周寶林　趙陽揚

淺談裝備訓(xùn)練模擬器的建設(shè)

周寶林趙陽揚

裝備模擬器是部隊進(jìn)行設(shè)備操作訓(xùn)練的仿真設(shè)備，是部隊形成戰(zhàn)斗力的重要手段，也是今后軍隊建設(shè)重點發(fā)展的方向之一。本文作者根據(jù)裝備模擬器的使用和管理經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)今裝備模擬器存在的問題和管理經(jīng)驗，總結(jié)出有關(guān)裝備模擬器建設(shè)的幾點建議，為裝備訓(xùn)練模擬器建設(shè)的完善、有序發(fā)展提供了基本的對策。

訓(xùn)練 管理 教員

一、前言

目前，裝備模擬器已經(jīng)越來越多在部隊訓(xùn)練中應(yīng)用，為軍隊訓(xùn)練提供了相對安全、高效能、低成本、組訓(xùn)方便便捷條件，尤其在完成具有破壞性、非常見性、極端性的科目訓(xùn)練，并且在實際裝備中很難完成的實踐操練，優(yōu)勢十分明顯［1］。因此如何管理和使用好裝備模擬器也成為關(guān)系到部隊訓(xùn)練的首要問題。

二、存在的問題及現(xiàn)狀

（一）后續(xù)性建設(shè)問題

目前，我軍的裝備實力快速增強。培養(yǎng)能熟練掌握裝備的專業(yè)人才就成為亟待解決的問題。裝備模擬器就是解決這一問題的主要手段，通過裝備模擬器的訓(xùn)練可以完成我軍的人才儲備，從而大大縮短裝備形成戰(zhàn)斗力的時間。而現(xiàn)在裝備訓(xùn)練模擬器的升級換代滯后于裝備的升級換代，形成模擬器的訓(xùn)練效果不理想，導(dǎo)致模擬器績效降低。

（二）缺乏裝備模擬器訓(xùn)練教員隊伍人才培養(yǎng)平臺

裝備訓(xùn)練模擬器數(shù)量龐大，大多分散在各個兵種部隊、專業(yè)院校等。其裝備模擬器教員也是來自不同部隊、院校的相關(guān)專業(yè)人員，造成了模擬器訓(xùn)練教員隊伍組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜，參差不齊。

教員隊伍缺乏知識更新平臺。裝備模擬器建設(shè)初期，教員來自于相應(yīng)的部隊或院校，對所訓(xùn)練的裝備掌握比較全面，知識也適合模擬器訓(xùn)練。但隨著裝備發(fā)展，教員隊伍沒有相對有效的途徑去學(xué)習(xí)新的裝備知識和技能，這樣造成裝備訓(xùn)練效能降低。

（三）理有待完善

裝備訓(xùn)練模擬器分布廣，種類多，具有地域和兵種特性。而許多院?；虿筷牄]有建立專門裝備訓(xùn)練模擬器管理機構(gòu)，其主要還是由所屬單位和使用人進(jìn)行日常使用管理，因此不能統(tǒng)一管理、明確責(zé)任，裝備模擬器的管理還未規(guī)范化、科學(xué)化、法制化。另外，對于模擬器使用中出現(xiàn)的新問題，其管理制度不能進(jìn)行及時的補充和修改?？傮w而言，裝備模擬器普遍存在管理制度不健全問題。

三、裝備模擬器建設(shè)的基本對策

（一）完善裝備模擬器維修保障法規(guī)體系的構(gòu)建

裝備模擬器維修保障法規(guī)體系包括全軍裝備維修保障法規(guī)、通用裝備維修保障法規(guī)、特有裝備模擬器維修保障法規(guī)、裝備模擬器后續(xù)性建設(shè)法規(guī)等。因為目前問題集中在裝備模擬器后續(xù)性建設(shè)方面，所以重點針對后續(xù)性建設(shè)進(jìn)行論述。1998年到2003年，美軍將保障任務(wù)承包給了裝備制造商。美軍認(rèn)為“誰研制、誰生產(chǎn)、誰終身維護、及至退役處理”的理念與方法不僅能夠充分保障裝備的戰(zhàn)備狀態(tài)，而且是執(zhí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必由途徑［2］。這一理念可以應(yīng)用到我軍裝備模擬器中，模擬器項目的研制、使用、維修、報廢均由研制方負(fù)責(zé)，部隊直接將有關(guān)經(jīng)費撥付給研制方，研制方有責(zé)任對模擬器進(jìn)行定期維修和升級，這樣才能解決后續(xù)性建設(shè)的主要問題。

（二）建立教員培養(yǎng)平臺

（1）建設(shè)教員隊伍人才培養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。一要優(yōu)化教員隊伍的整體結(jié)構(gòu)。包括：優(yōu)化年齡結(jié)構(gòu)，形成梯次配置；優(yōu)化能級結(jié)構(gòu)，力求比例適當(dāng)；優(yōu)化學(xué)緣結(jié)構(gòu)，達(dá)成優(yōu)勢互補；優(yōu)化智能結(jié)構(gòu)。二要健全教員隊伍的選拔機制。選拔的教員應(yīng)是教員隊伍急需的，符合標(biāo)準(zhǔn)的。對教員實施定期不定期的考評、考查。三要完善教員隊伍的激勵機制。對有才能的優(yōu)秀教員有較大吸引力，符合廣大教員的最大利益，有利于教育的長期效益和長遠(yuǎn)發(fā)展。

（2）建立教員知識結(jié)構(gòu)更新平臺。一要鼓勵自主學(xué)習(xí)。制定激勵制度，對其提供全面支持。二要為教員提供新裝備知識學(xué)習(xí)和掌握部隊發(fā)展?fàn)顩r的便捷通道。三要建立教員到部隊學(xué)習(xí)調(diào)研通道，以便及時掌握部隊的需求，使教學(xué)訓(xùn)練具有針對性。四要建立深造進(jìn)修平臺，改善教員隊伍學(xué)歷和知識結(jié)構(gòu)。五要加大讓教員參加部隊重大活動的力度，提升教員實踐能力。

（三）善裝備模擬器管理規(guī)章制度

由于裝備訓(xùn)練模擬器分布地域廣泛、又隸屬不同單位，為方便管理、明確責(zé)任，建立完備的管理體制勢在必行。完善管理制度需要從模擬器的共性和特性兩方面入手。一要針對模擬器共性，制定適用范圍廣泛的管理規(guī)章制度。如設(shè)備日常管理、參訓(xùn)人員的組織部署、設(shè)備的日常維護、落實“三防四定”制度等。另外可以結(jié)合地方、國外院校的先進(jìn)管理方法，制定出適用廣泛的裝備模擬器管理規(guī)章制度。二要針對不同種類裝備模擬器的特點，為各個獨立模擬器量身制定管理制度。如針對不同裝備模擬器建立完善的操作規(guī)程，正確使用儀器。針對一些模擬器的特殊環(huán)境要求制定相應(yīng)的使用規(guī)定等。通過適合共性的制度和適合特性制度的完美結(jié)合，完善裝備模擬器管理規(guī)章制度。

［1］彭漢國.對模擬器建設(shè)問題的思考［J］.河南科技，2011（20）:40～41.

［2］高楓.基于軍民一體化的裝備維修保障體系構(gòu)建與評價研究［D］.哈爾濱:哈爾濱工業(yè)大學(xué)，2010.

（作者單位：青島潛艇學(xué)院模擬器訓(xùn)練中心）

周寶林（1979-），男，本科，工程師，研究方向：模擬器訓(xùn)練。