職技校學生利用網(wǎng)絡交流思想、休閑娛樂。網(wǎng)絡正悄無聲息地改變著他們的人生觀、價值觀和世界觀。班主任要改變思想,改掉傳統(tǒng)的說教模式,利用網(wǎng)絡可以在任何地點、任何時間抓住機會對學生進行教育。當然這也對技校班主任工作提出了挑戰(zhàn)。班主任可以從以下幾個方面對班級進行管理:
目前,職技校班主任都出生于90年代之前,他們接受的網(wǎng)絡技術是由開始走向成熟的發(fā)展過程,在這過程中,有些人較好的接受了信息技術教育,但也有很多人只是階段性、間歇性的學習了信息知識。職技校班主任可通過自身學習,甚至可以請教學生,提升自己網(wǎng)絡收集、整理和信息處理的能力,網(wǎng)絡上有很多優(yōu)秀資源以及教育學生和管理班級的經(jīng)典案例、經(jīng)驗,班主任可以通過搜集相關資料,在班會課進行有針對性的教育和主題活動,促進班級學生的自主學習、自我教育,這可以提升班主任的管理班級的效率。
(一)建立QQ群、微信群
多年的工作經(jīng)驗表明,現(xiàn)在很多職技類在校學生喜歡QQ聊天,所以可以利用QQ建立班級群,而家長基本不玩QQ,但他們喜歡微信,可以建立微信家長群,便于溝通和交流。這要求班主任能精通QQ和微信兩個交流軟件。利用好這兩個軟件,可以很好地解決一些面談和電話中所無法解決的問題。比如,有些心理健康教育方面的內(nèi)容,很多學生礙于自尊,沉默寡言,有很多隱私不愿意公開,一般情況,班主任和學生的面談很難取得良好的教育效果,有時甚至花費了較多的時間也沒有達到預期的效果,此時班主任可以通過QQ聊天平臺,利用網(wǎng)絡對學生進行溝通和交流,可以在夜深人靜的時候,老師和學生間通過打字的方式敞開式的聊天,班主任不失時機的進行思想和心理教育。另外班主任也可以通過進入學生QQ空間查閱相關動態(tài),了解每個學生在學習之外的一些生活和思想動態(tài),及時發(fā)現(xiàn)和解決一些問題。微信家長群也可以發(fā)揮老師和家長間的橋梁作用,現(xiàn)在基本都是獨生子女,每個父母都關心孩子在校的生活和學習狀態(tài),老師可以通過視頻、圖片、文字等把班級的一些動態(tài)發(fā)到群里面,讓家長及時了解情況。借助QQ和微信能很方便地傳遞信息,促進家長,學生和老師之間的相互理解,形成教育合力,減輕了班主任工作負擔的同時也提升了管理效率。
(二)制作班級網(wǎng)頁或微博
職技校學生沒有升學壓力,學習任務非常輕松,如何將這種輕松的生活凝結成一個良好的班級文化,班主任可以借助網(wǎng)絡工具制作班級的網(wǎng)站頁面或微博主頁,設置班級的一些學生作為管理員,將班級里每天發(fā)生的事和班級在各項活動中獲得的榮譽和圖片在上面進行展示,這可以有效增強學生的主人翁意識和團結協(xié)作的能力。當然,網(wǎng)站頁面需要精心設置,一個精美的網(wǎng)頁也體現(xiàn)了班級的精氣神,里面可以設置不同模塊,比如“班級實事”、“榮譽榜”、“我的榜樣”、“大家說”、“討論區(qū)”、“個人檔案”、“考試相關”等。一些重要的信息可定期發(fā)布在網(wǎng)站上,一些隱私信息需要學生和家長憑密碼查看,班主任在網(wǎng)站初期要多鼓勵學生和家長多登陸到網(wǎng)站更新和查看信息,讓他們慣性查看網(wǎng)站,獲得有用的班級管理信息,相反也能激勵管理者更加完善網(wǎng)頁,如此良性循環(huán)能通過網(wǎng)頁形成良好班級文化。
(三)建立完善的班級管理制度,調(diào)動學生積極性
目前,職技校學生大都不愛學習,喜歡玩,喜歡網(wǎng)絡各種網(wǎng)絡游戲,很多學生在宿舍也在玩手機游戲,有的玩到無法控制。班主任如果在班會課三聲五令對游戲進行禁止,那起到的效果肯定微乎其微。班主任可以設立獎懲制度,規(guī)定11點必須準時休息,讓宿舍長每天在11點進行視頻點名,隨后可以不定期的分派不同學生進行抽查拍照點名,遇到有違反規(guī)定的學生,可以通過班級的一些活動贏取免責機會,對于屢教不改的孩子,首次在QQ群進行公開批評,再出現(xiàn)的到家長群公布,三次以上可以在班會上進行教育,當然,班主任私下可以跟學生進行傳統(tǒng)的說教,了解游戲的吸引之處,很多游戲之所以吸引學生,基本都是采用的積分和階段目標模式。班主任也可以借鑒這種模式,讓這些學生分階段設立目標,分步實施、分布考核獎勵,達到激勵效果。
總之,技校班主任工作復雜而又具體,在網(wǎng)絡時代下,班主任要緊跟時代步伐,利用好信息網(wǎng)絡技術帶來的便利,用于班級管理,在緩解班主任工作壓力的同時,最大限度地緩解班主任工作壓力,提高教育管理效率,推動職技校學生健康成長。
[1]李云清.運用QQ管理班級[J].中國職業(yè)技術教育,2004(17).
[2]張悅.班級——科學引領學生網(wǎng)絡生活的主戰(zhàn)場[J].班主任之友,2008(12).
(作者單位:江蘇省常州技師學院)